【文章內(nèi)容簡介】 隊形成的（ ）。 選項1: 初級階段 選項2: 規(guī)范階段 選項4: 過渡階段 答案錯誤自我接納困難時，以下哪個做法不利于我們身心發(fā)展的是？ 選項1: 停止與自己對立，停止苛求自己 選項2: 放棄接納，讓一切順其自然 選項4: 無條件地接納自己 答案錯誤在教師職業(yè)中我們獲得了多重價值，其中最核心的價值是: 選項2: 生命價值 答案正確嚴重心理問題干預(yù)是屬于三級預(yù)防系統(tǒng)中的哪一級？ 選項3: 三級預(yù)防 答案正確以下哪項是成人自我狀態(tài)的特點 選項2: 現(xiàn)在的、客觀的 選項3: 外在的、過去的 選項4: 現(xiàn)在的、模仿的 答案錯誤建立相互信任彼此接納的團體練習有 選項1: 信任之旅（盲走） 答案正確辨認自身或他人壓力的關(guān)鍵是 選項1: 了解身體狀況及相關(guān)的行為變化 選項3: 了解反常情緒反應(yīng)以及相關(guān)的行為變化 選項4: 了解身體反應(yīng)以及情緒控制能力 答案錯誤教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠會產(chǎn)生一系列的危害，如：人際關(guān)系敏感、疏離、退縮，摩擦增多。情緒憂郁并具有攻擊性，出現(xiàn)粗暴的體罰、急躁的情緒，將負性情緒發(fā)泄給學生，這些表現(xiàn)主要表現(xiàn)在（ ）方面。 選項2: 人際關(guān)系 選項3: 自我傷害 選項4: 體力透支 答案錯誤教師職業(yè)倦怠的發(fā)展經(jīng)歷哪五個階段： 選項4: 蜜月期—能量耗盡期—慢性癥狀期——危機期——受創(chuàng)期 答案正確健康的第四個境界是指 選項1: 宣泄情緒，學會減壓 選項2: 能夠接納自己，適應(yīng)生活 選項3: 身心靈合一，啟動人體的自然治愈力 答案錯誤著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動的欲墜的露珠?！边@提示我們在與學生進行溝通時要注意 選項1: 學會共情，了解學生內(nèi)心的感受 選項3: 尊重學生，學會寬容 選項4: 就事論事，批評的同時，不忘表揚 答案錯誤心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。 正確 班級是小學生進入的第一個社會組織，對于小學生具有重要的生命意義 正確 答案正確從德育和心理健康的目標、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。 錯誤 答案正確小學心理健康教育課的設(shè)計原則有：以學生為中心 、以情境為中介、 以經(jīng)驗為起點等 。 正確 答案正確嬰兒早期幾個月幾乎全部用于睡眠，因此，他們肯定是被動的和無知的。 錯誤 答案正確對自我的不良認知表現(xiàn)有自信和自負等情況。 錯誤 引導學生學會釋放緊張的情緒，懂得松弛之道的方法叫做放松 正確 答案正確對于要發(fā)生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無法控制它，如果我們能夠預(yù)測或事先知道，就有一個心理準備，這通常會減少壓力的嚴重程度。 正確 答案正確根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，每個人在不同的階段會扮演多種生涯角色。 正確 答案正確教師只是我們的角色之一，我們首先是一個人。 正確 答案正確挫折只會對人造成消極方面的影響。 錯誤 答案正確人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。 錯誤 教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學之中，讓學生在“玩中學”，在“活動中學”。 正確 答案正確有助于人們控制對壓力情境的身體反應(yīng)的技術(shù)包括：生物反饋、放松訓練、冥想和有氧運動等。 正確 答案正確當你覺得面對工作已經(jīng)熱情褪去，燃燒殆盡，你該做的事情是停下調(diào)整后重新出發(fā)。 正確 答案正確兒童在經(jīng)歷挫折時，通常會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現(xiàn)為言語層面，而非身體層面。 正確 答案正確情緒是人的心理活動中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對人的心理歷程具有動力作用。 正確 答案正確團體輔導方案設(shè)計中不需要搜索相關(guān)文獻與資料。 正確 答案正確心理健康教育簡單的說就是做學生工作的問題。就是找方法讓學生接受教育的問題。 錯誤 答案正確習得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現(xiàn)為消極、被動、無可奈何。 錯誤 答案正確小學心理健康教育中的合作與統(tǒng)合包括 選項1: 校內(nèi)資源的合作 選項2: 校內(nèi)與校外資源的統(tǒng)合 選項3: 校內(nèi)資源的統(tǒng)合 選項4: 校內(nèi)與校外資源的合作 答案正確教育生態(tài)觀具有哪些特性？ 