【文章內(nèi)容簡介】 境進行適應(yīng)，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（）的心理狀態(tài)心理健康單選題心理咨詢中最重要的原則是保守秘密原則單選題目前中學生發(fā)展當中的首要問題是（）受青春期發(fā)育影響的情緒和心理困擾單選題從年齡階段層面劃分，初中階段團體輔導活動的目標主要是（）培養(yǎng)學生獨立人格及對自我與外界的評價能力單選題培根曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻?！笨傊?，“知識能塑造人的性格”，“知識就是力量”，從這里我們可以看出教師學習的主要渠道是向書本學習教育者要重視學生在調(diào)控學校環(huán)境方面的作用，培養(yǎng)學生自控、自理的能力，這體現(xiàn)了學校心理健康教育工作中優(yōu)化環(huán)境要注意主體性原則判斷題當我們的處境很艱難的時候，我們就活在求生存的能量中。正確判斷題輔導員對封閉式詢問技術(shù)的采用要適當，僅在必要的時候采用。正確判斷題溝通最少需要牽扯三個自我狀態(tài)，溝通越復雜，牽扯到的自我狀態(tài)越多。錯誤判斷題職業(yè)倦怠又叫心理枯竭，而教師是這種心理疾病的高危人群之一。正確判斷題從德育和心理健康的目標、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。錯誤判斷題內(nèi)向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應(yīng)深刻持久，心理平衡恢復過程較長。正確判斷題符合大心理健康教育觀原則的輔導干預(yù)，在方法和技術(shù)上一定不會出現(xiàn)問題。錯誤判斷題來自社會期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。正確判斷題焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除錯誤判斷題游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動指向的內(nèi)容及活動結(jié)果有密切關(guān)系。錯誤判斷題教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學之中，讓學生在“玩中學”，在“活動中學”。正確判斷題根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（1424歲）時，多數(shù)人在此時已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地位。錯誤判斷題大多數(shù)兒童處于存在理論和增量理論之間的連續(xù)體上，并且，他們可能在數(shù)學上持增量理論，而在藝術(shù)方面持存在理論。正確判斷題如果個體將錯誤或者否定的事件歸結(jié)于一般的、短暫的原因，比把錯誤歸結(jié)于內(nèi)在的（我的過錯）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)一輩子），更容易讓個體產(chǎn)生無助感，抑郁的反應(yīng)。錯誤判斷題習得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現(xiàn)為消極、被動、無可奈何。錯誤多選題根據(jù)成就動機理論，學生最可能選擇的是成功率為50%多選題教師角色錯位包括園丁——農(nóng)業(yè)隱喻工程師——工業(yè)隱喻春蠶與蠟燭捧著一顆心來，不帶半根草去多選題教師職業(yè)幸福的典型特征為人際和諧品德高尚心胸豁達享受生活多選題在心理健康個案輔導中，主要的傾聽技術(shù)包括哪些？鼓勵澄清釋義情感反映多選題咨詢過程中，咨詢師需要注意和思考哪些問題？理念與技術(shù)的關(guān)系咨詢關(guān)系的作用傾聽的重要性倫理的約束作用多選題造成青少年自殺的原因有抑郁等心理障礙不良的家庭環(huán)境學校的強大壓力無力面對個人遭遇的問題單選題個案輔導中最重要的原則是保密性原則單選題“我要炸學校，誰也不知道......”體現(xiàn)了游戲的哪一境界？宣泄的游戲單選題下列（）不是班級文化的構(gòu)成。行動文化單選題我們該怎么給別人幫助？給他們需要的關(guān)心和幫助單選題古語云：“盡信書不如無書”，這句古語給我們中小學教師研究課題選擇的啟示是：資料尋疑單選題游戲的第一個境界是不能游戲單選題體驗是促進學生自我成長的前提，下列（）不是體驗的內(nèi)容。生活體驗單選題心理健康教育的系列目標不包括完善單選題課堂教學和（）是學校教育的兩個重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨立。班級活動單選題當面對巨大的壓力時，身體會采用戰(zhàn)斗或逃離的方式做出反應(yīng)。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應(yīng)的是肌肉緊張單選題在目前的中小學心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學概念的方式進行教學，這些教學模式并不能達到心理健康教育的最初目的，下面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述，不正確的是備課以教材或參考資料為中心，重認知目標單選題《學記》說：“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學?！