3加快發(fā)展基礎教育的調(diào)研報告(編輯修改稿)
2024-08-26 17:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 校本培養(yǎng)制度，發(fā)揮各校教研組和學科骨干的作用，要求各校上好五種課：新教師亮相課、 新教師過關(guān)課、青年教師比武課、骨干教師示范課、教學研究課。扎實推進 “ 一師一優(yōu)課，一課一名師 ” 曬課活動，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將自身的常規(guī)教學與網(wǎng)絡信息平臺深度融合，重塑教師的教學方式和學生的學習方式，提升全縣中小學現(xiàn)代教育教學管理水平。三推視導。多次邀請國家和省市專家來 **視察指導教育發(fā)展。著名教育家魏書生應邀到**舉辦專題講座。北京清華之光教育集團李凌己博士，圍繞 “ 非智力因素能提高高考升學率 ” 的主題，在 **現(xiàn)場輔導。 **師范大學 20 名專家在 **督導一周時間，全面剖析 **二中、 **中學高中學校的教育教學工作 。四巧激勵。發(fā)揮表彰獎勵的導向作用，在全縣的表彰中，加大一線教師、班主任份額的權(quán)重，將更多出臺的制度和規(guī)定，與教學實績、辦學水平掛鉤，讓制度的力量顯現(xiàn) 第 5 頁 共 9 頁 其內(nèi)在的正能量，更多的激勵真正成為全縣教師進步的動力和向上的毅力。如全縣教師節(jié)表彰，不完全按編制數(shù)分名額，總額的40%比例按教育教學質(zhì)量分配， 40%中的一半又直接獎勵到班主任。再如教師進城考試的規(guī)定，如報考者所教學科的人均分，連續(xù)三年有兩年未達到自己學校該學科的平均分，不得報考。 在特色立校上出氛圍。創(chuàng)建學校特色文化，張揚各校獨特個性，形成一校一 品發(fā)展格局，鼓勵各校先行先試，以培育特色項目為突破口，分段實施，分步推進。 **初中依托雷陽書院道德講堂，傳承百年老校治學修身的精髓，開展 “ 知行 ” 特色創(chuàng)建。太慈初中以慈為念，心育陽光，開創(chuàng)了以 “ 慈文化 ” 為基本理念的心理健康教育模式。涼泉中心學校參研小學心理健康教育市級科題研究，并以參研為契機，打造出 “ 以心為壤育桃李，以愛為露潤童心 ” 的陽光教育模式。目前，全縣各級各類特色學校有20 余所，其中全國中小學足球特色學校 2 所，省級專項體育（手球）項目特色學校 1 所，市級特色學校 2 所，市級綠色學校 2 所。全縣近 10 所學校自編 舞蹈先后參加全國、全省演出并獲獎。 在人才培養(yǎng)上重實效。一是外出取經(jīng)。實施 “ 領雁工程 ” ，分批安排骨干教師和校長到南京江寧、古樓等地學校掛職學習。組織校長到上海、浙江、江西、天津和河北衡水等地示范學?？疾鞂W習。在 **師范大學兩次開設 **骨干教師再發(fā)展脫產(chǎn)培訓班，一期 3 個月，每班 40 人。二是參訓提高。全縣教師參加
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