【文章內(nèi)容簡介】 的表現(xiàn)，古人在這方面 做得比今人好，大膽寫出自己的獨(dú)特感受，就是詩的價(jià)值體現(xiàn)。 心系人民。詩人心中不能光想著自己，要胸懷寬廣，方有詩境深遠(yuǎn)。如果杜甫整天想著自己的處境，恐怕早就上吊自盡了。即使在茅屋被秋風(fēng)所破，他還想到大庇天下寒士。這一點(diǎn)值得我們好好學(xué)習(xí)，這也是杜甫之所以能成為杜甫的重要原因。 語言自然含蘊(yùn)平實(shí)優(yōu)美。這首詩沒有用典、沒有用什么華麗的辭藻，也沒有用現(xiàn)代派的高妙技法，只是用常見的手法，就寫出了這首千古絕唱。值得好好思考，它的意義有待更深入探討。 陳言務(wù)去。所謂陳言，即那些習(xí)以為常的，別的寫詩人 常說的，毫無新意，讀后毫無感覺的，有形無內(nèi)在內(nèi)容的形象，都是陳言。對(duì)可有可無的句子、詞語、俗語必須鏟除，以保證詩的清新靈動(dòng)脫俗有味。 想象、聯(lián)想、修辭、通感、靈視等手法的貼切靈動(dòng)運(yùn)用是詩語言鮮活的保證。如“好雨知時(shí)節(jié)”就是運(yùn)用擬人手法，使詩讀來給人一種親切感，一下子就能人心抓住。這也告訴我詩的開頭當(dāng)如何寫。 只有融入生活，誠實(shí)生活，透徹理解生活，熱愛詩歌語言技巧，具有一定感悟能力和較高的思想境界，不斷深入挖掘，獲得獨(dú)特感悟，反復(fù)修改，才可能寫出更多的好詩。 對(duì)實(shí)情、實(shí)境、實(shí)景、實(shí)感、 實(shí)物的選擇、巧妙運(yùn)用、反復(fù)修改揉合，創(chuàng)造出這首大氣磅礴，撼人心魄的詩。這充分告訴我們詩的立意不一定要奇特，但一定要能引起人們的共鳴，詩的共鳴性，是寫詩的不可回避的一個(gè)大學(xué)問，也是詩的真正價(jià)值所在，這一點(diǎn)今后特別要注意。 第三篇：春夜喜雨 《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 詩歌是人類最優(yōu)美的語言，是世界文化寶庫中的瑰寶。在我國的詩歌發(fā)展史上，唐朝是最輝煌的時(shí)期，其間曾出現(xiàn)無數(shù)詩人。在這眾多的詩人中間，著名文學(xué)家韓愈獨(dú)獨(dú)推崇兩個(gè)人。他曾說：“李杜文章在，光焰萬丈長?！薄袄睢保覀冎朗恰袄畎住?，那這 個(gè)“杜”是誰呢？杜甫。 師：對(duì)于杜甫，我們并不陌生，大家還記得以前曾學(xué)過他的什么詩？《絕句》。今天，我們一起學(xué)習(xí)杜甫的另一首詩 —— 《春夜喜雨》。（出示全詩）師：請(qǐng)同學(xué)們看這首詩，它屬于哪一類？律詩。師：幾言律詩？五言律詩。 師：要學(xué)其詩，先知其人。讓我們走近杜甫，初步了解其人其詩。 ?（出示杜甫的簡介）（生讀簡介） 杜甫（ 712770）字子美 ,唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人。生于河南鞏縣。因曾居長安城南少陵以西，自稱“少陵野老”，世稱杜少陵。也因曾經(jīng)做過工部員外郎的官職，因而世人又稱他為杜工部。其作品顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因此被稱為“詩史”，他亦被稱為詩圣。有《杜工部詩集》。代表作有《三吏》《三別》。 師：古人云：“書讀百遍，其義自見。”所以，我們學(xué)習(xí)古詩時(shí)一定要多讀。請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由地朗讀這首詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出自己的韻味，并根據(jù)注釋，了解這首詩的主要內(nèi)容。