【文章內(nèi)容簡介】 是幾時？（答：起床、7：00）師：7點是我們生活中的說法，在我們數(shù)學(xué)王國里，用時代替點，我們一起讀一讀，還有一種表示方法是7：00，跟同學(xué)們平常戴的電子表上顯示的是一樣的。B、8時在上課。C、11時吃午飯 D、下午5時做作業(yè)。（2）認(rèn)識整時（課間出示7時、8時、11時、5時的鐘面）師：我們把這分針指著12的時間叫做整時（板書），那同學(xué)們看看這個整時的鐘面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生分針都指著12。（課間出示）生時針指著幾就是幾時。（課間出示）（3）教師總結(jié)：當(dāng)分指著12，時針指著幾就是幾時（課件出示，同學(xué)們讀幾遍）三、鞏固練習(xí)（1）連線（書P94 T1）（2）做書P92，請生板演（要求寫出兩種寫法）（3）游戲：A、老師拔，學(xué)生說B、老師說，學(xué)生拔（請個別上臺）四、動手練習(xí)師：這里有一張電視節(jié)目安排表，請同學(xué)們挑一個你喜歡的節(jié)目，在這張紙上加上時針和分針表示出它的播放時間學(xué)生自主動手畫展示學(xué)生作品五、課堂小結(jié)師：請同學(xué)告訴我你今天學(xué)到了什么？表現(xiàn)怎樣？一節(jié)課馬上就要過去了，時間不會倒流，過了今天就不會再有今天了，小朋友過了5歲，也就不會在有5歲了，時間過的這么快，你想告訴大家什么呢？（珍惜時間，不浪費時間）六、布置作業(yè)書P94 T3 教師播出幾個整時，問：再過一小時是幾時？（帶回家思考）認(rèn)識整時認(rèn)識整時 教學(xué)目標(biāo):。通過發(fā)現(xiàn)式教學(xué),，演示使學(xué)生認(rèn)識鐘面,知道鐘面上有時針,分針,12個數(shù),為認(rèn)識半時做準(zhǔn)備,:來年系學(xué)生的實際生活內(nèi)容和時間操作，讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,直觀認(rèn)識中式,:通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻，: 認(rèn)識鐘面,組合鐘面.(1)學(xué)生揭題后,課件出事缺少時針,.(2)根據(jù)學(xué)生回答,出示鐘面上缺少的部分,并進(jìn)行鐘面各部分名稱練說.(3)四人小組合作,邊說鐘面各部分名稱邊把鐘面組車好, 認(rèn)識整時 ,并有鬧鐘催促聲和媽媽喚明明起床的召喚聲,讓學(xué)生說說,還想說什么? ,落實課本重點.(1)小鬧鐘響了,催明明起床,時間已經(jīng)是早上7時了,處理這一信息時,教師可以問學(xué)生是怎么看時間的.(2)上學(xué)世界都快到了,小鬧鐘響了好久,可是明明還在床上不起來,處理這一信息時,教師主要對學(xué)生進(jìn)行守時教育.(3)小朋友們可真能干,從圖上了解了那么多,看來你們都是時間的小主人,小鬧鐘和電子鐘都想考考你們,能接受考驗嗎?(4) 鞏固提高,想想這個時候你在干什么?(1)教師示范撥到12時整,并說,那時正好我們吃過午餐,是午休時間.(2)學(xué)生拿起自己手里的小鐘面，撥個整時,讓同桌說說。互相訂正逼供內(nèi)互說這時你在干什么.(3)指名學(xué)生上來報整時,讓下面的學(xué)生撥鐘.(4)教師撥出5時讓學(xué)生認(rèn),并依次撥出6時,7時,通過撥鐘認(rèn)識整時的順序, 加深理解(1)6時與6點整一樣嗎?(2)為什么一天中會出現(xiàn)兩個6時?這兩個時間你分別在干什么? 認(rèn) 識 鐘 表（整時）教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗新教材第一冊P91~92。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，學(xué)會看整時。通過撥表針、觀察等實踐活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察判斷力和動手操作能力。能用所學(xué)知識，初步學(xué)會合理安排自己的時間，做時間的主人。