選項1: 整體和諧型 選項2: 動態(tài)開放性 選項3: 真實有效性 選項4: 自主獨立性 答案錯誤心理健康教育課“學科化”的表現(xiàn)： 選項1: 教育內(nèi)容和選材生活化不夠 選項2: 重認知結(jié)構(gòu)，輕情感目標，忽視學生的體驗 選項3: 活動過程重師生互動關(guān)系沿襲傳統(tǒng)課堂教學處理 選項4: 備課僅以教材為中心 答案正確學校心理健康教育對學生的具體關(guān)注有哪些？ 選項2: 處理個人的情緒問題 選項3: 自我了解與自我接納 選項4: 學習去應(yīng)付復雜的人際關(guān)系 答案正確教師考試壓力緩解訓練包括以下哪些方法 選項1: 對學生考試成績進行三維歸因 選項2: 運用自然“鎮(zhèn)靜劑” 選項3: 冥想訓練 選項4: 音樂放松訓練 答案錯誤在團體輔導中，評估團體方案方法有 選項1: 行為計量法 選項2: 標準化測驗 選項3: 調(diào)查問卷 選項4: 觀察記錄 答案錯誤為了保證研究質(zhì)量，教師在選擇教育研究課題時應(yīng)遵循以下什么原則 選項1: 價值性原則 選項2: 創(chuàng)新原則 選項3: 可行性原則 選項4: 科學性原則 答案正確心理健康教育課的特點包括： 選項2: 學生本位：強調(diào)學生主體性 選項3: 生成性：目標與內(nèi)容的開放 選項4: 回歸生活世界：生活化的情境與內(nèi)容 答案正確在學校，你是老師，回到家，你應(yīng)該扮演怎么樣的角色？ 選項3: 夫妻、父母、子女、兄弟姐妹 答案正確一個人的個性結(jié)構(gòu)構(gòu)成不包括？ 選項2: 成人態(tài) 選項3: 少年態(tài) 選項4: 兒童態(tài) 答案錯誤如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗是高峰體驗。那么下面不屬于高峰體驗的特點的是 選項4: 在比較中證明自己 答案正確將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯誤？ 選項2: 以教師為中心 答案正確尊重、真誠、同感是（）交流手段。 選項2: 溝通 答案正確以下是一位心理輔導教師與學生在個案輔導時的一段對話 學生：我下了那么多功夫，但為什么學習總是不好？ 老師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。這位教師沒有做到有效 選項3: 共情 答案正確小學心理健康教育課的操作要領(lǐng)是（）。 選項4: 以上都是 答案正確自我接納困難時，以下哪個做法不利于我們身心發(fā)展的是？ 選項1: 停止與自己對立，停止苛求自己 選項2: 放棄接納，讓一切順其自然 選項3: 停止否認或逃避自己的負性情緒 答案錯誤教師職業(yè)的三種境界中，最高境界是哪一種？ 選項4: 幸福境界 答案正確作為教師，我們擁有很多榮幸，包括： 選項4: 以上全部 答案正確（ ）共同構(gòu)建生態(tài)化的心理健康教育模式。 選項4: 以上都是 答案正確甲問：現(xiàn)在幾點了？ 乙回家：我喜歡的電視劇到了嗎？這屬于（）溝通。 選項1: 交錯溝通 答案正確一位學生向心理輔導員詢問下個學期還要交多少費用，輔導員只告訴他一個數(shù)字，而忽略他當時表現(xiàn)出的情緒 。這種行為體現(xiàn)了對個案輔導的哪種誤解？ 選項1: 個案輔導就是提供信息 答案正確下列（）不屬于心理健康教育課特點。 選項1: 理解性 選項2: 體驗性 選項4: 生成性 答案錯誤在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的（ ）。 選項2: 準確性 答案正確發(fā)明了留聲機、電燈、建立了當時世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是 選項1: 愛迪生 答案正確教師的課堂角色中，最為主要的是 選項1: 組織者角色 選項3: 創(chuàng)造者角色 選項4: 協(xié)調(diào)者角色 答案錯誤一般的團體輔導室不會有 選項1: 隨意涂鴉墻 選項2: 大圓桌 選項3: 懸掛投影幕 答案錯誤考試焦慮的心理輔導不包括 選項3: 強調(diào)考試重要性 答案正確溝通分析理論是20世紀（）加拿大心理學家艾瑞克?伯恩創(chuàng)立的一種人格理論。 選項2: 60 年代 答案正確焦慮就是對某人某事的擔憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。 正確 答案正確溝通最少需要牽扯三個自我狀態(tài)，溝通越復雜，牽扯到的自我狀態(tài)越多。 錯誤 咨詢師在幫助一個失戀的來訪者時，用自己的失戀經(jīng)歷來開導來訪者，幫助來訪者走出失戀陰影。 錯誤 答案正確生涯規(guī)劃，是指個人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種特質(zhì)以及外界進行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標，擬定實現(xiàn)目標的工作、教育、培訓計劃和行動方案的過程。 正確 答案正確班級是小學生進入的第一個社會組織，對于小學生具有重要的生命意義 正確 答案正確青春期的孩子尚處在心理斷乳期，仍然保留許多兒童期的特點，比如不成熟、難溝通。 正確 答案正確教師也是人，也需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬。 正確 答案正確心理評估是通過觀察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現(xiàn)象進行描述。 