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正文內(nèi)容

體育課教學設計[精選五篇](編輯修改稿)

2024-10-14 01:49 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 按1—9的順序跳格子,其余人幫著數(shù),跳完后換另一個人,直到所有的人都跳完。先跳完的那組為勝。游戲進行3——4次。三、結束部分。老師表揚按要求跳的小朋友。放松運動,針對幼兒的腿部進行放松活動。體育課教學設計模板8教學任務:初步學習、了解體育課堂常規(guī),培養(yǎng)學生良好的組織紀律性學習、了解中國奧運代表團在雅典奧運會上的頑強拼搏的表現(xiàn)及獲獎情況,培養(yǎng)學生良好的愛國主義精神。教學重點:課堂常規(guī)的重要性教學難點:遵守課堂常規(guī)的持久性教學過程:導入:各位同學,大家至小學開始便接觸、了解了課堂常規(guī)這一概念,今天我們主要學習兩個內(nèi)容,一是學習體育課堂常規(guī),二是和大家一起學習一下中國奧運團在本屆雅典奧運會上的表現(xiàn),并對一些重點項目加以分析:一、體育課堂常規(guī)概念:在體育課的學習過程中,大家所必須要遵守的行為準則。上課的時間、地點的安排體育課中運動服、鞋的要求身上不宜帶比較銳利的東西體育課上關于遲到、早退等情況的處理場地、器材的要求師生關系的要求二、中國奧運代表團在雅典奧運會上的情況分析:中國代表團的獎牌情況:金32枚銀17枚銅14枚共計63枚,列第二名典型分析:一、唯一的集體項目的金牌:陳忠和率領的中國女排時隔后再次獲得金牌二、具有劃時代意義的項目:上海籍運動員劉翔110m欄冠軍(破奧運紀錄,平世界紀錄)三、歷史性突破的項目:孟關良/楊文軍500m雙人劃艇四、對中國優(yōu)勢項目落馬的分析五、閉幕式:張藝謀導演的“8分鐘”文藝演出將閉幕式推向了高潮,結尾是由一個中國女孩用稚嫩的英語“歡迎到Beijing”結束的。在分別奏完希臘和中國的國歌之后,雅典市長巴科揚尼斯女士將奧運會旗交給了國際奧委會主席羅格后,羅格把會旗交給了北京市長王歧山,至此,北京奧運會正式拉開了帷幕。六、對美國“夢六隊”的分析。七、江蘇蘇州籍運動員張軍、陳艷青的分析。體育課教學設計模板9教學目的:能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課10個生字,認識2個生字,正確讀寫詞語。引導學生把握課文內(nèi)容,了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下,是怎樣爬上橫木頂上的,體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。教學重點:引導學生把握課文內(nèi)容,了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下,是怎樣爬上橫木頂上的。教學難點:體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。課前準備:布置學生自學生字,讀通課文,理解大意,找出描寫涅利、老師、母親、同學的句子,在感受深刻的句子旁邊寫上感受。準備課件。教學時數(shù):兩課時第一課時一、(出示課件)引課:同學們,意大利作家亞米契斯寫了一本教育性小說叫《愛的教育》。這本書是以一個三年級小學生日記的形式寫成的,里面的一個個小故事都非常感動人,提倡人與人之間要相互諒解,互相愛護,團結友愛。今天我們要學的《體育課》就是這本書里面的一個小故事。二、初讀課文:下面請同學們快速默讀課文,看看課文主要講了一件什么事?理清文章脈絡:課文哪些自然段寫同學們上體育課的情景?哪些段落寫體育課后的情景?三、理解插敘部分內(nèi)容:上體育課前一天,涅利的母親來學校了,你知道她來干什么嗎?