【正文】 心理健康教育的重點(diǎn)應(yīng)是關(guān)注學(xué)生在家庭、學(xué)校教育中出現(xiàn)的各種問題?！惧e誤】挫折只會對人造成消極方面的影響?！惧e誤】內(nèi)向型性格的人在面對強(qiáng)烈的社會生活事件的影響時，情緒反應(yīng)深刻持久，心理平衡恢復(fù)過程較長。（正確）滿灌療法與系統(tǒng)脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。（錯誤）2心理咨詢師不應(yīng)該幫助求助者解決具體的困難，而應(yīng)該幫助他們自己去面對問題。（正確）2智力水平越高，心理水平越高。（錯誤）2上網(wǎng)成癮全稱是“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”，是一種心理障礙。（正確）2能了解自我，不過度自卑或自負(fù)，是心理健康的標(biāo)志之一。（錯誤）2人的面部表情是個體通過后天模仿，學(xué)習(xí)而獲得的，與先天遺傳關(guān)系不大。（錯誤）1有良好的道德動機(jī)，就會表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)牡赖滦袨榉绞健＃ㄕ_）1如果說粗心大意是穩(wěn)定的個性特征，漫不經(jīng)心則是暫時的心理狀態(tài)。（錯誤）1對情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對情緒的抑制或壓抑。（錯誤）1情感是情緒的外在表現(xiàn)，情緒是情感的本質(zhì)內(nèi)容。（正確）人的人格、智力、心理特質(zhì)與態(tài)度、興趣一樣是隨時變化的（錯誤）大學(xué)生心理問題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、情感等問題上（正確）自我暗示是一種對自己施加某種影響，從而調(diào)整心境，情境和加強(qiáng)自我意識的方法。（錯誤）同樣的不幸事件會因?yàn)閭€體的不同所引起的挫折感是不一樣的。（正確）去學(xué)校心理咨詢中心咨詢的人，都是有心理疾病的人。一個人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。選項(xiàng)1:注意轉(zhuǎn)移法 選項(xiàng)2:理智克制法選項(xiàng)4:情緒宣泄法2國內(nèi)外研究表明，職業(yè)倦怠的三個核心特征為選項(xiàng)2:情緒衰竭，個人情緒感情處于極度疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失 選項(xiàng)3:去個性化，個體出現(xiàn)消極、否定或者麻木不仁的態(tài)度 選項(xiàng)4:低個人成就感，即個體評價自我的意義與價值的傾向降低2中學(xué)生心理健康活動課的內(nèi)容包括（）選項(xiàng)1:學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 選項(xiàng)2:人格輔導(dǎo)選項(xiàng)3:生涯輔導(dǎo)對克服職業(yè)倦怠有明顯作用的是選項(xiàng)2:經(jīng)常與同事討論選項(xiàng)3:從支持性網(wǎng)絡(luò)體系中獲得情感支持2個案輔導(dǎo)中的保密例外包括（）選項(xiàng)1:對來訪者的基本情況偽裝后并征得來訪學(xué)生同意后，向第三方公開有關(guān)信息 選項(xiàng)2:事先征得來訪者同意，為了來訪者的利益，向其老師、父母等交換意見 選項(xiàng)3:輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)過程中意識到來訪者或他人的生命或財(cái)產(chǎn)受到嚴(yán)重威脅2心理健康活動課的一般形式有選項(xiàng)1:游戲活動 選項(xiàng)2:角色扮演 選項(xiàng)3:情景再現(xiàn)選項(xiàng)4:討論2大量研究表明，（）對未成年子女的心理和行為有重要影響。A、強(qiáng)烈的交往需要和孤獨(dú)感的沖突。B、正確的歸因是應(yīng)付和解決問題的必要基礎(chǔ)。A、冷漠B、焦慮C、攻擊D、幻想3關(guān)于歸因，下列說法正確的是（AB）。、自我鼓勵 3大學(xué)生克服人際交往嫉妒感，應(yīng)做到（ABCD）。