春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-21 05:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一猜節(jié)日，并說(shuō)一說(shuō)自己在家中過(guò)中秋節(jié)時(shí)的心情與體會(huì)導(dǎo)入課題。之后在學(xué)習(xí)課文時(shí)我也讓孩子將自己帶入文中，將自己想象成文中的孩子，感受文中蘊(yùn)含的情感。但是由于過(guò)于注重對(duì)于學(xué)生對(duì)課文情感的領(lǐng)悟，導(dǎo)致本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，這點(diǎn)以后需要加以改進(jìn)，調(diào)控課堂的能力需要加強(qiáng)。第三篇：春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(jì)《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)謝林教材分析：這首詩(shī)作于上元二年(761)春天，杜甫這時(shí)已經(jīng)在成都草堂居住了兩年。從上年的冬天到這年的二月間，成都一帶發(fā)生了旱災(zāi)。經(jīng)歷過(guò)冬天的人，最懂得春天的溫暖。經(jīng)歷過(guò)旱災(zāi)的人，最懂得雨的可貴。所以當(dāng)春雨來(lái)臨之際，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在詩(shī)中描繪了春夜雨景，謳歌了春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物之功。教學(xué)目標(biāo)：，感受古詩(shī)詞帶來(lái)的韻律美。并試著背誦詩(shī)歌?！跋病弊譃榍腥朦c(diǎn)，抓住古人講究煉字的特點(diǎn)，體味推敲字詞的妙處。，感受杜甫憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情。教學(xué)重難點(diǎn)：品味詩(shī)人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩(shī)歌意境。教學(xué)準(zhǔn)備：解讀教材，閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，準(zhǔn)備課件。一、故事導(dǎo)入唐朝的皇帝唐玄宗李隆基寵愛(ài)中國(guó)古代四大美女之一楊玉環(huán)，后奸臣安祿山叛變，天下大亂，史稱(chēng)“安史之亂”。當(dāng)時(shí)有位大詩(shī)人，他正在外地探親，因戰(zhàn)亂無(wú)家可歸。只好帶著家人一路流浪到了四川成都，在浣花溪畔，建了一個(gè)茅草屋住了下來(lái)，成了黃四娘的鄰居。那年秋天，刮大風(fēng)，把他屋頂?shù)拿┎荽底吡?，一群小孩趕緊把他茅草撿走，這個(gè)詩(shī)人喊道：“別把我的茅草撿走！那是我家的！”可是詩(shī)人年紀(jì)大了，口干舌燥叫不住那群熊孩子，詩(shī)人只好拄著拐杖嘆氣。當(dāng)時(shí)四川成都又發(fā)生了嚴(yán)重的旱災(zāi)，莊稼沒(méi)有收成，到處鬧饑荒。終于等到春天來(lái)了，有一天晚上，成都迎來(lái)了久違的甘霖。詩(shī)人心情大好，寫(xiě)下了一首詩(shī)。你們知道這位詩(shī)人是誰(shuí)嗎？他就是杜甫，我們先來(lái)了解一下這位作者。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的一首詩(shī)——《春夜喜雨》（板題和作者，讀題）二、初讀詩(shī)歌師：學(xué)古詩(shī)的首先就要讀好古詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)翻到101頁(yè)，請(qǐng)大家自由朗讀這首詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，開(kāi)始吧。（生自由朗讀）師：朗朗的讀書(shū)聲停下來(lái)了，誰(shuí)有信心讀一讀？ 生：個(gè)別讀（糾字音，預(yù)設(shè)：潛、重）師：你讀的不錯(cuò)，美中不足的是有些字讀的不是很準(zhǔn)，大家聽(tīng)出來(lái)了嗎？一起告訴他。請(qǐng)你再來(lái)讀一讀。（預(yù)設(shè)：都讀正確了，如果在加上節(jié)奏那就更好了。）師：（師范讀）讀古詩(shī)不僅要讀準(zhǔn)確，還要讀出它的節(jié)奏，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的，請(qǐng)你們拿起筆邊聽(tīng)邊畫(huà)出節(jié)奏。（出示節(jié)奏詩(shī)）你們是這樣畫(huà)的嗎？哪位同學(xué)敢于向老師挑戰(zhàn)，試著把它的節(jié)奏讀出來(lái)呢？ 生：個(gè)別讀師：第一個(gè)敢與挑戰(zhàn)老師的同學(xué)，勇氣可嘉，咱們先把掌聲送給他吧。（聽(tīng)音頻）咱們先來(lái)欣賞下大師的詩(shī)歌朗讀，現(xiàn)在我們學(xué)著他的樣子，一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。師：現(xiàn)在我們男女比賽讀一讀。三、理解詩(shī)意 師：聽(tīng)著大家的朗讀，真是一種享受，同學(xué)們，古人的語(yǔ)言都是很精煉的，我們這首詩(shī)很短，但表達(dá)的意思可豐富了，我們可以用什么方法來(lái)理解詩(shī)歌呢？ 生：查資料，問(wèn)老師，結(jié)合注釋。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按剛才討論的方法去理解詩(shī)歌的大意？ 師：誰(shuí)來(lái)告訴我詩(shī)歌的意思。把你知道的告訴大家。（學(xué)生匯報(bào)，不必按順序，允許借助注釋談個(gè)別字的理解，也可以談某句詩(shī)的理解。教師關(guān)注沒(méi)有注釋的詞，如：俱，都的意思；獨(dú)，唯獨(dú)；曉，清晨。并加以點(diǎn)撥。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要善于傾聽(tīng)，對(duì)好的理解的方法要及時(shí)肯定，表?yè)P(yáng)，評(píng)價(jià)語(yǔ)要彰顯激勵(lì)性。如，你很會(huì)讀書(shū)，你很會(huì)運(yùn)用工具書(shū)，你抓住了這個(gè)關(guān)鍵字理解，很好等。最后一句在理解時(shí)可以告訴學(xué)生翻譯古詩(shī)的方法，可以調(diào)換位置，即錦官城花重，就很好理解了。）生：好雨知道下雨的節(jié)氣，正是在植物萌發(fā)生長(zhǎng)的時(shí)侯，它隨著春風(fēng)在夜里悄悄地落下，悄然無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的燈火格外明亮。天亮后，看看這帶著雨水的花朵，嬌美紅艷，整個(gè)錦官城變成了繁花盛開(kāi)的世界。四、悟情賞析 師：請(qǐng)同學(xué)們看到詩(shī)題，說(shuō)說(shuō)詩(shī)題中哪個(gè)字最能表達(dá)詩(shī)人的情感？（喜）詩(shī)人因何而喜？（出示寫(xiě)作背景）奇怪的是詩(shī)中沒(méi)有一個(gè)“喜”字，但如果細(xì)細(xì)品讀，又會(huì)發(fā)現(xiàn)處處都流露出詩(shī)人的喜悅之情。作者的喜悅之情究竟藏在詩(shī)句、字里行間的哪些地方呢？大家拿出筆圈點(diǎn)圈點(diǎn)，找出表示作者“喜”的字眼。交流匯報(bào)：好知潛潤(rùn)細(xì)俱獨(dú)濕重（板書(shū)）四、朗讀背誦師：這首描繪并贊美春雨的古詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人的喜悅之情！詩(shī)人一生歷經(jīng)磨難，飽受顛沛流離之苦。如今，他終于定居成都，面對(duì)綿綿春雨，想到難得的安寧生活，他怎能不萬(wàn)分欣喜，不由得贊嘆道師：知時(shí)節(jié)的好雨悄悄
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