找出描寫母親的句子,你從句子中感受到了什么?【指導朗讀感受媽媽的擔心】涅利是怎么做的?你體會到了什么?(出示課件)【指導朗讀理解硬是表達的思想感情】這段的敘述方式叫什么?四、體會其他同學爬橫木的情景:同學們是怎樣上體育課的呢?請大家畫出同學們爬橫木的情景:他們是怎么爬的?完成得怎樣?從同學們爬橫木的表現(xiàn)你知道了什么?五、檢查生字自學情況:檢查拼讀情況。學生指出易寫錯的字,規(guī)范臂和憋的寫法。糾正膝和饒的讀音。六、作業(yè):抄寫生字。形近字組詞。第二課時一、(出示課件)引課:他們在干什么?很多同學都已經(jīng)爬過了,爬橫木容易嗎?健康的同學要爬到橫木頂都并非易事?,F(xiàn)在輪到身患殘疾,駝背瘦弱的涅利(板書)了,他能不能爬上去?老師和同學們(板書)又會怎樣做呢?讓我們一起去看看,請打開課本。二、交流課前預習成果。(出示課件)默讀課文,想想:涅利是怎樣爬到橫木頂?shù)?同學、老師和母親是怎樣關心、鼓勵他的?你從中體會到了什么?這個問題課前已布置同學們?nèi)ヮA習過,下面請四人小組長組織本組組員討論交流一下你的看法。小組交流討論。三、品讀體會涅利的自信、自強、自立。涅利是怎樣爬到橫木頂?shù)?(出示句子)可憐的小家伙,他使出了全身的力氣,臉都憋紫了,豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。老師對他喊:下來吧!可他沒有聽,努力堅持著。a、這句話著重于涅利的什么描寫?你體會到了什么?b、請把你的感受讀出來。c、誰對這句話還另有體會?過渡:涅利堅持著,繼續(xù)往上爬(出示句子)但是,涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個平臺上。他又一使勁,胳膊肘搭到平臺上了,接著腿也上去了。最后,他終于站到了平臺上,喘著氣望著下面的我們。他在笑呢!a、涅利希望怎么做?也能,別人能做的事情他也能。表達出了涅利怎樣的思想感情?b、結果他怎么做?容易嗎?讀出來。c、是啊!要爬到頂上是多么不容易啊,此刻,你的眼前,看到了怎樣的涅利?d、在我們眼前,自信堅強的涅利正一點一點使勁往上爬,全班齊讀他又一使勁。e、涅利終于爬到最頂上,他在笑呢!這是一種怎樣的笑?(成功、喜悅、)(這是一種成功的笑,這是一種喜悅的笑,這是一種別人能做的事我也能做的自信的笑,這是一種克服重重困難自強自立的笑,這還是一種堅持不懈的笑)四、品讀體會同學老師的鼓勵。涅利能爬上橫木頂除了靠自己的自信、自強自立、堅持不懈,還離不開誰的鼓勵?請找出老師同學鼓勵涅利的語言?!局笇Ю首x,進一步感受老師和同學對涅利的鼓勵以及為涅利能爬上去的贊賞、開心】。五、寫話練習:看著為自己加油的同學,看著向自己偷來贊賞目光的老師,此時,涅利的心情非常復雜,(出示課件)他想對自己說他想對同學說他想對老師說他還想對母親說六、品讀體會母親的關愛。涅利爬到橫木頂看到母親在干什么?為什么不敢往這邊看?放學時,母親看到涅利第一個動作時什么?可憐天下父母心,原來雖然母親沒有看,其實內(nèi)心卻著急得很,請讀母親的話?!局笇Ю首x】在這里,讓我們再次感受到了什么?(關愛)同學們是怎樣評價涅利的?用怎樣的語氣讀?從同學們的口中,讓我們再次知道了涅利的什么品質(zhì)?聽到同學們的肯定,此時,可用那些詞來形容母親?(快樂,高興,激動)讓我們一起去分享母親的這種感情,齊讀課文最后一自然段。七、總結課文,滲透思想教育。同學們,這是一節(jié)感人的體育課,它讓我們知道了小涅利能爬上橫木頂端靠的是什么?這節(jié)體育課還讓我們明白了做人要怎樣?(做個自強自立自信的人,做個會鼓勵會關心別人的人)這節(jié)體育課還讓我們學習到了可以怎樣去表現(xiàn)人物的特點?(通過人物的言行去突出人物品質(zhì))同學們,先相信自己,然后別人才會相信你。生活就像海洋,只有意志堅強的人才能到達彼岸。