【正文】 奏，有自己的韻味，非常好！但是有一個字音沒有讀準(zhǔn)，誰聽出來了？“花重錦官城”中的“重”字應(yīng)該讀“ zh242。（板書：雨） 師：那春雨有何令人欣喜之處呢？生：春雨能滋潤大地。（出示李商隱的《夜雨寄北》） 巴山夜雨時。 師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)明其意，知其情。 師：俗話說：“春雨貴如油。師：非常好！請大家看屏幕，詩的前兩句點明了“春”和“雨”，這兩句點明了詩題中的哪個字？夜。 師：還有描寫春雨如何潤物的嗎？細。兩相一比較，我們可以看出，杜甫筆下的春雨才是真正的潤物好雨。誰來讀一讀？生：（朗讀 三、四兩句） 師：讀出了味道！我們一起朗讀 三、四兩句吧。詩中哪一句可以看出來？生：野徑云俱黑。師：到早晨了嗎？沒有。 師：你是如何理解的？對！這兩句表面上寫花，實際上還是寫雨好。 師：這“花重錦官城”的瑰麗景觀，都是知時節(jié)、潤萬物的“好”雨的恩澤啊！請同學(xué)們展開聯(lián)想，此時，田里的禾苗是什么樣子？一定更有精神了！師：山上的樹木呢？一定都長高了！師：那大自然的一切呢？肯定更美了！師：同學(xué)們，作者借助想象，描繪了雨后的春色，創(chuàng)造出一個清新、絢麗、美妙的新世界，表達了自己對這場好雨的由衷贊美，以及無比喜悅的心情，給人留下無窮的回味。面對綿綿春雨，想到難得的安寧生活，他怎能不萬分欣喜，不由得贊嘆 —— （全班齊讀全詩） 師：知時節(jié)的好雨悄悄地、輕柔地滋潤著大地。 【教學(xué)目標(biāo)】： 理解詩歌大意， 領(lǐng)略《春夜喜雨》中的詩情畫意。今天，讓我們一起再輕叩詩歌的大門，在詩歌的海洋里暢游拾貝吧！下面讓我們一起欣賞一首新詩。真棒！師：請同學(xué)們再看題目，這四個字中，哪一個字能體現(xiàn)了作者的情感？生：喜。感情朗讀 三、四句吧。看起來，準(zhǔn)會下到天亮。面對綿綿春雨，想到難得的安寧生活，他萬分欣喜，不由得贊嘆 —— （全班齊讀全詩） 師：春雨恩澤萬物，關(guān)系著千家萬戶的命運。 有節(jié)奏的誦讀本詩，感受古詩詞帶來的韻律美，背誦并默寫這首詩。并縱觀杜甫一生的人生歷程，把握和體會杜甫憂國憂民的情懷。這是閱讀的最初目的。 教學(xué)設(shè)計目的：讓學(xué)生更加熟悉這是詩歌，并培養(yǎng)學(xué)生對詩歌韻律的體會，在反復(fù)的朗讀中背誦這首詩歌，并在閱讀過程中感悟詩歌的意境和詩人的情感。我們從詩歌的標(biāo)題中會得到很多有助于詩歌賞析的信息。同時也鍛煉他們提取信息、整合信息的能力。好了，開始吧?。ù藭r，給出 ppt《春夜喜雨》全詩，并在同學(xué)們討論的過程中走下講臺去看看學(xué)生參與的情況） 春夜喜雨 (唐） 杜甫 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。詩中對春雨的描寫，體物精微，細膩生動，繪聲繪形。多好的春雨！頷聯(lián)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。這個同學(xué)認為“好”字用得好，既是將春雨擬人化，又是對春雨的贊揚。 師：嗯，很好，思維很活躍很細膩。杜甫表面上是因雨而喜，實際上是為民而喜。唐紀(jì)》 )。