【文章內(nèi)容簡介】 。開課時，我從同學(xué)們會背的課外古詩入手。同學(xué)們頓時興趣盎然，人人爭著舉手背自學(xué)的古詩，這樣大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著檢查學(xué)生通過課外查找資料、課外閱讀，培養(yǎng)了他們收集信息、處理信息的能力，然后在課堂上進(jìn)行大膽的展示，使學(xué)生體會到自學(xué)的快樂。我重在感悟這個環(huán)節(jié)，我主要是通過“讀”來使每個學(xué)生進(jìn)行自我感悟。以讀為主是當(dāng)今語文課堂教學(xué)的主旋律，要做到“以讀為本”、“以講助讀”，而且對古詩的學(xué)習(xí)，更要通過朗讀這一主要形式來讓外部語言轉(zhuǎn)化為內(nèi)部認(rèn)識。所以，我鼓勵學(xué)自讀自悟，大力提倡“以讀代講”，把更多的時間還給學(xué)生，讓他們在讀書中思考、在小組中討論、在班級中展示自我，從而培養(yǎng)他們對古詩的語感。這節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，效果較好!春夜喜雨說課稿4我說的是獨(dú)立的綜合性學(xué)習(xí)單元《輕叩詩歌的大門》活動中的一堂詩歌欣賞課。一、說教材（一）、教材簡介 《春夜喜雨》是五言律詩，是第六單元的一篇課文。第六單元課文以詩歌為題，進(jìn)行詩歌綜合性學(xué)習(xí)。本單元把詩歌分成幾類，各類詩歌的學(xué)習(xí)方法各有不同。本單元不單在于學(xué)習(xí)幾首詩歌，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)詩歌方法的掌握，達(dá)到教就是為了不教的目的。《春夜喜雨》這首詩抓住春雨的“細(xì)”的特點(diǎn)展開描寫。本詩作于公元761年春天，杜甫這時已經(jīng)在成都草堂居住了兩年。從上年的冬天到這年的二月間，成都一帶發(fā)生了旱災(zāi)。經(jīng)歷過旱災(zāi)的人，最懂得雨的可貴。所以當(dāng)春雨來臨之際，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在詩中描繪了春夜雨景，謳歌了春雨滋潤萬物之功。（二）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會有感情地讀、背這首詩品味詩歌所蘊(yùn)含的情感。欣賞作者的寫法。（三）、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會有感情地讀這首詩，品味詩歌。（四）、課時安排：一課時。二、說學(xué)情六年級的39。學(xué)生已學(xué)過很多古詩，他們能借助注釋、工具書、想象畫面等多種方法來讀懂古詩的大意。對學(xué)習(xí)古詩抱有一定的熱情，但有時，對詩歌背后蘊(yùn)含的詩人情感還不能深刻地體會到。 所以在設(shè)計時，我淡化了對詩意的講解，直指重難點(diǎn)。三、說教法和學(xué)法現(xiàn)代教育倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)應(yīng)通過朗讀、對話等途徑，引領(lǐng)學(xué)生觸摸文本、走進(jìn)文本。因此，在學(xué)法上我主要讓學(xué)生閱讀文本，通過多種形式的朗讀，在朗讀中想象畫面，加深對文本的理解。做到“以讀促情、以讀感悟”。 此外，我采用了“誦讀法”、“合作欣賞法”進(jìn)行教學(xué)，在下面的教學(xué)過程中將作詳細(xì)闡述。四、說教學(xué)過程《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。”根據(jù)教材編寫的意圖和學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：（一）渲染意境。古典詩歌是藝術(shù)創(chuàng)造的結(jié)晶，它追求情景交融的美妙意境。因此，課堂伊始，在古箏悠遠(yuǎn)的樂聲中，借助多媒體的國畫背景，以教師飽含詩情的講述，將同學(xué)們帶入詩歌欣賞的特定氣氛。（二）走近杜甫。教師質(zhì)疑：你們對于這首詩的作者杜甫有那些了解呢？新課標(biāo)對高年級提出較高的閱讀要求：“學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集材料。”