（出示全詩）師：誰愿意讀一讀這首詩？ 師：聲音響亮，讀出了節(jié)奏，有自己的韻味，非常好！但是有一個(gè)字音沒有讀準(zhǔn)，誰聽出來了？“花重錦官城”中的“重”字應(yīng)該讀“ zh242。nɡ”。 師：請(qǐng)同學(xué)們看注釋，然后選擇正確的讀音。師：知道應(yīng)該讀什么音了嗎？應(yīng)該讀“ zh242。nɡ”。 師：達(dá)到了老師提出的讀書要求，真棒！全班同 學(xué)一起來讀讀這首詩吧。師：請(qǐng)同學(xué)們看詩題，這四個(gè)字中，哪一個(gè)字體現(xiàn)了作者的情感？喜。師：詩人因何而喜？因這場春雨而喜。（板書：雨） 師：那春雨有何令人欣喜之處呢？生：春雨能滋潤大地。 生：春雨能告訴我們春天來了。 生：春雨過后，我們能看到美麗的景色。 師：說得真好！其實(shí)，雨是一種極其平常的自然之景，本來無所謂喜與不喜，可進(jìn)入詩中就成為詩人抒發(fā)情感的依托。因此，同是寫雨，作者表達(dá)的情感卻不一樣。 借問酒家何處有 ？牧童遙指杏花村。 師：你從詩中體會(huì)到什么？生：我體會(huì)到詩人很悲傷。 師：那么，我們可以說詩人因雨而悲。（出示李商隱的《夜雨寄北》） 巴山夜雨時(shí)。 師：從這首詩中體會(huì)到什么？詩人非常思念親人。思念他的妻子。這首詩是他寫給妻子的。 師：是啊，詩人思念妻子，卻不能回家，他因雨而思，因雨而愁，因雨而苦。那杜甫為何因雨而喜呢？當(dāng)時(shí)，飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦的杜甫終于結(jié)束了顛沛流離的生活，在成都定居，過上安穩(wěn)的日子，他能不喜嗎？師：是 的，他喜！看到綿綿春雨，聯(lián)想到國家的安寧，百姓的豐收，他能不喜嗎？ 師：他更喜！如果說前者是小“喜”，那后者就是大“喜”！讓我們通過朗讀，表達(dá)詩人的喜悅之情吧。師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想讀一讀。（師配樂朗讀） 師：謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)！請(qǐng)大家一起朗讀這首詩，把作者的喜悅之情表達(dá)出來。 師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)明其意，知其情。下面，我們一起來品其字，悟其境。（出示 一、二兩句）師：誰來讀讀這兩句詩？ 師：同學(xué)們，詩中哪個(gè)字是詩人對(duì)眼前這場春雨的總體評(píng)價(jià)？好。（板書 ：好） 師：春雨好在什么地方？它好像知道春天來了一樣。師：能用詩中的句子告訴我們嗎？它知時(shí)節(jié)。（板書：知時(shí)節(jié)） 師：雨本無知，作者卻說它“知”，運(yùn)用了什么修辭手法？擬人的修辭手法。 師：把雨擬人化，變無知為有知，這個(gè)“知”字用得多么傳神??！春雨還好在什么地方？師：“當(dāng)春乃發(fā)生”是什么意思？生：到了春天，雨就下起來了。 師：這一句迎合了第一句中的哪個(gè)字？知。 師：俗話說：“春雨貴如油?！贝禾煺侨f物生長的時(shí)節(jié)，人們多么盼望雨水從天而降啊。而雨好像知道人們的心思一樣，不早 不晚，就在這個(gè)時(shí)節(jié)飄飄灑灑地下起來了。同學(xué)們，這是不是好雨？ 師：它不但是好雨，還是和人們心有靈犀，不點(diǎn)都通的神雨呀。這怎能不令人欣喜呢？