小學體育課培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的嘗試(編輯修改稿)
2024-10-21 09:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 定，以保護和鼓勵學生的創(chuàng)造欲。教學論文美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的嘗試河南省黃泛區(qū)農(nóng)場初級中學梁永紅第三篇：學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)數(shù)學創(chuàng)新意識實質(zhì)就是一種靈感思維和發(fā)現(xiàn)精神，或者是一種思維模式，是一種基于數(shù)學理論和方法產(chǎn)生的思考再現(xiàn)。表現(xiàn)為：“為什么”“是什么”“怎么樣”“能不能不這樣”“那樣做是不是更好些”等認知的不斷沖突和平衡。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學教育的基本任務，應體現(xiàn)在數(shù)學教與學的過程之中。學生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題是創(chuàng)新的基礎，獨立思考和學會思考是創(chuàng)新的核心，歸納概括得到猜想和規(guī)律并加以驗證是創(chuàng)新的方法。為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師應注意以下幾點：。教師從學生的視角設置問題情境，啟發(fā)學生直觀的提出問題，在解疑的過程中提出解決問題的策略。教師啟發(fā)學生思考知識的來龍去脈，在觀察、類比、歸納、抽象、概括中學會推理思考。教師要引導學生自己解讀數(shù)學知識的發(fā)生發(fā)展，反思數(shù)學知識內(nèi)在的思想方法，形成自己的個性化思維。第四篇：淺談小學體育課學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)淺談小學體育課學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一、小學體育課培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的必要性（一）社會的發(fā)展要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在的知識經(jīng)濟迫切需要創(chuàng)新型人才，而學校是培養(yǎng)人才的重要的基地擔負著圣神的使命。體育學科具有鮮明的獨特性，大部分是在實踐中進行的，它為學生提供充分的觀察、思維、操作、實踐的表現(xiàn)機會，這對于促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有其它學科無法比擬的優(yōu)勢。（二）學生的成長規(guī)律要求發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。小學是六、七歲的兒童進入系統(tǒng)性學習和正規(guī)學習的階段，這期間，兒童在生理和心理上都發(fā)生了巨大的變化，教師應該抓住小學學生的關鍵期著重引導和幫助學生進行創(chuàng)新來達到創(chuàng)新能力的提高。（三）學生的成才需要發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。體育課是一節(jié)開放的課程，在體育課堂上對孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及對他們的新想法的肯定，學生的積極性得到進一步的激發(fā)，更好的參與課堂的活動中，同時也會將這種的創(chuàng)新思維的能力延伸到其他學科以及其自身的成長過程中，很大程度上促進學生的成才。二、小學體育課培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的途徑（一）激發(fā)學生主體性，喚醒學生創(chuàng)新意識。學生是教學過程中一個重要的因素，學生有其獨特的屬性，學生是自覺的完整的個體。體育教師在教學的活動中根據(jù)學生的身心的特點明確教學的目的，對學生的學習動機、興趣和愛好深入了解。要注意調(diào)動學生學習的自覺性和積極性，引導他們主動的參與體育教學過程，盡快成為學習的主人，使學生在體育的課堂上滿足自己的興趣，實現(xiàn)目標，真正的體現(xiàn)學生的主體的地位，學生的主體地位的確立可以激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望，從而喚醒學生創(chuàng)新意識。（二）建立新型的師生關系，開發(fā)學生創(chuàng)新思維。美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”良好的學習環(huán)境能使學生的個性樂觀活潑心情舒暢，學生容易產(chǎn)生愉快的情緒體驗和積極向上的探索精神，能夠使學生產(chǎn)生自覺參與的欲望，激起學習的興趣。小學對老師的有著特殊的依賴感，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，就必須確立一種以學習和學生為教學中心的觀念，
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