【文章內容簡介】 生了）是啊，現(xiàn)在我們國家每年都有專門的經(jīng)費用來收回流失在國外的文物。課后我們可以上網(wǎng)，查閱一下余秋雨的這兩篇文章?？纯矗菑哪膫€角度來寫莫高窟的。參觀了神奇瑰麗的莫高窟，我們不能不贊嘆古代勞動人民的智慧。讓我們再次回味一下莫高窟的燦爛輝煌。（多媒體播放課文錄音）第三篇：《莫高窟》第二課時教學設計《莫高窟》第二課時教學設計一、誦讀復習、導入新課（板書課題，打開課件，出示莫高窟圖片點?），讓我們繼續(xù)沿著古老的絲綢之路，走進甘肅，走進敦煌，走進？生：莫高窟，再讓我們一起去領略它的精妙絕倫不朽的風采吧?。ǔ鍪镜诙匀欢?，配有彩塑圖片，配樂齊讀點?）?：是啊，看到這些個性鮮明、神態(tài)各異的彩塑，我們不得不贊嘆——（出示文字并引讀點?）（板書：藝術寶庫）二、基于文本、感知理解（一）壁畫整體感知?（出示文字引讀點（4））了解作用。（過渡，承上啟下）?就讓我們一起走進宏偉瑰麗的壁畫世界吧。請同學們打開書默讀這段描寫壁畫的文字，讀完之后為本自然段劃分層次。點（5）（生默讀課文，劃分層次，匯報）第一句話是第一層，第二層從“壁畫的內容豐富多彩”到“翩翩起舞”，第三層是最后一句話。依據(jù)：第一句話是總起，中間部分是對壁畫內容的概括描寫和具體描寫，最后一句話是總結。結構是總分總點（6）?讓我們來看看這些壁畫吧（出示莫高窟某洞窟壁畫的圖片點710）看到這些壁畫你想說什么？這些壁畫的面積是？（四萬五千平方米）老師：大家可以算一算，若將我們的教室也如洞窟一樣，把四面墻和頂部都畫上壁畫，四萬五千平方米，要畫滿我們整整327間教室。這景象用書上一個詞來形如就是？宏偉瑰麗（點11齊讀）感悟壁畫的豐富?如此大面積的壁畫涉及到哪些方面了？（學生回答時，出示相應的文字和圖片。點1216，體會內容的豐富多彩，指導朗讀，并練習用有的??有的??有的??還有的練習說話）感悟飛天?看了這么多壁畫，人們最喜歡的還是？（簡介飛天點17）?欣賞一組圖配文的飛天（點1822）飛天給你的感覺是？美美地讀（配樂指名讀、齊讀）老師：在敦煌莫高窟492個洞窟中，幾乎每個洞窟都畫有飛天，有4500余身之多?？梢哉f敦煌就是飛天的王國。?這段話后面是一個省略號，省略了什么？想像并仿寫點24（配樂，學生美美地齊讀第3自然段。點25）讀到這里我們不得不說——（點26，引讀）（二）藏經(jīng)洞，有一個地方不得不去，（點27），說說讀后感受。（通過數(shù)字“六萬多件”、“曾”和補充資料，讓學生了解曾經(jīng)的輝煌和屈辱，從而激發(fā)愛國之情。）（點27 28），激發(fā)了中華兒女奮發(fā)向上的動力，帶著這些情感，齊讀（28），但它們的根永遠在中國，永遠在莫高窟，所以，作者仍然要說 ??（出示：煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫。齊讀點29）三、首尾呼應，激發(fā)感情。，這樣的一座藝術寶庫，建在什么地方呢？（速讀 找句子 指讀）（點30）莫高窟的周圍是茫茫的沙丘，所有的洞窟都建在勢如刀刃的懸崖絕壁之上，洞窟的開鑿極為艱巨，在環(huán)境極其惡劣、工具極其簡陋的情況下每尊彩塑，每一幅壁畫，都要靠工匠們，一寸一寸鍥而不舍地手工完成，才創(chuàng)造出人類文化史上的奇跡，所以課文最的一段說（點31齊讀）板書：智慧結晶。敦煌莫高窟已被列為世界文化遺產，可以說莫高窟是人間奇跡，你知道古代的勞動人民還創(chuàng)造了哪些人間奇跡呢？（點32）這些人間奇跡，都是古代的勞動人民智慧的結晶。它們是每個中國人的驕傲。（連讀兩遍）六、布置作業(yè)點34 ，更多地了解敦煌莫高窟?！赌呖摺穼⒓亦l(xiāng)的某處自然景物或名勝古跡寫具體。第四篇：《莫高窟》第二課時教學設計教學教案課時目標：采用小組合作的學習方式，憑借課文中具體的語言材料和所收集的課外資料，體會“敦煌藝術寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。有感情朗讀課文。教學過程：一、復習導入同學們，上節(jié)課我們學習了《莫高窟》的第一和第五小節(jié)，通過學習，誰來說說莫高窟給你留下了什么印象？交流。相機板書：祖國西北的一顆明珠藝術寶庫智慧結晶同學們，這節(jié)課，讓我們再一次走進《莫高窟》，去感受莫高窟那迷人的魅力。二、小組合作學習莫高窟那迷人的魅力表現(xiàn)在哪些方面?（彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞）板書：彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞課文哪幾個自然段描寫了這些內容？（第二～四自然段）請同學們組成四人小組自由讀第二～四自然段，畫出令你最喜歡的句子，然后結合你所搜集的資料，交流喜歡它的原因，最后練習有感情地朗讀，把你的喜歡之情讀出來。請各小組的學習小組長組織安排好學習過程。教師巡視指導。三、小組匯報交流（一）匯報第二自然段的學習情況。交流喜歡的句子。出示：這些彩塑個性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。有一尊臥佛長達16米，他側身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。你能把你的喜歡讀出來嗎？指名朗讀。師生評價：你從他的朗讀中感受到了什么？（要求結合資料說）這句話中“慈眉善目、威風凜凜”都是形容人的神態(tài)的，你還知道哪些詞語形容人的神態(tài)的？（兇神惡煞、親切和藹、笑容滿面、滿面春風、興高采烈、虎虎生威、精神抖擻、齜牙咧嘴??）這些不同神態(tài)的彩塑在莫高窟都有，你們想不想看一看？ 電腦媒體播放：莫高窟彩塑圖片你能用“有??有??還有??”的句式來描繪這些彩塑嗎？（不同神態(tài)：細眉長目、鼻正唇紅、肌膚潤澤、情態(tài)閑雅、眉清目秀、楚楚動人、端莊溫情、??）、（不同個性：年輕持重的阿難、兇猛的天王、身段婀娜的菩薩、沉穩(wěn)滄桑的迦葉??）這些彩塑非常逼真，課文中用了哪個詞來形容？（惟妙惟肖）還有哪些詞也是這個意思？（形象逼真、栩栩如生、呼之欲出、活靈活現(xiàn)??）看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你會發(fā)出怎樣的贊嘆？交流。相機板書：精妙絕倫帶著贊美的語氣，配樂朗讀第二自然段。過渡：莫高窟不僅有精美絕倫的彩塑，還有??（宏偉瑰麗的壁畫）（二）匯報交流第三自然段學習情況。你最喜歡這部分的哪些句