【文章內(nèi)容簡介】 安裝淋水降溫。 觀察與思考 ★ 我想研究的問題 ？ ？ 探究與體驗 ★ 觀察實驗 ● 我們了解的大氣層。 我的交流： 通過小組討論，查閱收集 資料。觀察大氣層結(jié)構(gòu)及人類活動情況的示意圖，了解大氣層的概貌。 我的發(fā)現(xiàn)： 大氣層是地球最外部的圈層，它包圍著海洋和陸地。大氣層沒有確切的外部邊界，物質(zhì)成分以氮和氧為主。 ● 沒有大氣層的地球會是怎樣的？ 我的交流： 我們小組進行討論，如果沒有大氣層地球?qū)o氧、強輻射、宇宙物體不會由于摩擦生熱而自燃 ,地球受撞擊頻率加大、晝夜溫差極大、水資源蒸發(fā)殆盡 ,更無所謂水循環(huán)。 我的發(fā)現(xiàn)： 如果地球上沒有了大氣層，人類將無法生存，生物將會滅絕。 ● 大氣污染現(xiàn)狀。 我的交流： 搜集有關(guān)大氣污染方面的資料小組交流大氣污染的現(xiàn) 狀及危害。 我的發(fā)現(xiàn)： 各種污染物大量進入地球大氣層，造成 “ 大氣污染 ” 。如臭氧空洞、酸雨、汽車尾氣、工業(yè)廢氣等喝多的污染。 ★ 我的收獲 。 （ 1）大氣層是地球最外部的圈層，它包圍著 海洋 和 陸地 。 （ 2）大氣層沒有確切的外部邊緣，物質(zhì)分成以 氮 和 氧 為主。 。 （ 1）沒有大氣，地球上就沒有生命存在。 （ √ ） （ 2）在大氣層的各圈層中，越高的圈層 發(fā)生風雨雷電等天氣現(xiàn)象就越頻繁。 （ ） （ 3）一些工業(yè)廢氣被排入大氣中會對大氣造成嚴重的污染。 （ √ ） （ 4）臭氧空洞的出現(xiàn)是太陽輻射的結(jié)果，與我們?nèi)祟惢顒訜o關(guān)。 （ ） 。 適合飛機飛行的圈層是（ A ），有復(fù)雜天氣現(xiàn)象的是（ B ），臭氧層位于大氣層的（ A ）。 來 觀察與思考 ★ 我想研究的問題 ？ ？ 探究與體驗 ★ 觀察實驗 ● 風從哪里來？ 我的交流： 實驗器材：扇子，紙條，氣球。實驗過程：（ 1）小組成員一人拿著紙條，應(yīng)外一名同學用扇子煽動紙條側(cè)面，紙條會浮動。（ 2）用手拿著氣球，松開手后用嘴吹氣球，氣球會隨著吹風的方向升起來。 我的發(fā)現(xiàn)： 人制造的風是空氣從一個地方運動到另一個地方，周圍的空氣過來補充而產(chǎn)生的。 ● 自然界中的風是怎樣形成的？ 我的猜想： 我認為風的形成與氣溫有關(guān)。 我的方案： 實驗器材：大可樂瓶、小刀、火柴、蠟燭、蚊香等。實驗過程： 部割掉，蚊香點燃放在飲料瓶的口處，觀察煙的方向，將蠟燭點燃后放在飲料瓶的底部，再觀察蚊香煙的方向。 我的記錄： 實驗名稱 風是怎樣形成的 實驗材料 大可樂瓶、小刀、火柴、蠟燭、蚊香等。 實驗現(xiàn)象 可樂瓶子底部不放置點燃的蠟燭時候煙的方向不變，放上點燃的蠟燭，煙會向瓶子里冒。 我的發(fā)現(xiàn)： 風的形成與氣溫有關(guān)，熱地方的空氣輕，壓力小，冷的地方空氣重，壓力大，當兩地冷熱溫度不同時，空氣壓力 大小也就不同，壓力大的空氣會向壓力小的空氣方向流動，從而形成了風。 ★ 我的收獲 （ 1）冷地方的空氣 重 ，壓力大：熱地方的空氣 輕 ，壓力小。 （ 2）當兩地 氣溫 不同時，空氣壓力大小也就不同。壓力 大 的空氣會向壓力 小 的空氣方向流動，從而形成了風。 （ 3）在濱海，白天，風從 海洋 吹向 陸地 ；夜晚，風從 陸地 吹向 海洋 。 觀察與思考 ★ 我想研究的問題 ？ ？ 探究與體驗 ★ 觀察實驗 ● 降 落傘的作用。 我的交流： 小組交流討論課前搜集的資料圖片，互相補充，資源共享，觀看老師給我們帶來的降落傘的視頻。 我的發(fā)現(xiàn)： 降落傘是一種利用空氣阻力實現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具。降落傘主要由傘面、 傘繩、重物三部分組成。 ● 探究降落傘下降快慢的原因。 我的猜想： 降落傘下降快慢應(yīng)該與重物重量有關(guān)。 我的方案： 通過改變降落傘的傘面大小、傘繩長短、傘面材料、重物重量中的重物重量一項，其它的因素不變來做對比試驗。 我的記錄： 改變的條件 保持不變的條件 下降時間（秒） 重物重量 1kg 傘面大小和材質(zhì)、傘繩長短 5 重物重量 2kg 傘面大小和材質(zhì)、傘繩長短 3 重物重量 3kg 傘面大小和材質(zhì)、傘繩長短 1 我的發(fā)現(xiàn)： 在其他條件不變的情況下，重物越重，下降速度越快；重物越輕，下降速度越慢。