春夜喜雨教案(編輯修改稿)
2024-10-21 10:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)交流.第三篇：春夜喜雨(教案)《春夜喜雨》 教學(xué)設(shè)計(jì)大冶四小景方方《春夜喜雨》 教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)詩歌，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)詩歌方法的掌握，達(dá)到教就是為了不教的目的。教材分析：《春夜喜雨》這首詩抓住春雨的“細(xì)”的特點(diǎn)展開描寫。本詩作于公元761年春天，杜甫這時(shí)已經(jīng)在成都草堂居住了兩年。從上年的冬天到這年的二月間，成都一帶發(fā)生了旱災(zāi)。經(jīng)歷過旱災(zāi)的人，最懂得雨的可貴。所以當(dāng)春雨來臨之際，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在詩中描繪了春夜雨景，謳歌了春雨滋潤萬物之功。教學(xué)目的：熟讀及背誦這首詩。理解詩詞的意思，并能想象詩中描寫的畫面，感受詩人的喜悅之情。體會(huì)春雨默默無聞、無私奉獻(xiàn)的品格，并感受詩人憂國憂民的情懷。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：（自由誦讀）夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（孟浩然《春曉》）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（杜牧《清明》）青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。（張志和《漁歌子》）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（王維《送元二使安西》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）空山新雨后，天氣晚來秋。（王維《山居秋暝》）教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：說到雨，你看過怎樣的雨？雨是一種極其平常的自然之景，本來沒有什么情感，可進(jìn)入詩中就成為詩人抒發(fā)情感的依托。師：在詩人杜甫的眼里，他看到的又會(huì)是一場怎樣的雨呢？今天我們一起走近杜甫，學(xué)習(xí)一首五言律詩《春夜喜雨》。3 板書課題及作者，介紹作者。請(qǐng)生讀題師：從題目中你讀出這是一場怎樣的雨？（預(yù)設(shè)）春雨 好雨 夜雨 喜雨二、讀古詩，讀正確，讀出韻味。自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。2 師配樂范讀師：古詩不光要讀正確，還要讀得有節(jié)奏，有韻味。生試讀、指名讀、齊讀。三、讀出意境師：詩詞言情，詩詞言志。許多詩詞就是一幅生動(dòng)的畫卷。打開課本，借助注釋，和賞析材料。認(rèn)真讀一讀，想一想，看看你讀出了什么畫面，用自己的話來說說詩句的意思。生邊讀邊思考，小組討論交流。師生交流。（隨機(jī)朗讀）（隨機(jī)板書：贊聽看想）師：贊了聽，聽了看，看了又想，怎不讓人欣喜若狂呢？詩人從多個(gè)角度為我們描繪了一場及時(shí)雨。中華民族是一個(gè)詩的民族，詩人通過反復(fù)推敲，斟詞酌句，表達(dá)更深遠(yuǎn)的情意。杜甫說：“語不驚人死不休”，我們就應(yīng)該在他的詩中去品味，看你能夠從這首詩中的那些字值得我們品味。，品詩情。討論一學(xué)生充分的表達(dá)自己的見解，老師在其間做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。預(yù)設(shè)：“好”—— 為什么是“好雨”？因?yàn)樵诖杭巨r(nóng)作物非常需要雨水的滋潤。農(nóng)諺云：“春雨貴如油”。正反映了春雨的寶貴?！爸薄?賦予春雨以人的生命和情感，在作者看來，春雨體貼人意，知曉時(shí)節(jié)，在人們急需的時(shí)候飄然而至，催發(fā)生機(jī)。多好的春雨！“當(dāng)”——正是時(shí)候，又是干旱，又是春天?！皾摗焙汀凹?xì)”——討論為什么是用“潛”，你還能換成別的詞的嗎？這兩個(gè)字寫出了春雨的什么特點(diǎn)？尊重學(xué)生自己的個(gè)性化的感悟。學(xué)寫“潛”字，注意右邊的第一個(gè)“夫”捺畫變成點(diǎn)，這是避讓。生練習(xí)書寫。通過大家的反復(fù)品讀、探究，我們真切的感受到了杜甫詩句真的是“語不驚人死不休”啊。四、人詩合一 師：為什么一場春雨會(huì)讓詩人如此欣喜？（補(bǔ)充作者寫作背景資料）（1）安史之亂前夕，杜甫離開長安回陜西蒲城探親，卻不料爆發(fā)安史之亂，他一家人就過流亡生活，如今，飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦的杜甫終于結(jié)束了顛沛流離的生活，在成都定居，過上安穩(wěn)的日子，他能不喜嗎？（2）中國自古以農(nóng)興國，每一個(gè)關(guān)心人民疾苦的人，無不對(duì)各個(gè)時(shí)節(jié)的天氣變化給予密切注意，因?yàn)檫@直接關(guān)系到農(nóng)民收成的歉與豐，杜甫是一位人民詩人，他看到綿綿春雨，聯(lián)想到國家的安寧，百姓的豐收，他能不喜嗎？師：你讀到了一個(gè)怎樣的杜甫？師：杜甫為什么而喜？生：為民而喜。師：再次吟誦，讀出杜甫那憂國憂民的博大胸襟。生讀好一個(gè)憂國憂民的杜甫，面對(duì)那從天而降的喜雨，他不禁即興吟誦道（指導(dǎo)背誦）師：這首描繪并贊美春雨的詩，主要表達(dá)詩人喜悅的感情。全篇句句是“雨”，處處是“喜”，可“喜”字卻一字不露，足見詩人的匠心獨(dú)運(yùn)。正因如此，這首詩成了吟詠春雨的名篇。尤其是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”這兩句，不僅用字精妙，還蘊(yùn)涵著耐人尋味的哲理，歷來為人們所傳誦。讓我們滿懷喜悅，一起贊美這及時(shí)的好雨吧。（齊讀）五、拓展誦讀，品詩人情懷杜甫一生憂國憂民，卻無從實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)，飄泊潦倒。讀他的詩總有一種郁悶沉重之感。而像《春夜喜雨》這樣歡快的詩少之又少。杜甫詩中有兩首”快”詩,另一首是《聞官軍收河南河北》讀一讀，說一說，這首詩用一個(gè)什么樣的帶喜字的成語
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