春夜喜雨的教學反思_精選5篇(編輯修改稿)
2025-10-21 04:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 傳小組代表作品，使學生不能全員參與進來。教后我對教學平臺進行了更新，使學生在完成作品后均可上傳作品，教師任意選擇作品供學生評價，這樣做小組學生合作學習的積極性會有很大提高。第四篇：《春夜喜雨》教學設(shè)計和反思【教材簡介】這是人教版六年級上冊第六單元綜合性學習：輕叩詩歌的大門中詩海拾貝的第二首古詩，為唐朝的杜甫所作，詩人敏銳的抓住了這場雨的特征，前兩句點明了這是一場及時雨，后面寫出了雨隨風悄悄滋養(yǎng)萬物，集中寫“夜雨”，再到最后詩人的聯(lián)想：“曉看紅濕處，花重錦官城”，全詩緊扣一個“喜”字，體現(xiàn)詩人的喜悅之情?！窘虒W目標】正確、流利、有感情地朗讀這組詩。深入學習《春夜喜雨》，通過詩后注釋和賞析，了解詩句意思。閱讀《春夜喜雨》，通過抓詩眼的方法，感受詩人的喜悅之情。【教學重點】深入學習《春夜喜雨》，通過詩后注釋和賞析，了解詩句意思。通過抓詩眼的方法，感受詩人的喜悅之情。并能學法遷移，拓展課外一首古詩?！窘虒W難點】通過抓詩眼的方法，感受詩人的喜悅之情。并學法遷移，進行拓展?！窘虒W過程】一、談話導入，由課外寫雨的詩句導入新課二、學習《春夜喜雨》（一）解詩題（二）讀詩文引導學生把古詩讀正確、流利，并讀出古詩的節(jié)奏和韻味。通過師生共讀、同桌互讀、指名讀等多種方式讀詩。（三）明詩意回顧以前學古詩的方法，借助注釋和課后賞析，小組合作解詩意。提出不懂的詞句，師相機點撥。師生交流詩意?？偨Y(jié)學法：了解古詩的詩意可借助注釋。（四）悟詩情補充材料：杜甫一生憂國憂民，當官被貶，后又被作亂的叛軍所虜，冒險逃回，爾后又做官又遭貶斥，這些經(jīng)歷，都使他更加深入地了解了百姓的疾苦，創(chuàng)作了大量關(guān)于百姓疾苦的名篇，后來，他拋官棄職，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，因陜西旱災來到四川成都，在城西建了一座草堂定居，在這里，他親自耕種，種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交往，也是在這個時候，寫下了《春夜喜雨》這首名篇。根據(jù)材料，生自由發(fā)言，說說詩中表達了詩人怎樣的情感。師相機介紹喜為詩眼，并介紹何為詩眼?？偨Y(jié)學法：學習古詩，可借助抓詩眼來了解作者所表達的情感。（五
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