3大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)有（ABCD）。D、擅于自我激勵。B、考慮自己的個性，及時消除焦慮。2下列哪些是良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣（ABCD）。B、培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)策略可以從教與學(xué)兩個方面考慮。A、專業(yè)素質(zhì)B、思想道德素質(zhì)C、文化素質(zhì)D、身心素質(zhì)2關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說法，正確的是（ABC）。A、學(xué)習(xí)只靠外部激勵則不會長久，更需靠內(nèi)在的動力 C、學(xué)習(xí)動機(jī)受到學(xué)校、家庭、社會和個人因素的影響。D、知帶有繼承性，識帶有創(chuàng)造性。A、“知”是對信息的接收，“識”是對信息的消化和處理。C、適應(yīng)是智慧的本質(zhì)，是有機(jī)體與環(huán)境間的平衡運(yùn)動。A、“物競天擇，適者生存”是自然界所有生物的生存法則。A、避免從眾心理B、確定適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo)C、避免理想主義D、克服依賴心理2遇到情緒困擾時，下面哪些方法可以合理地調(diào)整或緩解情緒（ABD）。A正確的自我意識B良好的情緒控制能力C和諧的人際關(guān)系D樂觀的生活態(tài)度2大學(xué)新生的心理適應(yīng)策略有哪些（ABCD）。1下列屬于人格基本特點(diǎn)的是（ABCD）。1常見的情緒障礙包括（ABC）。 1新生入校，獨(dú)立是第一關(guān)，獨(dú)立應(yīng)該從哪些小事做起？（ABCD）。A、開展心理咨詢B、注重培養(yǎng)“幸福品質(zhì)”C、加強(qiáng)個體積極的心理指導(dǎo)D、創(chuàng)設(shè)挫折情境，鍛煉意志1影響人際吸引的因素有（ABCD）。A．1身勢語主要有（AB）。A．超我 可以通過(ABCD)等方式進(jìn)行心理咨詢。A是人的認(rèn)知能力B是從事任何活動都必須具備的最基本的心理?xiàng)l件 C包括觀察力、記憶力、理解力和思維力等 D智力的核心是思維力通過心理咨詢，我們可以在（ABCD）等問題上得到幫助。A把13放在英文字母中間常會把它讀成B，而把它放到阿拉伯?dāng)?shù)字中間會把它讀成13 B老師對某位同學(xué)印象好，閱卷時會不自覺地多給他幾分注意離開了心理活動所要指向的對象而被無關(guān)的現(xiàn)象吸引去的現(xiàn)象叫（BD）。A入芝蘭之室久而不聞其香C從亮處到暗處，開始看不到東西，要過一段時間才能看到人對時間的估計(jì)可以根據(jù)（ABCD）。第一篇：2014年江蘇省中小學(xué)教師心理健康知識網(wǎng)絡(luò)競賽8多 選 題人的心理是（AB）。A腦的機(jī)能B客觀現(xiàn)實(shí)的反映（AC）的現(xiàn)象屬于感覺適應(yīng)。A日出日落的交替B一年四季的變化C生理活動的周期性變化D心理活動的周期性變化（AB）等都是心理定勢的表現(xiàn)。B分心D注意的分散智力（ABCD）。A．學(xué)習(xí)問題 B、情緒壓力問題C、人際交往問題D、戀愛問題弗洛伊德把人格分為(ABC)。A．網(wǎng)絡(luò)B書信C電話D面談自我發(fā)展咨詢的內(nèi)容包括(ABCD)等。 1大學(xué)生挫折的社會支持來自哪些方面（ABCD）。：熱情、能力、外表的吸引力 ：態(tài)度、價值觀等的相似 1你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）產(chǎn)生的主要原因有哪些？（ABC）?！邦I(lǐng)地” （ABCD）。（ABCD）。A獨(dú)特性B穩(wěn)定性C整體性D功能性大學(xué)生健全人格的內(nèi)涵應(yīng)包括下列（ABCD）方面。A、重新進(jìn)行角色定位，樹立目標(biāo)B、悅納自我C、合理表達(dá)自己的感受D、學(xué)會交往2良好的擇業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)在哪些方面（ABCD）。