【文章內(nèi)容簡介】 體的工作職責(zé)，還是從 集體出發(fā)的工作職責(zé)，根本的著眼點是“人”。個體教育 學(xué)生教育 個別教育 班級教育2題型：單選題 分值：2 班主任應(yīng)協(xié)調(diào)好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，下列做法中錯誤的是（）。遷就領(lǐng)導(dǎo)、意氣用事 尊重、服從領(lǐng)導(dǎo) 多些換位思考 加強溝通與交流2題型：單選題 分值：2 在學(xué)生的交往過程中，尊重朋友的隱私，也懂得保護自己，這樣的狀態(tài)被稱為（）保持界限 增加彈性 同一性 自我概念2題型：單選題 分值：2 班主任對學(xué)生干部在工作過程中的指導(dǎo)是（）的 必須 可有可無 不信任學(xué)生 不必2題型：單選題 分值：2 班主任老師在與學(xué)科教師相處時不當(dāng)?shù)氖牵ǎ┠繕?biāo)一致，共同努力 加強管理，督促教學(xué) 積極交流，相輔相承 團結(jié)友愛，真誠相處2題型：單選題 分值：2 以下對家校溝通的作用描述正確的是()調(diào)整教育方向 明確教育目的 增進家校了解 規(guī)范教育行為題型：單選題 分值：2 學(xué)生操行評語是班主任對學(xué)生實施評價的一種重要手段，是（）的具體體現(xiàn)。定量評價 過程評價 階段評價 定性評價3題型：單選題 分值：2 班級活動必須突顯（），也是“以人為本”教育思想的要求，更是活動取得實效性 的根本標(biāo)志?；顒拥亩鄻有?活動的實效性 學(xué)生的主體性 教師的主導(dǎo)性3題型：單選題 分值：2 師生關(guān)系是教育活動過程中最基本、最重要的關(guān)系。在人格上師生關(guān)系是（）。師道尊嚴關(guān)系 相互促進關(guān)系 授受關(guān)系 民主平等關(guān)系3題型：單選題 分值：2 班主任的長相、穿著、儀態(tài)、風(fēng)度、學(xué)識、品德等對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，這就是教育 中的（）。獅羊效應(yīng) 磁化效應(yīng) 安泰效應(yīng) 羅森塔爾效應(yīng)3題型：單選題 分值：2 有的家長在與人交往時事事計較，無容人之心，也常給予孩子一些消極、錯誤的指 導(dǎo)，導(dǎo)致其子女產(chǎn)生人際交往障礙。類似的案例提醒我們班主任當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理 問題時，一定要關(guān)注其（）。人格特點 家庭教育 生理改變 不良情緒3題型：單選題 分值：2 防患未然是家校溝通的()主旨 策略 作用 目的3題型：單選題 分值：2 蘇霍姆林斯基認為（）是智育的核心。人生觀的形成 世界觀的形成 知識的獲取 知識量的積累3題型：單選題 分值：2 在組織班級活動時，班主任正在強調(diào)活動要求，小明有些分心沒太在意聽，班主任 就大聲斥責(zé)“小明，你給我站起來，重復(fù)我剛說了什么！”這種行為屬于（）。變相體罰 道德欺騙 道德冷漠 道德強制3題型：單選題 分值：2 青少年常見的心理沖突不包括()學(xué)習(xí)任務(wù)和興趣愛好 人際交往與個性特點 親子關(guān)系與親子沖突 家庭教育與逆反心理3題型：單選題 分值：2 下面哪種心理問題不是教師常見的心理問題？（）人格缺陷 強迫癥 職業(yè)倦怠 身心疾病題型：單選題 分值：2 為促進學(xué)生的全面發(fā)展，各小學(xué)設(shè)立了勞動之星、創(chuàng)新之星、學(xué)習(xí)之星等，這種通 過讓學(xué)生進行爭“星”以達到表揚的行為屬于（）?？隙ㄐ杂?xùn)練 示范法 代幣獎勵法 處罰法4題型：多選題 分值：2 少先隊活動具有組織教育性、（）和創(chuàng)造性諸特性。規(guī)范性 實踐性 娛樂性 自主性4題型：多選題 分值：2 班集體的基本特征有（）。集體成員之間平等，心理相容的氛圍 學(xué)生自我管理，自我教育 一定的共同生活準(zhǔn)則 一定的組織架構(gòu) 明確的共同目標(biāo)4題型：多選題 分值：2 作為學(xué)生的重要他人，班主任一般承擔(dān)以下角色任務(wù)（）。