【文章內(nèi)容簡介】 他們能借助注釋、工具書、想象畫面等多種方法來讀懂古詩的大意。對學習古詩抱有一定的熱情，但有時，對詩歌背后蘊含的詩人情感還不能深刻地體會到。 所以在設計時，我淡化了對詩意的講解，直指重難點。三、說教法和學法現(xiàn)代教育倡導把學習的主動權(quán)交給學生，強調(diào)學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學應通過朗讀、對話等途徑，引領學生觸摸文本、走進文本。因此，在學法上我主要讓學生閱讀文本，通過多種形式的朗讀，在朗讀中想象畫面，加深對文本的理解。做到“以讀促情、以讀感悟”。 此外，我采用了“誦讀法”、“合作欣賞法”進行教學，在下面的教學過程中將作詳細闡述。四、說教學過程《語文課程標準》指出：語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡?！备鶕?jù)教材編寫的意圖和學生特點，我設計了如下教學過程：（一）渲染意境。古典詩歌是藝術創(chuàng)造的結(jié)晶，它追求情景交融的美妙意境。因此，課堂伊始，在古箏悠遠的樂聲中，借助多媒體的國畫背景，以教師飽含詩情的講述，將同學們帶入詩歌欣賞的特定氣氛。（二）走近杜甫。教師質(zhì)疑：你們對于這首詩的作者杜甫有那些了解呢？新課標對高年級提出較高的閱讀要求：“學習瀏覽，能根據(jù)需要收集材料。”因此，課前我要求學生通過各種渠道去了解詩圣杜甫。（三）誦讀欣賞，感受真情。這部分我分三步走：指導學生閱讀《春夜喜雨》，注意下列讀音： 潛 、徑、潤、重；多種形式誦讀《春夜喜雨》；小組合作談理解。新課標指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！薄霸娭骱跚椤泵恳黄獌?yōu)秀的詩作都是詩人被現(xiàn)實生活激發(fā)起沸騰的情感而寫就的。基于這個單元的學習目標，我沒有帶領學生作深入的講解分析，而是教給學生學習方法，讓學生在快樂中自主合作地學習，把課堂時間教給學生。（四）互動評析、品味古詩?！洞阂瓜灿辍愤@首詩，歷來為人稱道，久傳不衰。對其精妙之處，素來為人津津樂道。我引導學生用“總評——聽覺——視覺——想象”全方位、多角度的對那場雨、這首詩進行品評，請學生靜下心來有滋有味地品讀，啟發(fā)學生通過品讀、分析、體味其中自以為精妙的語句，以感悟、鑒賞、品味作者熱愛生活、憂國憂民的情感，從中汲取優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而提高自身的文學素養(yǎng)。這里需要指出的是：學生能領悟到哪個境界，決不強求一致，所謂“師傅領進門，修行在個人”。 （五）拓展閱讀，課外延伸。推薦了杜甫的《茅屋為秋風所破歌》，以達到感興趣、能理解、促積累、重吸收的目的。五、說板書設計：我的板書設計是為了讓學生更好地讀詩、理解詩而設計的。板書設計：春夜‖喜雨詩人:杜甫 朝代:唐好雨‖知︱時節(jié)，當春‖乃︱發(fā)生。隨風‖潛入︱夜，潤物‖細︱無聲。野徑‖云︱俱黑，江船‖火︱獨明。曉看‖紅︱濕處，花重‖錦官城春夜喜雨說課稿5一、說教材（一）、教材簡介《春夜喜雨》是五言律詩，和《詩經(jīng) 采薇》是第六單元的課文。第六單元課文以詩歌為題，進行詩歌綜合性學習。本單元把詩歌分成幾類，各類詩歌的學習方法各有不同。本單元不單在于學習幾首詩歌，關鍵在于學習詩歌方法的掌握，達到教就是為了不教的目的?！对娊?jīng) 采薇》是通過春天和冬天的對比突出詩人對虛耗生命的惋惜從而對戰(zhàn)爭的反感?！洞阂瓜灿辍愤@首詩抓住春雨的“細”的特點展開描寫。本詩作于公元761年春天，杜甫這時已經(jīng)在成都草堂居住了兩年。從上年的冬天到這年的二月間，成都一帶發(fā)生了旱災。經(jīng)歷過旱災的人，最懂得雨的可貴。所以當春雨來臨之際，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在詩中描繪了春夜雨景，謳歌了春雨滋潤萬物之功。（二）、全詩教學目標學會有感情地讀、背這首兩首詩。學會怎樣理解詩意。熟記特殊字眼和句子。了解作者及詩境挖掘中心思想。找出韻腳，欣賞詩的韻律美。欣賞作者的寫法，初步學習改寫詩的一些技巧。（三）、全詩教學重點學會有感情地讀詩。（四）、全詩教學難點學會怎樣理解詩意。（五）全詩教學課時安排：一課時。二、根據(jù)教材分析說教學目標、重點、難點。目標：學會有感情地讀、背這兩首詩。學會怎樣理解詩意。熟記特殊字眼和句子。重點：學會有感情地讀、背這兩首詩。難點：學會怎樣理解詩意。三、說教學理念為了科學地“種好這塊田”（為了達到教學目的），我讓學生不斷地學習“科學技術”，可謂是“學好技術，種好農(nóng)田”。 教就是為了不教——教給學生的學習方法，讓學生在快樂中自主合作地學習，把課堂時間教給學生。學生總要離開老師走向社會，只有學生掌握了學習方法，將來才會不斷獲得知識。我認為適合自己班級的課是最好的課，好高騖遠、蜻蜓點水那是沒有用的。語文課必須上成語文課，讓語文課返璞歸真，讓學生在課堂上學到一定的語文知識。四、說學情本班學生已學會讀四言詩的的技巧，但不懂讀五言詩的方法。本班學生初步學習了理解詩意的方法，但還沒有達到純熟。五、說教法與學法我采用朗讀法，讀就會讀書那種詩中所表達的意境。六、說教學流程一、導入新課出示兩幅圖片：春天、冬天。讓學生說說春天和冬天的古詩。今天我們一起來欣賞兩千多年的`詩歌。二、講解新課學生讀《詩經(jīng) 采薇》，根據(jù)注釋解釋