因此，課前我要求學(xué)生通過各種渠道去了解詩圣杜甫。（三）誦讀欣賞，感受真情。這部分我分三步走：指導(dǎo)學(xué)生閱讀《春夜喜雨》，注意下列讀音： 潛 、徑、潤、重；多種形式誦讀《春夜喜雨》；小組合作談理解。新課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！薄霸娭骱跚椤泵恳黄獌?yōu)秀的詩作都是詩人被現(xiàn)實(shí)生活激發(fā)起沸騰的情感而寫就的。基于這個單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我沒有帶領(lǐng)學(xué)生作深入的講解分析，而是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在快樂中自主合作地學(xué)習(xí)，把課堂時間教給學(xué)生。（四）互動評析、品味古詩?！洞阂瓜灿辍愤@首詩，歷來為人稱道，久傳不衰。對其精妙之處，素來為人津津樂道。我引導(dǎo)學(xué)生用“總評——聽覺——視覺——想象”全方位、多角度的對那場雨、這首詩進(jìn)行品評，請學(xué)生靜下心來有滋有味地品讀，啟發(fā)學(xué)生通過品讀、分析、體味其中自以為精妙的語句，以感悟、鑒賞、品味作者熱愛生活、憂國憂民的情感，從中汲取優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。這里需要指出的是：學(xué)生能領(lǐng)悟到哪個境界，決不強(qiáng)求一致，所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”。 （五）拓展閱讀，課外延伸。推薦了杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，以達(dá)到感興趣、能理解、促積累、重吸收的目的。五、說板書設(shè)計：我的板書設(shè)計是為了讓學(xué)生更好地讀詩、理解詩而設(shè)計的。板書設(shè)計：春夜‖喜雨詩人:杜甫 朝代:唐好雨‖知︱時節(jié)，當(dāng)春‖乃︱發(fā)生。隨風(fēng)‖潛入︱夜，潤物‖細(xì)︱無聲。野徑‖云︱俱黑，江船‖火︱獨(dú)明。曉看‖紅︱濕處，花重‖錦官城春夜喜雨說課稿5一、說教材（一）、教材簡介《春夜喜雨》是五言律詩，和《詩經(jīng) 采薇》是第六單元的課文。第六單元課文以詩歌為題，進(jìn)行詩歌綜合性學(xué)習(xí)。本單元把詩歌分成幾類，各類詩歌的學(xué)習(xí)方法各有不同。本單元不單在于學(xué)習(xí)幾首詩歌，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)詩歌方法的掌握，達(dá)到教就是為了不教的目的?！对娊?jīng) 采薇》是通過春天和冬天的對比突出詩人對虛耗生命的惋惜從而對戰(zhàn)爭的反感?！洞阂瓜灿辍愤@首詩抓住春雨的“細(xì)”的特點(diǎn)展開描寫。本詩作于公元761年春天，杜甫這時已經(jīng)在成都草堂居住了兩年。從上年的冬天到這年的二月間，成都一帶發(fā)生了旱災(zāi)。經(jīng)歷過旱災(zāi)的人，最懂得雨的可貴。所以當(dāng)春雨來臨之際，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在詩中描繪了春夜雨景，謳歌了春雨滋潤萬物之功。（二）、全詩教學(xué)目標(biāo)學(xué)會有感情地讀、背這首兩首詩。學(xué)會怎樣理解詩意。熟記特殊字眼和句子。了解作者及詩境挖掘中心思想。找出韻腳，欣賞詩的韻律美。欣賞作者的寫法，初步學(xué)習(xí)改寫詩的一些技巧。（三）、全詩教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會有感情地讀詩。（四）、全詩教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會怎樣理解詩意。（五）全詩教學(xué)課時安排：一課時。二、根據(jù)教材分析說教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。目標(biāo)：學(xué)會有感情地讀、背這兩首詩。學(xué)會怎樣理解詩意。熟記特殊字眼和句子。重點(diǎn)：學(xué)會有感情地讀、背這兩首詩。難點(diǎn)：學(xué)會怎樣理解詩意。