看見雨意正濃，就情不自禁地想象天明以后春色滿城的美景。萬物之一的花，最能代表春色的花，也就帶雨開放，紅艷欲滴。首先，“好”字含情，盛贊春雨。 生：此詩運用擬人手法，以極大的喜悅之情，贊美了來得及時、滋潤萬物的春雨。同學(xué)們可以和前后的同學(xué) 5~6 人一組相互討論一下。 生：。同學(xué)們的閱讀感受和觀察能力非常很好。請同學(xué)們各自大聲地朗讀并借助注釋和工具書認真地品讀理解詩歌。 （二）全詩賞析 詩歌朗讀 （ 1）同學(xué)們，請打開課本頁，大聲地齊讀一遍《春夜喜雨》。 調(diào)動同學(xué)們的審美感受和情感體驗去品讀杜甫的詩歌中憂國憂民的情懷。 同學(xué)們，今天我們在詩的海洋里慧眼拾貝，讓我們滿載而歸。讓我們滿懷喜悅，一起贊美這及時的好雨吧。只有船上的燈火是明的。人們怎么會不喜歡呢？感情讀 4 句。（自由朗讀）師：誰愿意讀一讀這首詩？個別讀，（出示詩的節(jié)奏）分組讀，齊讀。誰言寸草心，報得三春暉。（自 由朗讀）師：請大家一起朗讀這四首詩。讓我們滿懷喜悅，一起贊美這及時的好雨吧。還 有哪個字用得特別貼切、生動？“濕”字。春意盎然。同學(xué)們，這幅畫面美嗎？美！師：你們能美美地讀一讀嗎？能！師：誰來讀？ 生：（有感情地朗讀，但語速稍快）師：誰能比他讀得更好？ 生：（有感情地朗讀，重音、語速處理比較恰當(dāng)）師：我感受到了那種意境美，謝謝你?。ǔ鍪? 七、八兩句） 師：全班同學(xué)一起朗讀這兩句吧。 三、四兩句，作者從聽覺的角度來寫雨的潤物無聲，那這兩句作者是從什么角度來寫的？視覺。那我們應(yīng)該怎樣朗讀這兩句詩呢？ 生：要讀得輕一點，慢一點。如果伴隨冷風(fēng)而來呢，雨會變成什么？生：變成雪。 師：是啊，春雨靜靜飄灑、不為人知。（出示 三、四兩句） 師：誰來讀讀這兩句？（朗讀 三、四兩句） 師：你讀得字正腔圓，很有韻味，美中不足的是有個字音讀得不準(zhǔn)。 師：把雨擬人化，變無知為有知，這個“知”字用得多么傳神啊！春雨還好在什么地方？師：“當(dāng)春乃發(fā)生”是什么意思？生：到了春天，雨就下起來了。師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想讀一讀。 師：你從詩中體會到什么？生：我體會到詩人很悲傷。師：請同學(xué)們看詩題，這四個字中，哪一個字體現(xiàn)了作者的情感？喜?！彼裕覀儗W(xué)習(xí)古詩時一定要多讀。 ?（出示杜甫的簡介）（生讀簡介） 杜甫（ 712770）字子美 ,唐代現(xiàn)實主義詩人。他曾說：“李杜文章在，光焰萬丈長。如“好雨知時節(jié)”就是運用擬人手法，使詩讀來給人一種親切感，一下子就能人心抓住。這一點值得我們好好學(xué)習(xí)，這也是杜甫之所以能成為杜甫的重要原因。 敢于寫真實的詩，尊重自己的真實的感受，發(fā)而為詩。 情感涌動，不得不寫時寫。如“野徑云俱黑，江船火獨明。通過移情實現(xiàn)情景交融，如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”就寫出一種溫馨宜人的情境。是現(xiàn)實主 義詩歌一個重要的標(biāo)志。又由于多是親歷之事，有感而發(fā)，所以杜詩自然就很感人。野徑云俱黑，江船火獨明?！