魯教版語文八上吆喝word教學(xué)實(shí)錄及反思(編輯修改稿)
2025-01-10 01:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 師：不錯(cuò)，這種感覺是從哪個(gè)字品出來的？ 生齊答：冰 師：那還有一個(gè)字呢？ 生：“塔”，寫出了形狀，一層一層的，由大到小。 師：同學(xué)們還可以閉眼想想這冰塔兒般的形狀。 （生閉眼想） 師：其實(shí)大家可以再膽大些，在 老北京廠甸的葫蘆兒，是這樣吆喝的，葫蘆 —— 扛串兒?? （講解場景）看，這可真是老北京才有的特色風(fēng)味兒，特色風(fēng)情呀。 5．師：一種物品，一聲吆喝，這一聲聲吆喝，讓你看到了一個(gè)什么樣的北京城？ 生 1：熱鬧的北京城。 生 2：繁華的北京城。 生 3：我看到了一幅老北京人生活的畫面?？吹搅死媳本┤顺?、穿、玩兒的情景。 生 4：我看到了一個(gè)個(gè)吆喝的生意人，有的挑著擔(dān)子，有的推著車，放聲吆喝著。有過來買東西的人，就停下?lián)樱瑹崆榈亟榻B商品。買東西的人走了，就又挑起擔(dān)子，邊吆喝邊走遠(yuǎn)了。 師：聽了同學(xué)們 的描繪，我的眼前就仿佛出現(xiàn)了一幅老北京的清明上河圖。同學(xué)們的感悟力想象力真強(qiáng)，初讀課文，就讀出了 —— 熱鬧的街巷，豐富的物品，特色的小吃，北京人的早晚四季的生活場景。其實(shí)，讀吆喝就是讀生活、讀吆喝 —— 感受市井風(fēng)情 [板書 ]。 6. 介紹吆喝聲時(shí)按照什么順序？梳理文章結(jié)構(gòu)層次。 7．文章內(nèi)容不少，語句銜接過渡卻十分自然。找出這些過渡句 ,看他們承轉(zhuǎn)了哪些內(nèi)容 ? 生 1：課文的第二小節(jié)。課文由洋人的欣賞器樂過渡到北京街頭的叫賣聲。 生 2：還有課文的第八小節(jié)開頭第一句話。 生 3：文章第十小節(jié)和十一小節(jié)的開頭第 一句話都是過渡句。 師：大家集體朗讀這些過渡句。（學(xué)生朗讀） 師：作者將如此繁多復(fù)雜的吆喝聲歸類介紹，并在有些部分開頭用一總領(lǐng)句，每部分之間又用過渡句來貫穿，使得文章內(nèi)容多而不亂。我們今后寫類似的文章也可以用這樣的方法。既然吆喝有內(nèi)容、聲調(diào)、音韻節(jié)奏，可見吆喝它其實(shí)也是一種文化。 三：三讀課文，三賞吆喝 一讀：體會(huì)吆喝的聲樂藝術(shù)。 師：說了這么多，大家最想聽到的還是什么？ 生：真正的吆喝聲。 師：對。那就一起來聽聽原汁原味的老北京吆喝，感受一下京腔京韻的魅力。 （放 PPT烤白薯）腸氣回腸呀 生：真象京劇 （放 PPT賣硬面餑餑的。） 師：怎么樣？和周杰倫有一比吧。 （生點(diǎn)頭笑，稱是） （接著播放其他吆喝聲，如：賣糖葫蘆、賣鮮花、賣小金魚、賣西瓜等 PPT。這時(shí)各種吆喝聲在教室里此起彼伏，熱鬧非凡，學(xué)生的情緒非常高漲） 師：誘人的吆喝詞，動(dòng)聽的吆喝調(diào)，真讓我們驚嘆。在作者眼里，這些吆喝人儼然就是一個(gè)個(gè)身懷絕技的民間藝術(shù)家，他們的吆喝不只是簡單的叫賣聲，此時(shí)在你聽來，這吆喝是什么？ 生 1：體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情，是體現(xiàn)北京人性格特點(diǎn)的藝術(shù)。 生 2：有老北京的京劇味，就象一首歌 。 師：英雄所見略同，所以作者把它比作什么？ 生：比作聲樂的藝術(shù) 師：所以， 聽吆喝，欣賞老北京人的生活交響曲。品讀吆喝，就是品讀聲樂藝術(shù)。 聽吆喝 —— 欣
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