【正文】 （四）提高學(xué)生自我意識(shí)，提高學(xué)生積極性：，思想教育在教育中占重要地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)，健康的思想心理，是教學(xué)的重中之重?！按蠼ㄔO(shè)、大發(fā)展、大變化”的時(shí)期，有大批優(yōu)秀人才響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，來到南將實(shí)行援疆計(jì)劃，教育部門應(yīng)明確完善教育體制，合理分配城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村的教師數(shù)量，以促進(jìn)教育全面發(fā)展。雙語班里則是學(xué)生水平相差甚大，教學(xué)時(shí)雖使用半漢半維于是教學(xué)，但任有相當(dāng)部分學(xué)生不能理解，跟不上。最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！第五篇：基礎(chǔ)教育調(diào)研報(bào)告基 礎(chǔ) 教 育 調(diào) 研 報(bào) 告基礎(chǔ)教育調(diào)研報(bào)告一、前言2013年2月，我們來自烏魯木齊職業(yè)大學(xué)的200余名學(xué)生開始了為期四個(gè)月的支教生活，參加此次實(shí)習(xí)的大多數(shù)支教生被分配到喀什地區(qū)的各個(gè)縣、鎮(zhèn)或村里的各中小學(xué)及幼兒園，我則被分在了罕南力克鎮(zhèn)中心小學(xué)，在支教過程中，我不僅專心備課，按時(shí)上課，聽課，而且我還細(xì)致了解了學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，學(xué)?；厩闆r，通過我的了解，仔細(xì)觀察，調(diào)查，結(jié)合罕南力克鎮(zhèn)中心小學(xué)調(diào)查情況對(duì)南疆小學(xué)基礎(chǔ)教育狀況做以分析及報(bào)告。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。上課時(shí)老師可以多做游戲、創(chuàng)新的教學(xué)，而不僅僅是跑跳上的枯燥運(yùn)動(dòng)。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。我回答他們說：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。在調(diào)查中，部分學(xué)生對(duì)我公開表示他們對(duì)體育不感興趣，不想上體育課。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的。調(diào)查中有的體育老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)體育鍛煉不是很重視，尤其是田徑類，認(rèn)為體育鍛煉跟學(xué)習(xí)成績(jī)沒有多大的影響，和其他身體素質(zhì)好的同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且體育鍛煉辛苦，就算堅(jiān)持一段時(shí)間也不一定能取得好成績(jī)。首先，從教師的角度來談一下體育教育的情況。收獲了更多。以上就是我在實(shí)習(xí)期間調(diào)查的相關(guān)情況以及個(gè)人的相關(guān)見解。放學(xué)后或是周末節(jié)假日，學(xué)生幾乎都是與父母待在一起的，那時(shí)他們的行為只有父母能夠約束的了。三、對(duì)待學(xué)生應(yīng)一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。此外，關(guān)于學(xué)生家庭作業(yè)的完成情況與次日課堂上表現(xiàn)的對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)，能夠及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生成績(jī)均不錯(cuò)，課堂上反應(yīng)靈敏，能夠認(rèn)真聽課，并及時(shí)與老師配合；能夠完成但質(zhì)量中差的學(xué)生，課堂上雖然也在聽課，但從他們的神情上可以看出，他們只是在聽，但并未能夠融會(huì)貫通，聽課效果并未能達(dá)到預(yù)期；最后是那些未能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，他們?cè)谡n上的反應(yīng)可謂差強(qiáng)人意，有的學(xué)生雖然目光在老師身上但神色木然，一片呆滯，有的學(xué)生甚至直接無視老師的存在，無視課堂紀(jì)律，徑自做自己的事情，對(duì)課堂影響極差。經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，幾乎有80％的學(xué)生會(huì)按照老師的要求先寫完作業(yè)再玩其他事情，但仍有將近20％的學(xué)生會(huì)無視老師的要求，放學(xué)后就只顧著玩自己的。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些幫助。我付出頗多，但收獲了更多。四要強(qiáng)化督導(dǎo)，健全科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。城區(qū)中小學(xué)教師晉升中小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)，應(yīng)有在農(nóng)村中小學(xué)任教或支教工作經(jīng)歷。