【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 停著一只小船，在里面放射出了一線(xiàn)光芒，讓我們感覺(jué)到明亮。我想：早晨起來(lái)，在那濕潤(rùn)的泥土上，一定都鋪滿(mǎn)了紅色花瓣，在那潮濕的大街小巷上，也一定是五顏六色的。就這樣，在短短的幾分鐘內(nèi)，我就完成了《春夜喜雨》這首詩(shī)。在這首詩(shī)里，雖然我沒(méi)露一個(gè)“喜”字，但我那喜雨之情躍然紙上。也抒發(fā)了自己對(duì)春雨來(lái)得及時(shí)的喜悅之情。篇四：小學(xué)作文：春夜喜雨改寫(xiě)春夜喜雨改寫(xiě)“ 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城?！痹缟闲褋?lái)，發(fā)現(xiàn)昨晚下雨了，急忙打開(kāi)窗戶(hù)，頓時(shí)感受到濕濕的，涼涼的，潤(rùn)潤(rùn)的，甜甜的，這正是春雨無(wú)聲的飄落，春雨無(wú)聲無(wú)息得下著，春雨，踏著春天的節(jié)拍，伴著初春的細(xì)語(yǔ)，邁著輕盈腳步，來(lái)去匆匆?? 讓人感覺(jué)是那樣的愜意與清爽，好溫馨。一到春天，春雨總是緩緩地下著，像牛毛、像花針、像細(xì)絲，輕輕地落在草地上、花叢中、池塘里、瓦片上??它一般不在白天下，喜歡在夜里，特別是夜深人靜的時(shí)候，它才無(wú)聲地、慢慢地、悄悄地落下來(lái)，怕驚醒了工作勞累了一天，正睡得香的人們。它總是喜歡在我們休息的時(shí)候開(kāi)始工作，在它的滋潤(rùn)下，山更青了，水更綠了，麥苗長(zhǎng)得更翠了，菜花兒開(kāi)得更金黃了。有時(shí)我夜里醒來(lái)，看著窗外的綿綿細(xì)雨，是那樣的溫暖，透過(guò)綿柔的雨絲織就的如煙的春紗，眼前的一切都變得朦朧了，遠(yuǎn)處的山、樹(shù)林，近處的房屋、街道。春雨輕輕的下著，春風(fēng)柔柔的吹著，讓我的春夜得到了滿(mǎn)足，慢慢地又甜甜睡去。春雨，你是春的使者，你是希望的延伸；春雨，你是春天的靈魂，沒(méi)有你，就沒(méi)有了整個(gè)春天的風(fēng)韻。第三篇：春夜喜雨教案《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：有節(jié)奏的誦讀本詩(shī)，感受古詩(shī)詞帶來(lái)的韻律美，背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。以字的品析為切入點(diǎn)，抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點(diǎn)，體味詩(shī)詞推敲字句的妙處。品讀杜甫，感受杜甫憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情。教學(xué)重難點(diǎn)：品味詩(shī)人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩(shī)歌意境。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：解讀教材；閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料；準(zhǔn)備課件。學(xué)生：搜集有關(guān)杜甫的資料，背誦杜甫的詩(shī)句。一、導(dǎo)入課題，品詩(shī)人1．生背誦課前一首詩(shī)《泊船瓜洲》。討論本詩(shī)中用得好的一個(gè)字——“綠”。生談自己的感受。是啊，中華民族是一個(gè)詩(shī)的民族，詩(shī)人通過(guò)反復(fù)推敲，斟詞酌句，表達(dá)更深遠(yuǎn)的情意，今天我們來(lái)品讀杜甫的名篇——《春夜喜雨》 師板書(shū)課題。2．讀詩(shī)題，解詩(shī)人學(xué)生根據(jù)自己所搜集的資料，介紹杜甫。師介紹：杜甫“為人性癖耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”，正是他嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)作態(tài)度的真實(shí)寫(xiě)照。在我國(guó)文學(xué)史上有“詩(shī)圣”之稱(chēng)。他的詩(shī)留存至今的有一千四百余首，有《杜少陵集》。老師講解“語(yǔ)不驚人死不休”，并用爽快流暢的行書(shū)進(jìn)行板書(shū)。引導(dǎo)：杜甫的是是否真的 是這樣的呢？我們來(lái)一起品讀這首詩(shī)。二、讀古詩(shī)，品詩(shī)意（一）感受律詩(shī)韻律美1．生自由朗讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)字音。2．點(diǎn)名讀詩(shī)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，讀準(zhǔn)詩(shī)的節(jié)奏，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生再讀，檢驗(yàn)指導(dǎo)的效果。3．感受律詩(shī)的韻律美。