春夜喜雨教學(xué)設(shè)計寫寫幫推薦(編輯修改稿)
2024-10-21 05:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 嚴(yán)重的旱災(zāi)，莊稼沒有收成，到處鬧饑荒。終于等到春天來了，有一天晚上，成都迎來了久違的甘霖。詩人心情大好，寫下了一首詩。你們知道這位詩人是誰嗎？他就是杜甫，我們先來了解一下這位作者。今天我們來學(xué)習(xí)他的一首詩——《春夜喜雨》（板題和作者，讀題）二、初讀詩歌師：學(xué)古詩的首先就要讀好古詩。請同學(xué)們打開書翻到101頁，請大家自由朗讀這首詩，要求讀準(zhǔn)字音，開始吧。（生自由朗讀）師：朗朗的讀書聲停下來了，誰有信心讀一讀？ 生：個別讀（糾字音，預(yù)設(shè)：潛、重）師：你讀的不錯，美中不足的是有些字讀的不是很準(zhǔn)，大家聽出來了嗎？一起告訴他。請你再來讀一讀。（預(yù)設(shè)：都讀正確了，如果在加上節(jié)奏那就更好了。）師：（師范讀）讀古詩不僅要讀準(zhǔn)確，還要讀出它的節(jié)奏，聽聽老師是怎么讀的，請你們拿起筆邊聽邊畫出節(jié)奏。（出示節(jié)奏詩）你們是這樣畫的嗎？哪位同學(xué)敢于向老師挑戰(zhàn)，試著把它的節(jié)奏讀出來呢？ 生：個別讀師：第一個敢與挑戰(zhàn)老師的同學(xué)，勇氣可嘉，咱們先把掌聲送給他吧。（聽音頻）咱們先來欣賞下大師的詩歌朗讀，現(xiàn)在我們學(xué)著他的樣子，一起來讀讀這首詩。師：現(xiàn)在我們男女比賽讀一讀。三、理解詩意 師：聽著大家的朗讀，真是一種享受，同學(xué)們，古人的語言都是很精煉的，我們這首詩很短，但表達(dá)的意思可豐富了，我們可以用什么方法來理解詩歌呢？ 生：查資料，問老師，結(jié)合注釋。師：現(xiàn)在請同學(xué)們按剛才討論的方法去理解詩歌的大意？ 師：誰來告訴我詩歌的意思。把你知道的告訴大家。（學(xué)生匯報，不必按順序，允許借助注釋談個別字的理解，也可以談某句詩的理解。教師關(guān)注沒有注釋的詞，如：俱，都的意思；獨(dú)，唯獨(dú)；曉，清晨。并加以點撥。學(xué)生匯報時，教師要善于傾聽，對好的理解的方法要及時肯定，表揚(yáng)，評價語要彰顯激勵性。如，你很會讀書，你很會運(yùn)用工具書，你抓住了這個關(guān)鍵字理解，很好等。最后一句在理解時可以告訴學(xué)生翻譯古詩的方法，可以調(diào)換位置，即錦官城花重，就很好理解了。）生：好雨知道下雨的節(jié)氣，正是在植物萌發(fā)生長的時侯，它隨著春風(fēng)在夜里悄悄地落下，悄然無聲地滋潤著大地萬物。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的燈火格外明亮。天亮后，看看這帶著雨水的花朵，嬌美紅艷，整個錦官城變成了繁花盛開的世界。四、悟情賞析 師：請同學(xué)們看到詩題，說說詩題中哪個字最能表達(dá)詩人的情感？（喜）詩人因何而喜？（出示寫作背景）奇怪的是詩中沒有一個“喜”字，但如果細(xì)細(xì)品讀，又會發(fā)現(xiàn)處處都流露出詩人的喜悅之情。作者的喜悅之情究竟藏在詩句、字里行間的哪些地方呢？大家拿出筆圈點圈點，找出表示作者“喜”的字眼。交流匯報：好知潛潤細(xì)俱獨(dú)濕重（板書）四、朗讀背誦師：這首描繪并贊美春雨的古詩，表達(dá)了詩人的喜悅之情！詩人一生歷經(jīng)磨難，飽受顛沛流離之苦。如今，他終于定居成都，面對綿綿春雨，想到難得的安寧生活，他怎能不萬分欣喜，不由得贊嘆道師：知時節(jié)的好雨悄悄的，輕柔的滋潤著大地。面對綿綿細(xì)雨，想到他將帶給錦官城一片萬紫千紅的美好景象，他怎能不喜上眉梢，不由得贊嘆道師：春雨恩澤萬物，關(guān)系著千家萬戶的命運(yùn)。面對綿綿的春雨，想到他將帶給人們期盼已久的豐收，他怎能不萬分激動（配樂全班齊讀全詩）現(xiàn)在全班再次讀一遍這首詩。師：這么優(yōu)美的詩，要是能把他背下來就更好了，誰來試著背一背？ 生：背誦（掌聲送給他）五、書寫古詩師：同學(xué)們，我們不僅要把古詩讀好，理解詩歌大意，會背誦，還要把古詩寫好，接下來請同學(xué)們通過書寫古詩來表達(dá)對古詩的喜愛。我們先看看可以怎么寫，可以用橫式也可以用豎式，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出紙筆，認(rèn)認(rèn)真真地書寫這首古詩。（然后發(fā)紙當(dāng)場寫，落款：xxx書)注意寫字姿勢：頭正，身直，肩平，足安。六、作業(yè)：，感受詩人筆下不同形態(tài)的雨。，感受春天的生機(jī)勃勃。板書設(shè)計：春夜喜雨好知潛潤細(xì)俱獨(dú)濕重第四篇：《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與
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