3基礎教育調(diào)查研習報告(編輯修改稿)
2025-08-26 19:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 就是激發(fā)學生興趣的問題，學生在課堂上的注意力集中時間是有 限度的，許多學生會對連續(xù)教學產(chǎn)生不自覺的疲勞，怎樣不斷吸引學生探求知識，主動學習就成了老師需要解決的關鍵問題。 有些有經(jīng)驗的老師試著適當加入一些與本課程學習內(nèi)容有關的笑話或者故事來重新吸引學生注意力，以來調(diào)動學生興趣，或者緩和煩躁情緒。例如，有位語文老師給自己的學生講解中國傳統(tǒng)文化 “ 對聯(lián) ” ，在講解對對子的規(guī)則的時候，很多學生覺得 第 4 頁 共 7 頁 枯燥聽不懂，他就講了這樣一個笑話： 風雨之對 一個教書先生喜歡喝酒，而且常撒酒瘋。一次，他偶爾出一字對 —— “ 雨 ” ，要學生對，學生對道 “ 風 ” 。 他又添成三字。 “ 催花雨。 ” 學生對道。 “ 撒酒風（瘋）。 ” 又添成五字。 “ 園中陣陣催花雨。 ” 學生對道。 “ 席上常常撒酒風（瘋） ” 。 先生說。 “ 對雖對得很好，只是不該說我先生的短處。 ” 學生說。 “ 假如再不改過，我就是先生的先生了。 ” 很多老師上課，都會創(chuàng)設教學類似的教學情景，帶領學生走入輕松的學習氛圍，一些一本正經(jīng)，照本宣科的老師相比較起來就顯得思想頑固僵化了。怎樣保證這一切順利進行，這就需要教師廣泛的涉獵各項知識，提升自己的知識素養(yǎng)與理論水平，為自己 教學提供不盡的感性材料與指導方針。你要給學生一桶水，你自己要先有一眼泉，就是說要想提高學生的知識水平，首先老師得讓自己的水平到達一定高度。這也體現(xiàn)出教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。 二、學生學習情況 實習期間，我發(fā)現(xiàn)了很多學生存在這樣的觀念。他們認為語文這門課從小到大一直都在學，不用很認真學就可以考試考得不 第
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