【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 識(shí)拓展延伸，我讓學(xué)生另創(chuàng)一組鮮活的意象，文學(xué)的意義常常由形象來(lái)表達(dá)。又如難點(diǎn)點(diǎn)撥。難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的知識(shí)、心理，思維的障礙、疑難。需要教師撥疑為悟?！队洃洝分械摹坝洃?，是什么”？作者除了形象的描繪，最后留給我們的是——“可接觸及記憶所蘊(yùn)含的真諦了么”？這無(wú)疑是課文的難點(diǎn)。我讓學(xué)生結(jié)合自己的知識(shí)積累和生活體驗(yàn)，由抽象到具體，在“記憶”的儲(chǔ)藏里找庸人、叛徒、蠢貨、勇士、智者……學(xué)生就有話可說(shuō)，頓悟了，記憶的真諦也理解了。六、教學(xué)資源匯編（一）背景知識(shí)（略）（二）練習(xí)題設(shè)計(jì)、答案（略）（三）相關(guān)資源（略）第二篇：《春夜喜雨》寫字教學(xué)案例范文《春夜喜雨》寫字教學(xué)案例一、教材分析《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：語(yǔ)文綜合素養(yǎng)重在“綜合”。它的內(nèi)涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力（識(shí)字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際）為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累（文化底蘊(yùn)）、審美情趣、思想道德、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的融合。其中寫字在初中段中的作用是不可小覷的。特別是在五年級(jí)的教學(xué)中，寫字教學(xué)課就是讓學(xué)生在初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有一個(gè)好的開(kāi)端。二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：讀準(zhǔn)字詞，朗誦詩(shī)詞，熟悉字型?；仡櫺W(xué)中學(xué)習(xí)的寫字姿勢(shì)，重新認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。3．利用“三度四適”法寫好漢字。仔細(xì)體會(huì)課本中《春夜喜雨》漢字的字型在字體教學(xué)中滲透合作意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：回顧寫字的基本知識(shí)和寫字的正確姿勢(shì)以及“三度四適”法。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：掌握寫字的技能。并初步培養(yǎng)學(xué)生的書法審美觀。四、教學(xué)準(zhǔn)備：已畫好虛線格的小黑板、學(xué)生字帖、投影儀、課件、五年級(jí)教材五、教學(xué)過(guò)程：（一）、展示作品，導(dǎo)入課文播放課件：蘭亭序（局部）。然后欣賞課本中杜甫的詩(shī)――《春夜喜雨》２、師：看完這些作品，根據(jù)你所學(xué)的“三度四適”法，談?wù)勀阌泻胃惺?？生：這些字真是太美了！師：美在哪里？生：美在整體；很有氣勢(shì)，筆力遒勁。師：今天這節(jié)課就是要同學(xué)們完成一件作品，并把同學(xué)們的優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽。講述這些名家的軼事，激發(fā)他們寫好字的興趣。同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試。（二）、朗讀詩(shī)歌，進(jìn)行寫字實(shí)踐，下面聽(tīng)老師是朗讀杜甫的《春夜喜雨》（課件：出示詩(shī)句）教師范讀。師：大家再把這首詩(shī)齊讀一遍。請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)，全班一起朗讀。師：大家說(shuō)說(shuō)看要寫好字應(yīng)該注意哪些？生：學(xué)怎樣寫好看。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆。??根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個(gè)字的筆畫的書寫次序。（課件展示《春夜喜雨》的楷書）師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，當(dāng)然最重要的是如何去做。同學(xué)們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫字姿勢(shì)嗎？生：身體坐正，眼睛不能離本太近。??（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）師：仔細(xì)觀察畫面上的學(xué)生是怎樣坐，怎么樣握筆的。（學(xué)生拿出鋼筆或水筆，看清楚了就調(diào)整正確的寫字姿勢(shì)。同桌互相看看是否正確。教師巡視，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)于僵硬的姿勢(shì)。）師：再回想小學(xué)里學(xué)過(guò)的小竅門是怎樣幫助大家記住正確的寫字姿勢(shì)？（學(xué)生想，討論。）生：“三個(gè)一”原則――胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)師：你說(shuō)的很不錯(cuò)，老師剛才就看到你很好地示范了“三個(gè)一”原則。師：接下來(lái)請(qǐng)拿出字帖，用正確的姿勢(shì)描一描五個(gè)基本筆畫。（學(xué)生開(kāi)始描，教師巡視糾正姿勢(shì)）師：互相交換字帖，你們覺(jué)得自己描的怎么樣？（學(xué)生互相評(píng)價(jià)）教師示范書寫五個(gè)基本筆畫。（三）、描摹字帖，創(chuàng)作作品師：再請(qǐng)同學(xué)們描摹完成字帖上的《春夜喜雨》。（學(xué)生進(jìn)行描摹練習(xí)，教師觀察巡視，此時(shí)一般不打斷學(xué)生的練習(xí)）完成后請(qǐng)幾位同學(xué)把自己的作品放在投影儀上進(jìn)行展示，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)并進(jìn)行學(xué)生對(duì)學(xué)生的示范。在學(xué)生的評(píng)價(jià)中滲透剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。（四）、完成作業(yè)讓同學(xué)在白紙上完成《春夜喜雨》這由寫字作品并上交。學(xué)生再談?wù)勛约旱母惺艿谌骸洞阂瓜灿辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。借助注釋理解詩(shī)意。二、過(guò)程與方法多讀古詩(shī)，讀中積累、讀中感悟、讀中受到浸潤(rùn)和感染。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀體會(huì)詩(shī)的意境，感受春天的美好，體會(huì)作者的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美的音符、完整的意境和蘊(yùn)含在其中的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟詩(shī)句的意思，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)的意境?！菊n時(shí)安排】一課時(shí) 【教具準(zhǔn)備】多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境（播放音樂(lè)《春夜喜雨》）詩(shī)歌是人類最美的語(yǔ)言，是世界文化寶庫(kù)中的瑰寶。在我國(guó)的詩(shī)歌發(fā)展史上，唐朝是最輝煌的時(shí)期，其間曾出現(xiàn)無(wú)數(shù)詩(shī)人。在這眾多的詩(shī)人中間，著名文學(xué)家韓愈獨(dú)獨(dú)推崇兩個(gè)人。他曾說(shuō)：“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)?！薄袄睢?、“杜”各是指誰(shuí)呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)杜甫的一首詩(shī)《春夜喜雨》。二、介紹作者杜甫（712年2月12日－770年），漢族，河南鞏縣（今鞏義市）人。字子美，號(hào)少陵野老，一號(hào)杜陵野客、杜陵布衣，唐朝現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，其著作以社會(huì)寫實(shí)著稱。生于中國(guó)河南鞏縣（今河南省鞏義市），又被稱杜拾遺、杜工部、杜少陵、杜草堂。杜甫與李白合稱“李杜”，為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。杜甫雖在世時(shí)名聲并不顯赫，但在身后，杜甫的作品最終對(duì)中國(guó)文學(xué)和日本文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，約1500首詩(shī)歌被保留了下來(lái)，作品集為《杜工部集》。他在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn)。三、初讀全詩(shī)自由讀，