正確 答案正確溝通中技巧比態(tài)度更重要 正確 在任何情況下，心理輔導老師都應(yīng)當遵從保密原則，堅決不把來訪者的信息和談話內(nèi)容告訴他人。 錯誤 答案正確通常因負性事件的發(fā)生而責備自己，相信諸如此類的事情會毫無疑問再次發(fā)生，而且讓這些事情影響自己生活中的很多方面，這類人的歸因風格屬于樂觀型。 錯誤 答案正確學校團體輔導多以班級為單位，在心理健康教育課和活動課中實施，一般30~40人左右。 正確 答案正確大腦并不是對事物進行被動地記錄，它積極地儲存和喚起記憶。 正確 學習是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區(qū)別。 正確 答案正確人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展。 錯誤 教師在調(diào)控學生非正式群體時要重視非正式群體核心人物的作用。 正確 答案正確發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學生身上出現(xiàn)的問題，更要把握學生的過去，很好地預(yù)測學生將來可能出現(xiàn)的問題。 正確 答案正確當你覺得面對工作已經(jīng)熱情褪去，燃燒殆盡，你該做的事情是停下調(diào)整后重新出發(fā)。 正確 答案正確語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識。 錯誤 答案正確實際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實際存在的挫折。 錯誤 答案正確團體輔導成為學校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢，學校團體工作的基礎(chǔ)是 選項2: 學生有共同的成長課題 選項3: 學生有類似的困擾 選項4: 學生有團體生活的傾向 答案正確教師在設(shè)計和組織心理健康活動課時要遵循參與性原則，堅持此項原則，應(yīng)注意哪些？ 選項1: 保證給每個學生機會 選項2: 教師要允許不同意見存在 選項3: 教師以平等的身份參與活動 選項4: 教師應(yīng)當自覺地、主動地以多樣性的形式適應(yīng)不同學生需求 答案錯誤教師所面臨的人際關(guān)系壓力包括 選項1: 同事關(guān)系 選項2: 師生關(guān)系 選項3: 與家長關(guān)系 選項4: 自己的家庭壓力 答案正確下列哪幾項屬于心理健康課的內(nèi)容？ 選項1: 認識自我、悅納自我、規(guī)劃自我 選項2: 掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當渠道和方式 選項3: 幫助學生樹立正確的職業(yè)觀 選項4: 培養(yǎng)良好社會公德 答案錯誤教育生態(tài)觀能為人們探索教育現(xiàn)象和問題提供具有生態(tài)效度的方法論思想，是因為它具有： 選項1: 整體和諧性 選項2: 動態(tài)開放性 選項3: 真實有效性 選項4: 自主獨立性 答案錯誤 “舉一反三”和“觸類旁通”指的是 選項1: 創(chuàng)造性 選項2: 發(fā)現(xiàn)學習 選項3: 學習遷移 選項4: 學會學習 答案錯誤心理健康教育的非生態(tài)化表現(xiàn) 選項1: 教師之間的不統(tǒng)一 選項2: 部門之間的不和諧 選項3: 家校之間的不一致 選項4: 家庭社會的不共生 答案正確在溝通中，要做到哪幾點 選項1: 注意溝通技巧 選項2: 注意基本態(tài)度 選項3: 注意單向的表達 選項4: 注意對對方的傾聽 答案錯誤常見的人格測驗有 選項1: MMPI 選項2: 16PF 選項3: EPQ 答案正確在心理健康個案輔導中，主要的傾聽技術(shù)包括哪些？ 選項1: 鼓勵 選項2: 澄清 選項3: 釋義 選項4: 情感反映 答案正確在教師隊伍中，如果有人覺得做什么都沒有意思，會很緊張、煩躁、失眠，覺得很委屈、很挫敗……則他可能處于那種狀態(tài)？ 選項3: 職業(yè)倦怠 答案正確學生不能按時完成作業(yè)，教師建議家長采取如果不能按時完成就不能看電視的措施，這屬于 選項1: 強化 選項2: 正強化 選項4: 懲罰 答案錯誤從心理學角度，下列說話中符合“壓力”的定義的是 選項4: 壓力是壓力源和壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認知和行為體驗的過程 答案正確尊重、真誠、同感是（）交流手段。 選項1: 交流 選項2: 溝通 選項4: 觀察 答案錯誤（ ）是為了調(diào)試威脅的一種情緒反應(yīng)，是一種擔憂、緊繃的感覺。 選項2: 焦慮 選項3: 抑郁 選項4: 壓抑 答案錯誤過程技術(shù)屬于團體輔導哪個階段的技術(shù)? 選項2: 中間階段 答案正確在考試焦慮量表中，對得分在（ ）分者，有必要采取防治措施。 選項1: 30 選項2: 40 選項3: 50 答案錯誤在目前的中小學心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學概念的方式進行教學，這些教學模式并不能達到心理健康教育的最初目的，下面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述，不正確的是 選項4: 備課以教材或參考資料為中心，重認知目標 答案正確建立安全信任的團體氣氛屬于班級團隊形成的（ ）。 選項1: 初級階段 答案正確因社會交往不良而形成的壓力源屬于 選項2: 社會性壓力源 答案正確