【文章內(nèi)容簡介】 3: 獎勵和懲罰時只對行為不對人單選中學生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學生：2: 心理閉鎖性與渴求理解的矛盾個案輔導中最重要的原則是2: 保密性原則海洛教育集團的“學海無涯樂作舟，教培有方趣為徑”指的是教學策略優(yōu)化中的2: 愉快教學信度只受（）的影響2: 隨機誤差七年級團體輔導活動的主要目標是提高學生的解決學生的生活問題（）能力 選項2: 獨立下列個案技術(shù)中不是影響性技術(shù)的是（）3: 傾聽在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的（）。2: 準確性在《江蘇省青少年心理健康教育綜合調(diào)查報告》中顯示，男生失眠報告率最高值在（）年級。1: 高三（）是指個人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種物質(zhì)以及外界進行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標，擬定實現(xiàn)目標的工作、教育、培訓計劃和行動方案的過程。2: 生涯規(guī)劃不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（）4: 心理健康教育主要是心理老師的工作下面不屬于科學的心理健康教育的主要觀念是（）3: 就事論事的觀念在學校心理健康教育中，團體輔導主要用來（）3: 預防心理行為問題的發(fā)生 “家庭關(guān)系中的我”屬于（）練習。3: 探索家庭影響一般的團體輔導室不會有2: 大圓桌從學生終生發(fā)展為本、生涯取向角度看，中學生正處于職業(yè)社會中職業(yè)人發(fā)展的哪一個階段（）2: 探索期通過非語言的暗示來傳達信息的是隱藏溝通中的哪一層次?4: 心理層次 心理督導師就是心理咨詢師的()2: 咨詢師“啞口無言”和“信任之旅”等活動通常適用于哪個班級的發(fā)展階段？ 3: 過渡階段在國外心理咨詢業(yè)較發(fā)達的國家，一位心理咨詢師平均（）就要接受一次心理督導。2: 1—2周健康的第四個境界是指 身心靈合一，啟動人體的自然治愈力第三篇：江蘇省中小學教師心理健康知識競賽A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。答案錯誤班級價值觀，班級精神是班級文化的品牌對班級是小學生進入的第一個社會組織，對于小學生具有重要的生命意義正確班級屬于學生和老師。班級既是一個群體，又是一個社會組織，所以班級團隊建設(shè)需要兼顧到這兩個方面的特性班級文化建設(shè)有一個啟動、發(fā)展和成熟的過程，具有短期性。錯班主任是班級的促進者、陪伴者、帶領(lǐng)者，更是組織者?！颜_錯誤懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。正確挫折只會對人造成消極方面的影響。錯誤當事人做完心理測評后，應告知其原始測驗分數(shù)。錯誤 的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，而非言語攻擊。正確⊙錯誤定型傾向的意思是用容易辨別的特征把某人歸類，再把屬于這類成員的典型特征歸屬到他身上，并以此來評價和對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學校中的人際關(guān)系好不好，校長起著關(guān)鍵性答案正確對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學校中的人際關(guān)系好不好，校長起著關(guān)鍵性作用。正確對于壓力情境，人們會產(chǎn)生一系列的心理、生理及行為反應。正確對于要發(fā)生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無法控制它，如果我們能夠預測或事先知道，就有一個心理準對中學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導還太早，完全沒有必要。錯誤對自我的不良認知表現(xiàn)有自信和自負等情況。錯誤兒童在經(jīng)歷挫折時，通常會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現(xiàn)為言語層面，而非身體層面發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學生身上出現(xiàn)的問題，更要把握學生的過去，很輔導員對封閉式詢問技術(shù)的采用要適當，僅在必要的時候采用。正確給學生按學習成績排名，是一種“以結(jié)果論英雄”的模式，而比結(jié)果對學生來說必然傷自尊。正確根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（1424歲）時，多數(shù)人在此時已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建溝通的基本態(tài)度是教育錯誤溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關(guān)注雙方。正確溝通過程中，最容易被忽略的是發(fā)出環(huán)節(jié)錯誤行為指導屬于影響性技術(shù)。對將教師比作園丁，是對教師生命的尊重，對教師人性的肯定。錯誤焦慮就是對某人某事的擔憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。正確焦慮是一種病態(tài)的反應，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。錯誤教師的職責是將學生的利益最大化，自己存在的價值可以被忽略。錯誤教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學之中，讓學生在“玩中學”，在“活動中學”。