誰能通過朗讀，把自己的欣喜表達(dá)出來？ 師：我聽出了其中的喜。讓我們帶著欣喜之情，一起朗讀這兩句詩吧。（出示 三、四兩句） 師：誰來讀讀這兩句？（朗讀 三、四兩句） 師：你讀得字正腔圓，很有韻味，美中不足的是有個(gè)字音讀得不準(zhǔn)。大家聽出來了嗎？“潛”應(yīng)該讀第二聲。師：非常好！請(qǐng)大家看屏幕，詩的前兩句點(diǎn)明了“春”和“雨”，這兩句點(diǎn)明了詩題中的哪個(gè)字？夜。師：它不但點(diǎn)了題，還進(jìn)一步體現(xiàn)了春雨的“好”。想一想，春雨“好”在哪里？它好在可以潤物。（板書：潤萬物） 師：它是如何潤物的？它悄悄地潤物。師：你從哪個(gè)字體會(huì)到的？“潛”字。 師：這個(gè)“潛”字形象地寫出春雨的什么特點(diǎn)？生：寫出春雨是在夜晚下的，別人并不知道。 師：是啊，春雨靜靜飄灑、不為人知。 這里運(yùn)用了什么修辭手法？生：運(yùn)用了擬人的修辭手法。 師：還有描寫春雨如何潤物的嗎？細(xì)。 師：這個(gè)“細(xì)”字形象地寫出春雨的什么特點(diǎn)？寫出春雨非常小。 師：正因?yàn)榇河攴浅Ｐ。运禽p輕地、柔柔地潤物。一個(gè)“潛”字，一個(gè)“細(xì)”字，不僅寫出了春雨的特點(diǎn)，也寫出了它的美好品格?？梢?，這兩個(gè)字是經(jīng)過作者的精心推敲而來。我們知道，春天的雨一般是伴隨著和風(fēng)細(xì)細(xì)地滋潤萬物，仿佛唐詩中“天街小雨潤如酥”，但有沒有例外？ 師：什么時(shí)候？大家想一想，春天倒春寒的時(shí)候，是和風(fēng)細(xì)雨嗎？生：（恍然大悟） 不是！好大的風(fēng)，好冷！ 師：伴隨狂風(fēng)而來的雨自然下得非常兇猛。如果伴隨冷風(fēng)而來呢，雨會(huì)變成什么？生：變成雪。 師：這樣的雨能潤物嗎？ 師：它不但不能潤物，反而會(huì)損物，自然不會(huì)使人“喜”。兩相一比較，我們可以看出，杜甫筆下的春雨才是真正的潤物好雨。（出示口語表達(dá)練習(xí) 1） 師：同學(xué)們，假如你是知時(shí)節(jié)的春雨，你有什么愿望和想法？生：假如我是知時(shí)節(jié)的春雨，我會(huì)滋潤大地上的萬物。師：謝謝你！ 生：假如我是知時(shí)節(jié)的春雨，我會(huì)讓田里的莊稼快快生長。師：太好啦！ 生：假如我是知時(shí)節(jié)的春雨，我會(huì)帶給人們豐收。 師：這樣的春雨，人們怎么會(huì)不喜歡呢？假如你是一棵小樹苗，你會(huì)對(duì)春雨說什么？（出示口語表達(dá)練習(xí) 2）生：謝謝你，春雨，是你讓我茁壯成長。生：春雨，你真好！ 生：春雨，你終于來了，我太高興了！ 師：從同學(xué)們的話語中，我知道大家對(duì)于這場知時(shí)節(jié)、能潤物的好雨是既有欣喜，更有感激。那我們應(yīng)該怎樣朗讀這兩句詩呢？ 生：要讀得輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。 師：對(duì)，這樣才能體現(xiàn)“潛”和“細(xì)”的特點(diǎn)。誰來讀一讀？生：（朗讀 三、四兩句） 師：讀出了味道！我們一起朗讀 三、四兩句吧。生：（全班齊讀） 師：這樣善解人意、解萬物之渴的好雨，作者多么希望它酣暢淋漓地下個(gè)夠啊。（出示 五、六兩句） 師：請(qǐng)男同學(xué)齊讀 五、六兩句。 師：這兩句寫的什么情景？寫的是雨中的自然景色。 師：誰能描寫一下？由于下雨，天上滿是烏云，小路上一片漆黑，只看得見江上漁船里的燭光。師：這兩句直接寫雨了嗎？ 師：這里雖然沒有直接寫雨，但詩人描繪了一幅意境優(yōu)美的春雨