學(xué)生的朋友和知己 心理保健者 學(xué)生楷模 家長代理人4題型：多選題 分值：2 在班主任進行個別輔導(dǎo)時要注意以下幾點()耐心聆聽 獎懲有度 及時批評 積極關(guān)注4題型：多選題 分值：2 學(xué)生人際交往的健康要求有()誠實待人，不偽裝 能客觀地了解他人 關(guān)心滿足他人需求 積極溝通4題型：多選題 分值：2 選拔班干部的方法主要有（）輪換制 推薦制 任命制 選舉制4題型：多選題 分值：2 班主任的教育信條（）教育是文化心理過程對學(xué)生的精神關(guān)懷是班主任教育勞動的核心內(nèi)容 班主任的教育勞動是一種專業(yè)性的勞動 以心育心，以德育德，以人格育人格4題型：多選題 分值：2 班主任專業(yè)化的主要內(nèi)容是（）專業(yè)道德 專業(yè)追求 專業(yè)能力 專業(yè)認知4題型：多選題 分值：2 父母對孩子的愛，與班主任對孩子的愛心是一致的，父母與教師是教育戰(zhàn)線上的（）不相干的人 同盟軍 戰(zhàn)友 對手50、題型：多選題 分值：2 學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護人互相配合，保證（）時間，不得加 重其學(xué)習(xí)負擔(dān)。體育鍛煉 課外活動未成年學(xué)生的睡眠 娛樂測驗一試卷提交時間:20131017 22:05: 試卷得分：題型：判斷題分值：8 班主任是學(xué)校教育第一線的骨干力量，是學(xué)校教育工作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者。（）正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：8 學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的是妨礙義務(wù)教育的行為（）正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：8 班主任傾向于把自己的班級看作是一個單元，把它與外界隔絕開來，管理班級是自己一個人“包干”，管理范圍只局限于學(xué)生在校的時候。（）正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：8 班主任面對偶發(fā)事件，沒有必要在最短的時間內(nèi)，找到最佳的解決方式，冷處理就一定可以取得最理想的效果。（）正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：8 家長會應(yīng)成為教師、家長和學(xué)生之間溝通心靈的橋梁和紐帶，成為促進學(xué)生身心健康的重要媒介。（）正確錯誤 答案正確題型：單選題分值：10（）不僅是班級組織者、學(xué)生管理者，而且還應(yīng)該成為學(xué)校教育力量的統(tǒng)合者。選項1:校長選項2:班主任選項3:班長 答案正確題型：單選題分值：10 班主任的特有權(quán)利：（）、地位待遇保障權(quán)、獎勵權(quán)、崗位培訓(xùn)權(quán)。選項1:班級監(jiān)督權(quán)選項2:班級分配權(quán)選項3:班級管理權(quán) 答案正確題型：單選題分值：10 傷害事故妥善解決的重要原因是一是及時報告，二是（），三是做好總結(jié)。選項1:主動調(diào)解選項2:少出面選項3:推卸責(zé)任 答案正確題型：單選題分值：10 美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是（）?！边x項1:幫助學(xué)校選項2:幫助父母選項3:幫助社會 答案正確題型：單選題分值：10 李嵐清總理提出，實施素質(zhì)教育的四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)與核心問題，即：課程改革、（）、師資隊伍和考試評價。選項1:智育選項2:德育選項3:美育 答案正確1題型：單選題分值：10()是兒童成長的階梯，社會是學(xué)生施展才干的大舞臺。選項1:學(xué)校選項2:社會選項3:家長 答案正確測試二試卷提交時間:20131023 18:28: 試卷得分：題型：判斷題分值：7 兒童的具體成長過程在不同的年級及年齡階段具有明顯的差異。（）正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：7 影響兒童情緒偽裝的主要因素有以下三方面：家庭、同伴、文化。（）正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：7 尊重是對人的價值和潛能的一種積極肯定，它是班主任用行為表達出來一種人本理念和態(tài)度。