A、向親人、老師或者朋友訴說B、尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助 D、把一切寫下來，借此整理自己的思緒2關(guān)于適應(yīng)，下列說法正確的是（ABC）。B、當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時，個體就會面對適應(yīng)問題。2下列關(guān)于“知識”的說法正確的是（ABD）。B、知是接受別人的東西，識是自我加工和運(yùn)作。2下列關(guān)于學(xué)習(xí)的說法，正確的是（AC）。2大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括（ABCD）。A、學(xué)習(xí)策略是可教的。C、學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用具有高低水平之分。A、科學(xué)合理的時間管理。C、培養(yǎng)自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)能力。人際交往的心理功能包括（ABCD）。3大學(xué)生人際交往的原則有（ABCD）3大學(xué)生克服人際交往中的自卑感，應(yīng)做到（ABC）。 3影響職業(yè)生涯發(fā)展的外部環(huán)境因素包括（ABCD）A企業(yè)的發(fā)展B家庭的期望C社會的需要D科技的發(fā)展3影響大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的原因（ABCD）A就業(yè)形勢嚴(yán)峻B缺少職業(yè)生涯指導(dǎo)C對自我的認(rèn)識不足D對外圍環(huán)境認(rèn)識的缺失3耶克斯一多德森定律表明，各種活動都具有最佳動機(jī)水平，而且動機(jī)最佳水平隨任務(wù)難度的不同而有差異，具體表現(xiàn)為（ABC）A．在低難度任務(wù)中，處于較高動機(jī)水平的工作效率最高 B．在中等難度任務(wù)中，處于中等動機(jī)水平的工作效率最高 C．在高難度任務(wù)中，處于較低動機(jī)水平的工作效率最高3下列選項(xiàng)屬于大學(xué)生常見的挫折反應(yīng)的是（ABCD）。A、歸因可以分為：內(nèi)歸因和外歸因。大學(xué)生中容易導(dǎo)致挫折的心理沖突包括（ABCD）。B、期望與現(xiàn)實(shí)的沖突 C、自由與自律的沖突D、獨(dú)立與依賴的沖突2對于沖動應(yīng)該采取哪些有效調(diào)試？（）選項(xiàng)1:提醒自己調(diào)動理智，控制自己的情緒 選項(xiàng)2:用暗示、轉(zhuǎn)移注意法讓自己冷靜下來 選項(xiàng)3:平時多做有針對性的訓(xùn)練，培養(yǎng)耐性2優(yōu)秀教師的主要特質(zhì)是選項(xiàng)1:能夠教人以智慧 選項(xiàng)2:能夠教人以知識 選項(xiàng)3:能夠教人以發(fā)展 選項(xiàng)4:能夠教人以道義2教師職業(yè)倦怠的構(gòu)成指標(biāo)包括選項(xiàng)1:人格解體 選項(xiàng)2:情感耗竭 選項(xiàng)4:個人成就感降低2心理測評常用的方法有選項(xiàng)1:觀察法 選項(xiàng)2:訪談法 選項(xiàng)3:問卷法選項(xiàng)4:心理測驗(yàn)法2關(guān)于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，我國學(xué)者在從個體心理與社會心理的關(guān)系角度看，主要包括這幾個方面的標(biāo)準(zhǔn)（）選項(xiàng)1:社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn) 選項(xiàng)2:實(shí)踐矛盾的解決標(biāo)準(zhǔn) 選項(xiàng)3:適應(yīng)和協(xié)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)選項(xiàng)4:適應(yīng)與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)2面對中小學(xué)生情緒波動較大的問題，教師可以教授學(xué)生（）幫助其控制情緒。選項(xiàng)1:父母的文化程度 選項(xiàng)2:家庭經(jīng)濟(jì)狀況 選項(xiàng)3:生活環(huán)境2影響創(chuàng)造