老師把這兩句名言送給大家,希望大家做個自信、自立、自強的人。八、作業(yè):搜集張海迪、孔琪等人物自立自強的故事,四人小組分享。學完課文,你想對涅利說什么?比較自己,給涅利寫一封信。體育課教學設計模板10新課程強調(diào)以學生的發(fā)展為中心,重視主體作用,教師的主導作用就更具技巧性,而課堂調(diào)控藝術是教師主導作用的重要體現(xiàn)。因此,在新課程下,合理運用調(diào)控手段對提高課堂教學效能,體現(xiàn)教師的教學藝術等具有積極意義。1課堂心理調(diào)控體育教學主要在戶外進行,空間大,擾動因素多,不確定性突出,學生活動的個性化,興趣的廣泛性,教學的動態(tài)性等,這些因素對學生的心理具有重要影響,從心理上加強調(diào)控,引導積極心理,減少消極心理,讓教師和學生做好教學的心理準備。:在體育教學的準備階段,由于外部環(huán)境的諸多因素和學生的興趣與個性化傾向的影響,學生的注意力比較泛化,要把這些心理統(tǒng)一到教學的既定目標上來,其心理準備是重要前提。首先,在體育教學的開始環(huán)節(jié)中加強學習導入,積極引導學生的興趣,激發(fā)學生的運動欲望。其次,有趣的準備活動激發(fā)學生的學習熱情,讓學生逐漸進入狀態(tài),步入學習的軌道;第三,在確定學習目標的情況下,應尊重學生的活動興趣、活動空間和運動快感的體驗。:教師健康的教學心態(tài)是從事教育教學工作的必要條件。課堂上教師的心態(tài)是否健康,對學生的影響較大,積極良好的心態(tài)能讓我們思維敏捷,反應迅速,充滿熱情,這對一堂課的掌控是至關重要的。一是我們的對象是學生,教師健康的教學心態(tài)會直接或間接地影響學生認知能力的發(fā)展,教師是學習的組織者與引導者,心態(tài)不穩(wěn)必然自亂陣腳;二是關愛每一個學生,“沒有愛,就沒有教育”,所謂“用心去塑造心靈”,才能贏得學生的信賴,這就是用“心”去調(diào)控;三是以極大的熱情去面對每一堂課,心理學家認為:“熱情的人是非常有效的”,在這樣的狀態(tài)之下,不僅能發(fā)揮教師的水平,更能感染學生。2課堂氣氛調(diào)控課堂氣氛是一堂課成功與否的重要因素之一,這是體育教學的一個特點。體育以身體活動為主,以健康為主要目標,學生的生動活潑、積極參與和高亢的情緒密切相關,那么,課堂氣氛的營造與合理調(diào)控就顯得非常必要。,探究與發(fā)現(xiàn):體育情景的設置主要根據(jù)學生的認知、技能與心理水平,以故事情節(jié)、角色、游戲等,引導學生積極參與、主動學習與鍛煉、探究與發(fā)現(xiàn),體驗成功,從而達成目標。教育學家認為:“學生的情感的觸發(fā)往往與一定的情境有關”??梢?,創(chuàng)設情境對渲染課堂氣氛,激發(fā)學生的情感具有積極作用,也是課堂調(diào)控的手段之一。在體育教學中,技能學習,身體素質(zhì)練習是比較枯燥的,學生的學習積極性一般不高,教師往往采取的是自愿+強迫,以致課堂氣氛沉悶,效果不佳,這種情況在體育常規(guī)課中已是屢見不鮮。教學中我們也常發(fā)現(xiàn),一個小小的游戲,一個情境的穿插,就把學生的學習情緒調(diào)動起來。因此,在教學過程中,教師的導演作用非常重要,既要有充分準備,也要注意觀察課堂情況,隨機應變地創(chuàng)設情境,插入游戲,把學生的學習情感導向最佳狀態(tài),這些插入運用適時,能起到較好的調(diào)控作用。,積極應變:因勢利導是教學過程中調(diào)控課堂的重要方式之一,在體育教學中,由于環(huán)境、條件、教材、學生個體差異、班級差異等因素的影響,運用同樣的教學方法,可能產(chǎn)生不同的效果和課堂氛圍。教學中我們應善于把握課堂氣氛的“勢”和學生的“勢”積極應變,我們才能控制課堂。