（）正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：7 班主任在與學(xué)生談心時善待學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生必然也會用尊重和良好的表現(xiàn)來回報尊重和愛護自己的老師。（）正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：7 談心就是教師單方面的說教，學(xué)生老老實實的在那里聽就行了。（）正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：7 所謂“外在表現(xiàn)上的傾聽”，是指班主任在談話過程中應(yīng)注意避免熱衷于發(fā)表自己的看法而忽略學(xué)生談話的內(nèi)容，也就是說既要主動地聆聽學(xué)生的語言表述，也要仔細地觀察學(xué)生非語言信息的表達，不僅能聽出學(xué)生說話的表層意義，而且能從其行為、語氣中“聽”出他話語中隱含的深層意義。（）正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：7 兒童的從依賴性的情緒調(diào)節(jié)到獨立的自我情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展，是兒童心理健康成長過程的必由之路。（）正確錯誤 答案正確題型：單選題分值：8（）是兒童理解和獲得情緒偽裝能力的重要渠道。選項1:家庭選項2:同伴選項3:文化 答案正確題型：單選題分值：8（）的孩子對各種事物都懷有極強的好奇心和求知欲，帶著開放、探究的心態(tài)顯示出他們廣泛的愛好。選項1:低年級選項2:中年級選項3:高年級 答案正確題型：單選題分值：9 談心時注意（）的技術(shù)對于建立良好的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生開放自己、說出心里話十分重要。選項1:談話選項2:傾聽選項3:觀察 答案正確1題型：單選題分值：9（）學(xué)生，其意義在于可以給談話創(chuàng)造一個安全、溫暖的氛圍，這樣的氛圍可以使學(xué)生敞開心扉，最大程度表達自己，并獲得一種自我價值感。選項1:尊重選項2:信任選項3:放縱 答案正確1題型：單選題分值：9 我們在給學(xué)生溝通時，要用（）取得學(xué)生的信任。選項1:真心選項2:尊重選項3:傾聽 答案正確1題型：單選題分值：8 小學(xué)（）兒童正處在對成人的認同向?qū)ε笥训恼J同的轉(zhuǎn)化期，進入了伙伴規(guī)則時代，他們內(nèi)心渴望與同齡伙伴交往，開始形成小團體，團體內(nèi)的人際關(guān)系既凝聚又排他，在某些情況下同伙的規(guī)則比父母和教師更有控制力。選項1:低年級選項2:中年級選項3:高年級 答案正確測試三試卷提交時間:20131023 18:32: 試卷得分：題型：判斷題分值：7 引導(dǎo)兒童自我管理只是老師的事，與家長和社會沒什么太大的關(guān)系。（）正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：7 一個科任教師不合格，影響的是一門學(xué)科，一個不合格的班主任就會影響一個班級學(xué)生的成長和發(fā)展。（）正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：7 班集體的核心應(yīng)該是班主任。（）正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：6 班主任作為學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)師，其工作職責(zé)應(yīng)當(dāng)定位于促進班級的全體學(xué)生成為富有個性的素質(zhì)全面的學(xué)生。（）正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：7 小學(xué)班級管理過程包括計劃、實施、檢查、總結(jié)四個基本環(huán)節(jié)，他們是相互包含、相互滲透、相互促進的。（）正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：7 合理的規(guī)章制度，會使得班級各項工作有章可循，職責(zé)分明，獎懲合理，從而有利于穩(wěn)定班級秩序，提高管理質(zhì)量。（）正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：7 一個好的班級活動應(yīng)該是學(xué)生喜歡的，其他的不用考慮。