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出每一句后一個(gè)字的拼音（生sheng、聲sheng、明ming、城cheng），了解律詩(shī)的押韻方法，注意韻腳的誦讀，學(xué)生自由讀古詩(shī)，注意抓住節(jié)奏，讀出韻律美。，詩(shī)歌都是可以配樂(lè)吟唱，今天老師就帶著同學(xué)們和著韻律來(lái)吟唱這首詩(shī)。老師打拍子，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行吟唱。通過(guò)這樣的多角度的誦讀，感受古詩(shī)帶來(lái)的韻律和節(jié)奏美。（二）抓題眼，品詩(shī)意 ，品題眼（1）生讀詩(shī)題，抓題眼 “喜”，為什么用“喜”呢？（2）講解“喜”字的字源，用喜字說(shuō)成語(yǔ)。（3）出示大紅雙喜字，你看到這個(gè)“喜”字會(huì)想到什么成語(yǔ)呢？（喜結(jié)良緣）。了解喜在中國(guó)文化中的運(yùn)用和重要意義。（滲透中華漢字文化）（引導(dǎo)：詩(shī)人杜甫“喜”的是什么呢？為什么“喜”呢？）了解杜甫撰寫(xiě)《春夜喜雨》的背景資料，明白這場(chǎng)春雨滋潤(rùn)世間萬(wàn)物，特別是農(nóng)作物，必將帶來(lái)豐收的希望。初步感受杜甫的“憂(yōu)民”之情。，解題眼杜甫說(shuō)：“語(yǔ)不驚人死不休”，我們就應(yīng)該在他的詩(shī)中去品味，看你能夠從這首詩(shī)中 的那些地方品出詩(shī)人的“喜”來(lái)。學(xué)生自由的默讀古詩(shī)，把自己的感受寫(xiě)在書(shū)上或筆記本上。師巡視指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)目隙▽W(xué)生自己的看法，并從中指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字來(lái)進(jìn)行品讀。培養(yǎng)學(xué)生品詞品句的能力。，品詩(shī)情。討論一, 學(xué)生充分的表達(dá)自己的見(jiàn)解，老師在其間做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。預(yù)設(shè)：“好”—— 為什么是“好雨”？因?yàn)樵诖杭巨r(nóng)作物非常需要雨水的滋潤(rùn)。農(nóng)諺云： “春雨貴如油”。正反映了春雨的寶貴。“知”—— 賦予春雨以人的生命和情感，在作者看來(lái)，春雨體貼人意，知曉時(shí)節(jié)，在人們急需的時(shí)候飄然而至，催發(fā)生機(jī)。多好的春雨！“當(dāng)”——正是時(shí)候，又是干旱，又是春天?！皾摗焙汀凹?xì)”——討論為什么是用“潛”，你還能換成別的詞的嗎？引入朱自清的《春》中描寫(xiě)春雨的部分，老師誦讀，學(xué)生抓住關(guān)鍵句子來(lái)解讀“潛”的妙處。雨是最尋常的，一下就是兩三天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。尊重學(xué)生自己的個(gè)性化的感悟。預(yù)設(shè)：“潛入夜”和“細(xì)無(wú)聲”相配合，不僅表明那雨是伴隨和風(fēng)而來(lái)的細(xì)雨，而且表明那雨有意“潤(rùn)物”，無(wú)意討“好”。如果有意討好，它就會(huì)在白天來(lái)，就會(huì)造一點(diǎn)聲勢(shì)，讓人們看得見(jiàn)，聽(tīng)得清。惟其有意“潤(rùn)物”，無(wú)意討“好”，它才選擇了一個(gè)不妨礙人們工作和勞動(dòng)的時(shí)間悄悄地來(lái)，在人們酣睡的夜晚無(wú)聲地、細(xì)細(xì)地下。學(xué)寫(xiě)“潛”字，注意右邊的第一個(gè)“夫”捺畫(huà)變成點(diǎn)，這是避讓。生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。討論二，學(xué)生較難理解“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”，引導(dǎo)學(xué)生思考：這和潤(rùn)物有關(guān)系嗎？ 并發(fā)表自己的見(jiàn)解。老師解讀：雨這樣好，當(dāng)然希望它能下透徹，倘若只下一小會(huì)，那“潤(rùn)物”也很不徹底，詩(shī)人正是抓住這一點(diǎn)，寫(xiě)下了第三聯(lián)，只有十個(gè)字，便畫(huà)出了一幅色彩鮮明、形象生動(dòng)的春江夜雨圖。只不過(guò)換了一個(gè)寫(xiě)雨的角度罷了，上聯(lián)是從聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)雨的 潤(rùn)物功能，而本聯(lián)則從什么角度來(lái)寫(xiě)？是從視覺(jué)來(lái)表現(xiàn)雨意濃厚，本句運(yùn)用了常用的反襯的手法，突出了野徑、云、水、漁船相輝映的春夜圖，并點(diǎn)題。討論三，“重”——“曉看紅濕處，花重錦官城”句是詩(shī)人的想象，雨水下的細(xì)小，密密的，輕輕的，所以并向大雨一樣，葉子上、花上都沾上了雨水，所以顯得沉重，詩(shī)人只是寫(xiě)了花朵，大家想一想，還會(huì)有哪些人和物會(huì)欣喜開(kāi)心呢？ 讓學(xué)生充分表達(dá)自己的個(gè)人見(jiàn)解。通過(guò)大家的反復(fù)品讀、探究，我們真切的感受到了杜