【文章內(nèi)容簡介】 動指在讓學(xué)生熟悉球性，發(fā)展左手運球技巧，增強(qiáng)學(xué)生對球的控制能力，進(jìn)一步為變向運動做好準(zhǔn)備，教師可以先做幾種主要的球性練習(xí)后，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)球性練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣。三、循循善誘，掌握技能。師：同學(xué)們能不能在原地左手運3次后換到右手3次。（師生示范原地體前換手變向運球。）生：簡單了。（絕大部分學(xué)生能完成。）師：很好，接下來，請同學(xué)試一試在行進(jìn)中完成換手運球。（師先示范行進(jìn)間體前換手變向運球。）學(xué)生分成四個區(qū)域，由運球走逐漸過渡到運球跑來完成體前換手變向運球。（學(xué)生剛開始練習(xí)很認(rèn)真，但練習(xí)一段時間后熱情逐漸下降，這就要求教師及時改變練習(xí)方法。）師：好！剛才同學(xué)們都練習(xí)得很好，但是哪位同學(xué)能回答我體前換手變向運球在什么時候采用？生A：在突破時。生B：在上籃時。生C：在運球時。生D：在遇到防守擺脫時。（學(xué)生思維很活潑，眾說有理。）師：很好！下面請同學(xué)們嘗試一下在消極防守時運球體前變向突破。學(xué)生兩人一組，分別在四個半場區(qū)域進(jìn)行練習(xí)。[學(xué)生練習(xí)很認(rèn)真，一部分同學(xué)能完成老師的意圖，但大部分同學(xué)體前換手變向運球遇到防守后不能完成或出現(xiàn)背向、側(cè)向運球等不正確的動作。] 師：好！同學(xué)們，讓我們一起來看掛圖。師講解答疑，出示圖解并進(jìn)行示范，指出并糾正學(xué)生的錯誤，改進(jìn)技術(shù)動作，學(xué)生認(rèn)真聽講、觀察、相互討論，指出相互間存在的不足，小組練習(xí)。（變向運球時動作要快，運球高度要降低，蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩要迅速，注意保護(hù)球。運球隊員欲從左側(cè)突破時，先用右手運球，吸引對手向右移動，這時運球隊員突然用右手按拍球的右側(cè)上方，向左側(cè)變向運球，同時右腳向左前方跨出，用肩、腿護(hù)球，接著迅速換左手按拍球的后上方，運球超越對手。）經(jīng)過一段時間的練習(xí)，學(xué)生基本掌握了體前換手變向運球的技術(shù)，有些小組體前換手變向運球成功突破后上籃，而有些小組練習(xí)一定次數(shù)后興趣有下降趨勢。四、鞏固技術(shù)，拓展延伸。師：同學(xué)們想一想，除體前換手變向運球以外，還有沒有其他變向運球方式？看誰用變向運球成功突破上籃次數(shù)多。學(xué)生開始練習(xí)，有些小組自動地相互挑戰(zhàn)和比賽。[這一環(huán)節(jié)指在鞏固技術(shù)，拓展能力，展現(xiàn)自我。]五、整理放松，恢復(fù)身心。觀看師：下面我們共同欣賞一下NBA比賽現(xiàn)場，感受一下現(xiàn)場氣氛。鏈接：:// 教師小結(jié)，點評。學(xué)生自評、互評。教師布置課后內(nèi)容，安排器材回收。學(xué)生有序歸還器材。[引導(dǎo)學(xué)生課后自覺鍛煉身體，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，注意科學(xué)鍛煉的方法，加強(qiáng)自我保護(hù)意識，有助于培養(yǎng)終身體育的意識。] 課后反思本課基本上完成了教學(xué)任務(wù)，絕大多數(shù)學(xué)生，掌握了體前變向換手運球的技術(shù)動作，時間安排較合理，教學(xué)方法與手段比較科學(xué)，師生互動頻繁，示范講解的時機(jī)較適宜，學(xué)生人人參與，個個都動了起來。但在教學(xué)中也存在幾點不足，對新的體育教育教學(xué)理念的認(rèn)識不深，還沒有完全打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)框架；語言講解不夠精煉，學(xué)生的主體性突出不夠；學(xué)生的思維還需進(jìn)一步激活，學(xué)生之間與小組之間的自評和互評還需加強(qiáng)。第三篇：籃球課教學(xué)設(shè)計八年級體育課《籃球運球》教學(xué)設(shè)計上泉九年制學(xué)校王福元一、設(shè)計思想與理論依據(jù)重視學(xué)生的主體地位和情感體驗，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主線，本課根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以學(xué)生的發(fā)展為本，樹立“健康第一”和“終身體育”的思想，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐活動能力和合作精神為主要教學(xué)目標(biāo)，合理把握教學(xué)的自由度，給學(xué)生較大的學(xué)、練空間，讓學(xué)生能夠以主體的心態(tài)參與到活動的嘗試與體驗中來，發(fā)自內(nèi)心地感受參與運動的快樂和獲得成功的喜悅，讓課堂真正成為交流情感，體驗快樂的地方。二、教學(xué)背景分析（一）、教材內(nèi)容分析：本課授課對象為八年級學(xué)生的籃球教材內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)籃球能提高其自信心，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，形成頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)?；@球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進(jìn)行的一項綜合性體育活動。其具有競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點，深受廣大中學(xué)生的喜愛。它能全面鍛煉身體，主要是發(fā)展學(xué)生的跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)。想要打好籃球，運球是最基本的，本節(jié)課將籃球運球的教學(xué)與上步移動的教學(xué)相結(jié)合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本次課是運球教學(xué)的第1次課，教學(xué)重點是手腕手指動作，教學(xué)難點是運球節(jié)奏。（二）、學(xué)生情況分析：本班學(xué)生總體素質(zhì)情況良好，各學(xué)習(xí)小組都有體能相對較好的學(xué)生，還有部分體能一般，但技能基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在教學(xué)中應(yīng)該注意充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的龍頭作用，鼓勵和帶動一小部分相對能力較差的同學(xué)。課堂上也應(yīng)該給學(xué)生一個創(chuàng)設(shè)自己、展示自己的想象能力、模仿能力的舞臺，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。三、教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對籃球運球知識的了解。通過練習(xí)與比賽，提高學(xué)生運球技能，使70%以上的學(xué)生成功地掌握籃球運球基本技術(shù)。增強(qiáng)身體對運動的感知能力和支配身體的能力，提高發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。過程與方法目標(biāo)：教學(xué)中通過體驗、討論、學(xué)習(xí)、嘗試等方法，使學(xué)生學(xué)會交流、溝通與合作。同時運用糾正、評價、游戲、比賽的手段使運球技術(shù)得到提高，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)能力，改善心肺功能。情感態(tài)度價值觀：通過練習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到運球在籃球運動中的重要性，激發(fā)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)，積極合作，互幫互助，戰(zhàn)勝困難勇于拼搏的意志品質(zhì)，以及在比賽中為小組爭光的責(zé)任和使命感。充分考慮學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生在主動參與、合作探究過程中完成情感體驗，讓所有學(xué)生體驗到籃球運動所帶來的快樂和自信，體驗到成功的喜悅，提