（）正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：7 所謂對學(xué)生的自我管理就是放任自流。（）正確錯誤 答案正確題型：單選題分值：9 班主任（）是改進班主任工作的迫切需要。選項1:專業(yè)化選項2:年輕化選項3:知識化 答案正確題型：單選題分值：9（）是學(xué)校內(nèi)部的基層管理。選項1:老師管理選項2:學(xué)生管理選項3:班級管理 答案正確1題型：單選題分值：9 對學(xué)生時時嚴加監(jiān)視，要求即刻無條件地接受一切命令——嚴厲的紀律。這種班主任屬于（）選項1:強硬專斷型選項2:仁慈專斷型選項3:放任自流型 答案正確1題型：單選題分值：9（）是班級成員在班主任的引領(lǐng)下，朝著班級目標(biāo)邁進過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，它在一個班級中是客觀存在的。選項1:班級目標(biāo)選項2:班級文化選項3:班級制度 答案正確1題型：單選題分值：9 在和學(xué)生打交道中幾乎沒有信心，或認為學(xué)生愛怎樣就怎樣。既不鼓勵學(xué)生，也不反對學(xué)生；既不參加學(xué)生活動，也不提供幫助和方法。這種老師屬于（）選項1:強硬專斷型 選項2:仁慈專斷型選項3:放任自流型 答案正確測試四試卷提交時間:20131023 18:38: 試卷得分：題型：判斷題分值：7 教師是知識的傳播者，是人類知識的代言人，教師不需要進行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)新知識就足以勝任。（）正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：7 心理不健康的教師只會源源不斷地“制造出”心理不健全的學(xué)生，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提。（）正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：7 教師只要擁有熟練的專業(yè)技能就一定能成為一名受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀班主任。（）正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：7 在教育工作中，一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上。因為只有教師人格的活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育的力量。（）正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：7 責(zé)任是班主任職業(yè)道德教養(yǎng)水平的標(biāo)志，培養(yǎng)責(zé)任感是班主任道德情感的基礎(chǔ)。（）正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：7 當(dāng)班主任專注于追名逐利時，就很難以飽滿的熱情和充沛的精力去關(guān)注學(xué)生。（）正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：8 在某種意義上說，能否頂住外在的壓力，遵循自己的道德情感，堅守自己的道德良知，堅持自己的道德判斷，并允許學(xué)生相對自由地進行道德選擇，是優(yōu)秀的班主任與普通班主任的一個重要區(qū)別。（）正確錯誤 答案正確題型：單選題分值：10 班主任對工作的（），是一種高尚的職業(yè)道德情感，是做好本職工作的巨大動力。選項1:責(zé)任感 選項2:幸福感選項3:正義感 答案正確題型：單選題分值：10 學(xué)生上課稍微分心，教師就大聲斥責(zé)“X X X你給我站起來”。這種現(xiàn)象屬于教師的（）選項1:道德冷漠選項2:道德強制選項3:道德欺騙 答案正確題型：單選題分值：10 “我孩子讀初三，每次班主任要求學(xué)生捐款一定要10元以上，少于10元不收了。”這種現(xiàn)象屬于教師的（）選項1:道德冷漠選項2:道德強制選項3:道德欺騙 答案正確1題型：單選題分值：10 在社會教育事業(yè)中，班主任（）不僅是一種重要的職業(yè)道德要求，而且應(yīng)當(dāng)是每個班主任必備的個人道德品質(zhì)素養(yǎng)。選項1:責(zé)任感選項2:公正選項3:正義 答案正確1題型：單選題分值：10（）是班主任做好教育工作的重要前提，是事