边@一古語強調(diào)了中小學教師禮儀的 師德單選題教師職業(yè)的三種境界中，最高境界是哪一種？幸福境界單選題辨認自身或他人壓力的關(guān)鍵是了解反常情緒反應(yīng)以及相關(guān)的行為變化單選題心理健康教育必須堅持面向全體學生，為全體學生服務(wù)，這是貫徹全體性原則單選題針對“留守”學生，應(yīng)對的原則和方式是什么（）以上都是單選題世界萬物呈現(xiàn)出復雜的相互作用狀態(tài)。人們一般只看到A事物對B事物的作用，而忽視了B事物對A事物的反作用。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時應(yīng)注意使用：逆向思維策略單選題使學生在學校生活中具有自主性、控制感和影響力體現(xiàn)了大心理健康教育觀的哪項原則？人性化的賦能原則單選題關(guān)注學生的需要，根據(jù)學生具體存在的問題來制定心理健康教育課的主題，這體現(xiàn)了心理健康教育課程設(shè)計的什么原則？以學生為中心判斷題在教師的人際競爭中，主要的功利目標是評優(yōu)、職評和晉級等，所以教師職場最大的競爭也是同事之間的競爭。（）判斷題心理健康教育對于學校來說就是要開設(shè)心理健康輔導課程、心理咨詢、心理講座、心理游戲等活動。（）判斷題壓力通過減少與健康相關(guān)的積極行為，同時增加消極行為而間接影響健康。（√）判斷題青少年團體輔導可以安排每周三、四次，每次2小時。（）判斷題心理評估是通過觀察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現(xiàn)象進行描述。（√）判斷題咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會陷入困境，常常是因為他們的價值觀與大多數(shù)人的價值觀不同，那么，咨詢師在咨詢過程中有責任改變他的價值觀。（）判斷題俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學上來說是一種暈輪效應(yīng)。（）判斷題自主性的發(fā)展是自我意識發(fā)展的重要方面，也是人格成熟的標志。（√）判斷題一般來說，團體輔導對象為中學生，新生班更合適。（√）判斷題有助于人們控制對壓力情境的身體反應(yīng)的技術(shù)包括：生物反饋、放松訓練、冥想和有氧運動等。（√）判斷題在心理測評中使用面談技術(shù)時，要盡量少用專業(yè)詞匯，通俗易懂為好。（√）判斷題心理健康教育中體驗性活動原則告訴我們讓學生知道與體驗感受是一樣的。（）判斷題咨詢師的個人常識經(jīng)驗運用到咨詢過程中，能夠達到比較好的咨詢效果。（）判斷題心理輔導中傾聽技術(shù)最基本的作用在于鼓勵來訪者把他的觀念和感受表達出來。（√）多選題團體輔導成為學校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢，學校團體工作的基礎(chǔ)是學生有共同的成長課題學生有類似的困擾學生有團體生活的傾向多選題教育研究課題的來源包括將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉(zhuǎn)化為研究課題從教學實踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題從具體的教學場景中捕捉研究課題他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示多選題除了尋求社會支持的方式，人們還可以通過（）來減少壓力對身體和心理的負性效應(yīng)。行為技術(shù)放松訓練改變個體對壓力情境的認知多選題心理健康活動課的一般形式有游戲活動角色扮演情景再現(xiàn)討論多選題對于教師的語言暴力較好的調(diào)適辦法有：（）加強自身道德修養(yǎng)，自覺使用文明用語少一些話語霸權(quán)，多一些百家爭鳴少一些冷漠，多一分和諧多選題心理測評常用的方法有觀察法訪談法問卷法心理測驗法多選題中小學教師在選擇研究課題時，應(yīng)該注意的選題方法是經(jīng)驗提煉資料尋疑現(xiàn)狀分析意向轉(zhuǎn)化單選題信度只受（）的影響隨機誤差單選題伴隨著青少年發(fā)展階段的到來和交往范圍的擴大而出現(xiàn)的一系列問題，如初中生對異性的過分敏感，考試焦慮，緊張等都屬于發(fā)展性問題單選題壓力性事件的類別包括（）可控事件和不可控事件單選題游戲不是指（）狀態(tài)。成癮單選題在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的（）。準確性單選題團體輔導室布置一般實用面積在約（）平米，最好大于20平米。單選題中學生心理健康活動課的核心內(nèi)容是人格的健全發(fā)展單選題青春發(fā)育期的主要特點是身心發(fā)展迅速而不平衡單選題在國外心理咨詢業(yè)較發(fā)達的國家，一位心理咨詢師平均（）就要接受一次心理督導。1—2周判斷題“早戀”是一個科學的概念和名詞，早戀有明確的界定標準。錯誤判斷題心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴格執(zhí)行目標。錯誤判斷題挫折只會對人造成消極方面的影響。錯誤判斷題師生溝通，不在于對方是否滿意，而在于你怎么說，怎么做。錯誤判斷題A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。正確判斷題如果我們不會玩，不會游戲，則會導致學習工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。