通過觀察及自身的嘗試活動，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：學(xué)會看、寫整時。熟練地認(rèn)時刻，體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實物鐘一只。學(xué)具準(zhǔn)備：每生一只鐘面模型。教學(xué)過程：一、談話揭題，激發(fā)興趣小朋友，你早上是幾時到校上學(xué)的？這個時間你是從哪里知道的？你在生活中見到過哪些鐘表？它們叫什么名字？課件出示各鐘表圖片。你在什么地方看到過這些鐘表？揭題：看來，我們的生活中處處要用到鐘，處處都離不開鐘，今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。(出示課題)二、合作探究、學(xué)習(xí)新知（一）認(rèn)識鐘面同桌合作玩一玩，要求：一邊玩一邊互相說一說你從鐘表面上看到了什么？ 匯報：說一說你看到了什么？指名一生上臺介紹： 時針——粗粗的、短短的分針——細(xì)細(xì)的、長長的。有12大格。有1~12這些數(shù)。并板書：分針、時針時針、分針是朝什么方向走的呢？用手比劃一下。師：我們把這個方向稱為“順時針方向”設(shè)計意圖：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生同桌合作觀察，通過看一看、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等操作，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個知識點。（二）認(rèn)識整時認(rèn)識整時。課件分別出示4時，7時、8時、2時的鐘面 說給你的同桌聽一聽。生介紹。師小結(jié)：時針對著幾，分針對著12，就是幾時。練習(xí)鞏固①認(rèn)時間，出示各鐘面時間，3時 6時 10時 8時 3時：說說你是怎么認(rèn)的？6時：認(rèn)識后說說你發(fā)現(xiàn)了什么？②撥一撥，認(rèn)一認(rèn)a 教師說一個時間，學(xué)生撥出這個時間，并說說你是怎么撥的。（如：2時就是時針對著2，分針對著12。）2時、4時、11時b 同桌兩人一人撥，一人識。認(rèn)識電子表上的整時。課件出示：問：這是幾時呢？師：這是電子表上顯示的時間，讀法一樣，寫法不一樣。板書：7時 4時 7：00 4：00 教師示范7：00、4：00的書寫方法。師：出示5時鐘面生：嘗試寫一寫，（寫在自己本上）師：投影校對。師：生活中，你還在什么地方見過這樣表示時間的？ 生：電話顯示器上。電視上。手機(jī)上。師：有一個小朋友叫小明，他不但學(xué)會了看時間，還學(xué)會了合理地安排時間，下面肖老師帶大家一起去看一看好嗎？師：這是小明一天的生活安排，看他安排地多合理呀，你認(rèn)為我們應(yīng)該象小明學(xué)習(xí)什么呢？小結(jié)：（我們小朋友也要象小明一樣，要學(xué)會合理地安排時間。）設(shè)計意圖：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，先讓學(xué)生認(rèn)識幾時，然后通過觀察、交流討論得出：“分針指著12，時針指著幾就是幾時”的共同結(jié)論。然后簡單教學(xué)數(shù)字記錄法。由于一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認(rèn)識過程，出示小明一天的生活，對于學(xué)生來說是有經(jīng)驗的。這對于他們了解時間觀念、更好的認(rèn)識整時有很大幫助。三、練習(xí)鞏固：手勢游戲。師：老師也想來做幾個動作，請你來猜一猜是幾時，好嗎？（3時、9時、6時、12時）生：猜一猜。演小品，撥時刻。（教師表演，學(xué)生撥針，并說一說理由）A、洗臉：（如果有學(xué)生撥出半時，就問這是整時嗎？）B、睡覺： C、上課： D、做操：設(shè)計意圖：通過教師撥鐘，學(xué)生說幾時；教師說幾時，學(xué)生撥鐘，學(xué)生說學(xué)生撥等幾個環(huán)節(jié)鞏固新知。最后通過幾