正確教師是你的職業(yè)，是你在人生舞臺上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。錯教師要學會調(diào)整教學風格，避免長期用同一種教學方式進行教學?！颜_錯誤教師也是人，也需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬。正確教師與學生由于其社會經(jīng)驗的差異，因此在社會層面的角色并不平等 對教師職業(yè)境界中的生存境界意思是把教師職業(yè)當成謀生手段。正確教師職業(yè)倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對所教師職業(yè)的消教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象錯誤教育是立國之本，學校教育的宗旨是要把普通人培養(yǎng)成君子，進而成圣成賢，而不是進行純粹的職業(yè)技術(shù)培訓。教育是守望人類幸福生活的福祉領(lǐng)地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具?！颜_錯誤經(jīng)考試焦慮量表測量，一名高三學生的標準分為30，表明他有考試焦慮癥，要采取防治措施。正確⊙錯誤具備特定領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的專家相對于教師更能很好地幫助學生學習這一領(lǐng)域。錯誤科學技術(shù)正成為驅(qū)動經(jīng)濟發(fā)展的第一要素。大力發(fā)展科學技術(shù)，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學文來自社會期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。答案正確來自社會期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。正確滿灌療法與系統(tǒng)脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。正確⊙錯誤每個人的成長都離不開團體，在成長的各個不同階段，需要有不同的團體來支持。對內(nèi)向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應深刻持久，心理平衡恢復過程較長。正確年輕教師比年長教師更容易體會到職業(yè)倦怠?！颜_錯誤青春期是兒童向成人發(fā)展的過渡階段。正確青少年團體輔導可以安排每周三、四次，每次2小時。錯誤傾聽是關(guān)注的關(guān)鍵，也是心理咨詢進展的核心。正確情緒是人的心理活動中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對人的心理歷程具有動力作用。正確情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。錯誤人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展。錯誤人們一般都向往有好的氣質(zhì)，喜歡好性格的人，氣質(zhì)和性格都有好壞之分。錯人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。錯誤人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。錯誤人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。正確⊙錯誤如果個體將錯誤或者否定的事件歸結(jié)于一般的、短暫的原因，比把錯誤歸結(jié)于內(nèi)在的（我的過錯）、穩(wěn)定的（這將如果我們不會玩，不會游戲，則會導致學習工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。正確如需開展心理測評，測評者必須具有專業(yè)資格，經(jīng)過系統(tǒng)的心理測評培訓?！颜_錯誤如需開展心理測評，測評者必須具有專業(yè)資格，經(jīng)過系統(tǒng)的心理測評培訓。正確生涯規(guī)劃，是指個人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種特質(zhì)以及外界進行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯師生溝通，不在于對方是否滿意，而在于你怎么說，怎么做。錯誤師生心靈溝通的智慧只能通過實踐、反思與研討才能完善起來。正確俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學上來說是一種暈輪效應。正確團隊與群體的不同之處在于：團隊的成員會形成一些共享的目標，并為實現(xiàn)這些目標而形成一套有效率且有效果團體輔導方案設(shè)計中不需要搜索相關(guān)文獻與資料。錯團體輔導中獨特的影響因子包括給成員歸屬的感覺。正確我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個固定的自我狀態(tài)中?！颜_錯誤習得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現(xiàn)為消極、被動、無可奈何。錯 小學生心理健康教育的主要途徑是學科教學中的滲透，且要注意滲透的是原則而非內(nèi)容。正確小學心理健康教育課的設(shè)計原則有：以學生為中心、以情境為中介、以經(jīng)驗為起點等。對心理督導是指學習者在有經(jīng)驗的督導者的指導幫助下，實踐咨詢技巧、改進咨詢工作、提高自身專業(yè)水平的過程心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走