一是順勢而為之,當課堂練習的積極性高,學生參與性強,練習內(nèi)容適合學生的興趣,應積極把握學習方向,引導學習興趣;二是善于借勢,就是借助課堂上或?qū)W生的一些傾向性來推動學習進程。因勢利導的方式方法很多,要因時、因勢而定,關鍵是把握“勢”、順著“勢”、憑借“勢”的力量,向有利方向引導。在教學過程中,在無勢可借時,我們應設置情境、穿插有趣的活動、聽取學生的建議等積極造“勢”,把學生的學習積極性、主動性、參與性充分發(fā)揮出來。因此,因勢利導不是教學目的,而是一種策略,是把課堂氣氛和學生的傾向性導向教學目標上的藝術。3課堂節(jié)奏調(diào)控“節(jié)奏是物質(zhì)運動普遍存在的一種現(xiàn)象”,教學是一門藝術,而“節(jié)奏是藝術的靈魂”。體育課堂教學是一種外顯性很強的形態(tài),其教學過程、內(nèi)容和學生的心理等都是通過身體活動表現(xiàn)出來,練習的強度、運動量大小,學生身體的疲勞與恢復等都要通過一的節(jié)奏來調(diào)控,學生在起伏的練習節(jié)奏中身體才能得到科學發(fā)展,在動態(tài)中體驗到美感,學生才會樂于接受。“快慢”有變化:對教學環(huán)節(jié)及快慢變化的把握表現(xiàn)出教師的教學藝術和對課堂全局的掌控能力,教學速度的快慢是關系到一堂課的容量大小,直接影響課的質(zhì)量。速度過快,會導致學生身體不支,動作變形,學習積極性受到打擊;速度太慢就會使學生注意力轉移,紀律松散,失去興趣。在教學過程中,我們應根據(jù)教學內(nèi)容、學習狀態(tài)等把握教學速度。“動靜”有交替:動與靜是辯證的統(tǒng)一,在教學活動中,“動靜”的交替才使得課堂充滿活力而有序,它體現(xiàn)了教學的藝術性與人性化。“動”使課堂處于活躍狀態(tài),學生積極參與身體練習、探究與討論、質(zhì)疑與建議;“靜”使課堂處于相對安靜狀態(tài),學生對學習內(nèi)容與練習方式、技能與技術的觀察、理解與思考等。如果一堂課一直處于動態(tài)之中,學生就會興奮過度,就可能導致課堂失控;反之,課堂一直處于靜態(tài)之中,課堂氣氛就可能受到抑制,就偏離了體育教學的本質(zhì)。(1)在“靜態(tài)”中解讀。教學的起始,教師對動作要領、方法的解析與示范、達成目標與要求、練習的價值、對學生心理的激勵等是至關重要的,具有方向性作用;(2)在“動態(tài)”中感知。主要是學生在教師的指導下感知、體驗并參與各種練習的過程,把學生的空間放大,讓學生在練習中理解、體會、交流、互助學習,教師以巡視與指導、提示與評價為主,讓學生有充分的運動感;(3)“動靜”合一。在不斷深化的教學過程中,教師總是要一步步提出不同的要求和學習任務,學生才能在不斷的練習與探究中明確方向,保持學習情緒,完成一個個學習任務,而教學的節(jié)奏感與有序性就在教師的掌控之中。因此,教學過程中,應是靜中有動,動中有靜,靜而不死,動而不亂,“靜”是教學活動的調(diào)節(jié)器,是“動”的準備與開始,“動”是“靜”的演繹與結果,課堂教學才能活而有序。總之,體育課堂既要生動活潑,又要有序進行,關鍵是講策略、注重方式方法與藝術。在課堂調(diào)控上教師的作用應得到充分的發(fā)揮,課前的精心設計、課中對全局的掌控和應變。在教學中應從大處著眼,小處著手,善于把握課的脈絡,積極利用有利因素,變不利因素為有利因素,才能達到化腐朽為神奇之功。體育課教學設計模板11分腿騰越 (山羊)設計教學目標運動參與目標:在40分鐘短暫的教學過程中,使學生對本次課的教學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。運動技能目標:初步了解分腿騰越 (山羊)的動作方法,主動學會分腿騰越 (山羊)的技巧。了解安全的運動方法。身體健康目標:發(fā)展學生柔韌
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