當然降落傘下降快慢與傘面大小、傘繩長短、傘面材料這些因素也有關(guān)。（這里不同的同學在填寫這個實驗猜想方案記錄時可以任意選一項進行實驗）。 ★ 我的收獲 （ 1）降落傘是一種利用 空氣阻力 實驗從高空緩慢下降的專用工具。 （ 2）降落傘降落的快慢與 重物重量、傘面的大小材料、傘繩長短 有關(guān)，與 下降高度 無關(guān)。 （ 3）降落傘的主要用途是 應(yīng)急救生、 穩(wěn)定作用 和 減速作用 等等。 （ 4）空氣越稀薄，降落傘下降的速度越 快 。 拓展與應(yīng)用 降落傘的發(fā)展經(jīng)歷了怎樣的過程？ 有資料表明，降落傘是由阿拉伯人首先發(fā)明的。在萊特兄弟發(fā)明飛機前 1000多年，一名阿拉伯人就用木頭和斗篷制作了飛行器，他的飛行器被認為是降落傘的第一個雛形。 18世紀 30年代，隨著氣球的問世，為了保障浮空人員的安全，雜技場上的降落傘開始進入航空領(lǐng)域．據(jù)國外資料介紹，當時有人制成一種綢質(zhì)硬骨架的降落傘，以半張開狀態(tài)放置在氣球吊籃的外面，傘衣底下帶有傘繩，系在人的身上，如果氣球失事，即乘降落傘落地．這可 能是最早用于航空活動的降落傘．飛機問世后，為了飛行人員在飛機失事時救生，降落傘又有了進一步改進， 1911年出現(xiàn)了能夠?qū)阋?、傘繩等折疊包裝起來放置在機艙內(nèi)，適于飛行人員使用的降落傘，這種降落傘于 1914年開始裝備給轟炸機的空勤人員。 觀察與思考 ★ 我想研究的問題 ？ ？ 探究與體驗 ★ 觀察實驗 風向與帆船帆面的關(guān)系。 我的猜想： 帆船一定能夠借助風的力量順利航行。 我的方案： 盛滿水的大臉盆和風 管，自制小帆船。將自制小帆船放入盛滿水的臉盆中，確定好航向，然后小組出一名同學負責吹風管。 我的記錄： 風向與帆面的關(guān)系圖 （畫出帆面） 船向北航行 南風 西南風 東南風 帆面南面 帆面西南 帆面東南 我的發(fā)現(xiàn)： 風在后面吹，船就自然往前走啊，成垂直就行。（注風太大也要側(cè)帆，防止吹翻。） ★ 我的收獲 。 （ 1）帆船是靠 風 的力量航行的。 （ 2）當船向北航行，刮南風時，帆面的方向應(yīng)朝 南 ；刮西南風時，帆面的方向應(yīng)朝 西南 ；刮東南風時，帆面的方向應(yīng)朝 東南 。 。 （ 1）小帆船向東南方向行 駛，說明此時刮的是東南風。 不對 （ 2）一般情況下風大風小對小帆船的行駛是沒有關(guān)系的。 不對 （ 3）風對人民來說，既有有利的一面，也有不利的一面，所以說風是一把 “ 雙刃劍 ” 。 正確 。 風對人類的益處： 風可以推動帆船航行，風力可以發(fā)電等。 風對人類的害處： 臺風能造成房毀屋塌，能吹翻海上的帆船，吹走肥沃的土壤等。 地球的面紗單元活動 一、我的收獲 。 （ 1） 大氣層 是地球最外部的圈層，它包圍著海洋和陸地。 （ 2）隨 著社會的發(fā)展，各種污染物大量進入地球大氣層中，這就是人們所說的 “ 大氣污染 ” 。 。 （ 1）大氣層是地球的保護傘，是地球上生命活動的重要保障。 （ √ ） （ 2）降落傘受空氣阻力的大小與傘在空中運動的速度有關(guān)系。 （ √ ） （ 3）風是兩地區(qū)之間出現(xiàn)溫差而形成的。 （ √ ） （ 4）降落傘下降快慢與傘面展開的面積大小有關(guān)，與繩長無關(guān)系。 （ ） （ 5）在海濱，白天，風從海面吹向陸地；夜晚，風 從陸地吹向海面。 （ √ ） 。 （ 1）大氣層時圍繞地球的一層空氣，從地面開始分別是（ C ）、（ A ）、（ D ）和（ B ）。 （ 2）地球大氣層的成分以（ B ）和（ C ）為主。 （ 3）隨著大氣（ A ）的減少，更多的紫外線輻射到達地球，會導(dǎo)致皮膚癌、白內(nèi)障發(fā)病率增長，免疫系統(tǒng)受損，植物生長減慢 。 （ 4）當船向南航行，刮北風時，帆面的方向應(yīng)朝（ A ）；刮東北風時，帆面的方向應(yīng)朝（ B ）；刮西北風時，帆面的方向應(yīng)朝（ C ）。 ： 帆船向北航行，刮圖示方向的風時，畫出帆面的方向。 第一幅圖（ 帆面向南） 第二幅圖（帆面向西南） 第三幅圖（帆面向東南） 二、生活中的科學 ？ 空氣的 水平運動叫風 ,在一定區(qū)