正確判斷題心理健康教育課應(yīng)該貫徹隨機化教育原則，不能片面追求教學環(huán)節(jié)的完美。正確判斷題心理健康教育是一項專業(yè)性的工作，可以照搬心理咨詢的模式錯誤判斷題傾聽是關(guān)注的關(guān)鍵，也是心理咨詢進展的核心。正確判斷題心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時期。正確判斷題情緒是人的心理活動中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對人的心理歷程具有動力作用。正確判斷題溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關(guān)注雙方。正確多選題生涯規(guī)劃的金字塔程式包括三個層面，分別是（）知識決策規(guī)劃執(zhí)行加工多選題用布置教室的方法來建設(shè)班級文化時應(yīng)當遵循哪些原則符合學生年齡特點顯示班級個性特色起到提示和教育作用多選題青春期心理健康維護的方法有（）以人為本，從關(guān)愛出發(fā)少說道理，多傾聽獎勵和懲罰時只對行為不對人單選題海洛教育集團的“學海無涯樂作舟，教培有方趣為徑”指的是教學策略優(yōu)化中的（）愉快教學單選題在《江蘇省青少年心理健康教育綜合調(diào)查報告》中顯示，男生失眠報告率最高值在（）年級。高三單選題（）是指個人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種物質(zhì)以及外界進行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標，擬定實現(xiàn)目標的工作、教育、培訓計劃和行動方案的過程。生涯規(guī)劃單選題不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（）心理健康教育主要是心理老師的工作單選題下面不屬于科學的心理健康教育的主要觀念是（）就事論事的觀念單選題在學校心理健康教育中，團體輔導主要用來（）預(yù)防心理行為問題的發(fā)生單選題從學生終生發(fā)展為本、生涯取向角度看，中學生正處于職業(yè)社會中職業(yè)人發(fā)展的哪一個階段（）探索期單選題通過非語言的暗示來傳達信息的是隱藏溝通中的哪一層次? 心理層次單選題心理督導師就是心理咨詢師的()咨詢師單選題健康的第四個境界是指身心靈合一，啟動人體的自然治愈力團體輔導中獨特的影響因子包括給成員歸屬的感覺。正確溝通過程中，最容易被忽略的是發(fā)出環(huán)節(jié)錯誤 對自我的不良認知表現(xiàn)有自信和自負等情況。錯誤在溝通當中，通常非語言溝通所占的成分更大。正確教師也是人，也需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬。正確在MMPI的社會內(nèi)向量表上，得分高反映內(nèi)向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等。正確一個想要自殺的人開始表現(xiàn)慷慨并和他人分享個人財產(chǎn)，表明這個人有好轉(zhuǎn)和恢復的跡象。錯誤根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。錯誤心理頑強是指個體即使在面對重要的壓力事件時也不會在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。正確教師職業(yè)倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會。錯誤當事人做完心理測評后，應(yīng)告知其原始測驗分數(shù)。錯誤人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。錯誤語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識。錯誤團隊與群體的不同之處在于：團隊的成員會形成一些共享的目標，并為實現(xiàn)這些目標而形成一套有效率且有效果的組織結(jié)構(gòu)。正確多選題團體輔導中的分組技術(shù)包括報數(shù)隨機組合 同類組合 內(nèi)外圈組合活動隨機組合（如：刮大風）多選題知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形只是長方形的一個特例，那很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”。這種同化模式屬于下位學習多選題為了保證研究質(zhì)量，教師在選擇教育研究課題時應(yīng)遵循以下什么原則價值性原則創(chuàng)新原則可行性原則科學性原則多選題教師職業(yè)的三種境界包括生存境界責任境界幸福境界如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗是高峰體驗。那么下面不屬于高峰體驗的特點的是在比較中證明自己在（）的問題中，每一種問題都可能引出對方較為特殊的反應(yīng)，使輔導員得到想要了解的有關(guān)資料。開放式詢問促進學生自我成長的前提是（），它包括情感體驗、價值體驗和行動體驗。體驗當你的學生跟你說：“這段時間做什么事情都沒有興趣，上課注意力也不能集中，我覺得學習要跟不上了，不知道怎么了??.”，這時，你應(yīng)該如何應(yīng)對，幫助他走出困惑。先設(shè)身處地地體會學生的心理感受，再進一步的溝通交流對于沖動哪項是無效的調(diào)試？平時多鍛煉，要不