民辦學(xué)校的新建和擴(kuò)建納入我區(qū)城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃，在征地、建設(shè)等方面享受公辦學(xué)校的同等待遇。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校在教學(xué)與管理方面的指導(dǎo)。二要建立以城鄉(xiāng)教育共同體為載體，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化。在中考、高考“指揮棒”的引導(dǎo)下，在陳舊的教育評(píng)估制度下，部分學(xué)校教育管理理念被極端化，正當(dāng)?shù)慕逃齼r(jià)值追求異化為對(duì)學(xué)生智力的片面開發(fā)。四是幼兒教育發(fā)展不均衡。一是城鄉(xiāng)差距較大。1．教育總體投入仍還不足。學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，音體美外語及勞技學(xué)科教師短缺。未來幾年生源呈上升趨勢(shì)，2012年一年級(jí)新生預(yù)計(jì)2013年人，2014年人。若按1：，目前教師缺人，以后缺口將越來越嚴(yán)重。目前在教師和教干中出現(xiàn)了職業(yè)倦怠的苗頭，工作的主動(dòng)性和熱情降低。雖然政府投入不斷增加，但是與現(xiàn)代教育的要求相比，教育投入不足與安陽教育事業(yè)迅速發(fā)展的矛盾依然存在，教育投入的增長(zhǎng)幅度遠(yuǎn)不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要。城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)從客觀上決定了城鄉(xiāng)教育投入上的差距。有的新建住宅小區(qū)沒有配套建設(shè)幼兒園，存在入園難的問題；同公辦幼兒園相比，一些民辦幼兒園的辦園能力和管理水平需要提高，特別是在收費(fèi)上還需要規(guī)范。重智輕德，重考試輕能力，重分?jǐn)?shù)輕體質(zhì)的教育行為比較普遍。實(shí)施“團(tuán)隊(duì)學(xué)?！惫餐l(fā)展工程，在教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃下，學(xué)校自主參與，一所城區(qū)學(xué)校和若干個(gè)農(nóng)村學(xué)校組成教育共同體，形成校際間理念共享、資源共享、成果共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)作共進(jìn)的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。可以選派重點(diǎn)、示范學(xué)校的中層干部和有一定管理能力的優(yōu)秀教師到農(nóng)村、薄弱學(xué)校任職、掛職，選派農(nóng)村、薄弱學(xué)校的校長(zhǎng)、干部到重點(diǎn)、示范學(xué)校掛職鍛煉，促進(jìn)其管理水平的提高。民辦學(xué)校及其教師、學(xué)生在教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理、升學(xué)就業(yè)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、社會(huì)活動(dòng)、教師資格認(rèn)定、職稱評(píng)定等方面，享有與同類型公辦學(xué)校及其教師、學(xué)生同等的待遇和權(quán)益。適當(dāng)提高農(nóng)村中小學(xué)中、高級(jí)教師職務(wù)崗位比例。健全全面、科學(xué)、有效的督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，建立符合素質(zhì)教育要求和新課程理念的考試和評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)新立小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生放學(xué)后課后活動(dòng)情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的影響而展開的。首先，開始給學(xué)生上課后，我發(fā)現(xiàn)課堂上有不少學(xué)生時(shí)常會(huì)目光呆滯，注意力不集中，也有不少學(xué)生過于活躍，導(dǎo)致課堂亂哄哄，難以掌控，只有極少數(shù)的學(xué)生是在認(rèn)認(rèn)真真的聽老師講課。隨著電視、電腦的普遍化，網(wǎng)絡(luò)游戲的玩家也越來越低齡化。經(jīng)過一系列的分析，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與家庭環(huán)境，以及教師的態(tài)度等方面進(jìn)行對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的形成是由多重因素促成的。無論學(xué)生成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求。所以家長(zhǎng)在家里應(yīng)該要求學(xué)生少接觸或盡量不要接觸電腦等影響學(xué)生學(xué)習(xí)的東西，一定不能讓學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲。其中一些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實(shí)踐調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己的實(shí)際水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。同時(shí)，我還