贝河甑臒o私深深地打動了杜甫，他情不自禁地要去看看這雨的大德。這一年在詩人的人生中顯得那么重要。最感動我的是他寫的《春夜喜雨》。一句不煉，全篇皆渙。因為聽到雨聲，所以出門觀望，從聽到見，對“喜雨”的描述更進一步，作者的喜悅也更深一層。 首聯(lián)為詩歌承啟轉(zhuǎn)合中的承，這首詩開句就點名題意，說明雨在春季而落，用擬人手法，把雨比擬成一個通曉事理的人，知道選什么時節(jié)，什么時間下雨，而用句淺明易懂，沒有艱深之意。句句好，形象生動 。每一聯(lián)如初春之花，漸次綻放，卻又層層遞進，或直白，或聽覺、或目視、或想象，句句含“雨”，聯(lián)聯(lián)帶“雨”，構(gòu)思之精妙，運筆之神奇，是大家手筆，又能細致觀物，寫出特點，更見用筆不凡。尤其這篇五言律詩《春夜喜雨》被說成是老杜為勞動人民喜得春雨而寫的詩，體現(xiàn)了詩人對勞動人民的深厚感情，更顯面目可憎。尾聯(lián)中，作者想象著第二日雨后花香錦官城的場景，明寫花，卻實寫雨，一個 “濕”字就體現(xiàn)出雨后花朵獨有特征，一個“重”字也顯示雨水持續(xù)時間之久，也見“喜”字。作者在室內(nèi)聽到屋外雨聲潺潺，發(fā)現(xiàn)這雨不大不急，于是用“潛”、“細”兩字，用字之“體貼入微”可見一斑。從字面看，初看平淡，如話家常，語言簡樸，無難解之處，仔細琢磨，卻是“看似尋常最奇崛”，平而有趣，淡而有味，耐人回味，咀嚼再三，便唇齒含香，最能見杜甫用字之妙，用力之深，乃是他深思熟慮之后的“人造自然”。 那么這詩中“喜”從而來，吳小如分析作品和賞析文章，認為需通訓(xùn)詁、明典故、察背景、考身世，查此詩背景為杜甫在成都所作，四川為糧田重地，又恰逢春季乃耕種之季，首聯(lián)中“知時節(jié)”、“當(dāng)春”為一喜；頷聯(lián)用擬人手法，“ 潛”、“細”均表示雨來時輕、靜，“寫得脈脈綿綿”，說明不是暴雨，不傷物，為二喜；頸聯(lián)中“云俱黑”、“火獨明”，是作者所看到的場景，說明雨非常密集，而“春雨貴如油”，密而持久，對農(nóng)作物有利，此三喜。 曉看紅濕處，花重錦官城。春天就是這樣充滿著浪漫的色彩?！痹娙讼Ｍ糜昴芟聜€夠，他打開門 出來看，只看見天上烏云密布，地上也是黑沉沉的，連小路也看不清，只有江中船上的漁火露出一點光亮?！币粋€“好”字，表達了詩人對春雨的贊美。那時，杜甫因陜西旱災(zāi)來到成都定居。以下是整理的讀后感，希望對大家有幫助！《春夜喜雨》讀后感 1 “好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。而那春夜細雨，卻只是默默的，隨著風(fēng)，在夜里悄悄地來了，又悄悄地走了，沒有一點聲音。 頷聯(lián)刻畫了春雨的特征：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。花是如此，那田里的莊稼也肯定會茁壯成長。春雨給世界一派繁榮的景象。而詩本淺顯，本不用再費周章，寫什么隨感，只近日重讀此詩，頗有心得，便妄自菲薄，獻一小文。又有很多詩只有佳句警句，全篇思想、用語并無多少可取之處。 首聯(lián)為詩歌承啟轉(zhuǎn)合中的承，這首詩 開句就點名題意，說明雨在春季而落，用擬人手法，把雨比擬成一個通曉事理的人，知道選什么時節(jié)，什么時間下雨，而用句淺明易懂，沒有艱深之意。因為聽