三、說教學(xué)理念為了科學(xué)地“種好這塊田”（為了達(dá)到教學(xué)目的），我讓學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)“科學(xué)技術(shù)”，可謂是“學(xué)好技術(shù)，種好農(nóng)田”。 教就是為了不教——教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在快樂中自主合作地學(xué)習(xí)，把課堂時間教給學(xué)生。學(xué)生總要離開老師走向社會，只有學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，將來才會不斷獲得知識。我認(rèn)為適合自己班級的課是最好的課，好高騖遠(yuǎn)、蜻蜓點(diǎn)水那是沒有用的。語文課必須上成語文課，讓語文課返璞歸真，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到一定的語文知識。四、說學(xué)情本班學(xué)生已學(xué)會讀四言詩的的技巧，但不懂讀五言詩的方法。本班學(xué)生初步學(xué)習(xí)了理解詩意的方法，但還沒有達(dá)到純熟。五、說教法與學(xué)法我采用朗讀法，讀就會讀書那種詩中所表達(dá)的意境。六、說教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課出示兩幅圖片：春天、冬天。讓學(xué)生說說春天和冬天的古詩。今天我們一起來欣賞兩千多年的`詩歌。二、講解新課學(xué)生讀《詩經(jīng) 采薇》，根據(jù)注釋解釋這首詩歌的意思。學(xué)生猜測“我”的身份，說說詩的寫作手法及表達(dá)的思想情感。背誦這首詩。欣賞春天的風(fēng)景說說看到了什么？引出《春夜喜雨》學(xué)生讀詩，介紹作者。“春夜喜雨”的含義，說說你們喜歡哪個季節(jié)的雨，你們覺得作者喜歡春雨的原因？解讀重點(diǎn)詞語及按節(jié)奏讀這首詩。翻譯這首詩。讀完此詩后，作者喜歡這場雨的原因。這首詩好在哪？1背誦這首詩。1練習(xí)，檢查學(xué)生的掌握情況1學(xué)生朗讀這兩首詩。小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了這兩首詩，一起感受到詩的美，品味詩的意境，希望你們有時間多讀詩。作業(yè)：抄寫這兩首詩并背誦板書設(shè)計：詩經(jīng) 采薇 春夜喜雨春天及時虛耗生命的惋惜 好雨喜歡 冬天對戰(zhàn)爭的厭惡默默滋潤 教學(xué)反思：七、說板書設(shè)計：我的板書設(shè)計是為了讓學(xué)生更好地讀詩、理解詩而設(shè)計的。因?yàn)檫@一課時，我主要是教給學(xué)生讀詩的技巧、理解詩意的方法。本板書會達(dá)到這樣的效果——學(xué)生看到本板書會自然讀出詩的感情來。春夜喜雨說課稿6【教學(xué)內(nèi)容】：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文 六年級(上冊)第101頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：理解詩歌大意。領(lǐng)略《春夜喜雨》中的詩情畫意。展示收集的詩歌教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)想品析詩歌，理解詩意教學(xué)難點(diǎn)：感受詩歌意境【教學(xué)過程】：一、走近詩歌，激發(fā)探究詩歌的興趣同學(xué)們，我國是一個文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化，詩歌是我國文化藝術(shù)的瑰寶。小學(xué)階段，我們也學(xué)過不少詩歌呢?下面我要考考大家，有信心嗎? 當(dāng)我們望著高掛下來的瀑布時，會情不自禁吟誦起了李白的詩句——飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。當(dāng)我們回憶起濃濃的母愛時，就會自然地想起孟郊《游子吟》中的詩句——慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?？磥黼y不倒大家呀。今天，讓我們一起再輕叩詩歌的大門，在詩歌的海洋里暢游拾貝吧!下面讓我們一起欣賞一首新詩。(板書：春夜喜雨)齊讀課題，理解題意。二