【文章內容簡介】 蓋了一間漂亮的房子，在墻上開了一個大窗戶，有一天，突然發(fā)生了什么事？（師模仿雷聲、風聲、雨聲），雨水從窗口打進來，小白兔該怎么辦呢？請小朋友一起想辦法吧！（2）啟發(fā)幼兒動口、動腦。想出遮擋風雨的不同辦法，并鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。（3）出示實物（紙、木板、玻璃）讓幼兒感知、比較、總結哪種辦法最好。二、出示圖片進行講述導語：小白兔的房間里現(xiàn)在既淋不著雨又很明亮，小朋友也坐在明亮的教室里上課，那么森林里一群活潑可愛的小動物在干什么呢？出示圖一、圖二，提問：a這是什么地方？都有誰？它們在干什么？b忽然發(fā)生了什么事？c雨打進教室小動物會怎樣？山羊老師見狀會怎么說？讓幼兒發(fā)表意見后，師總結。三、出示圖三（分解圖3）請幼兒看看小馬、小鴨、小猴想的什么辦法，并用“因為......所以......”的句式講述這些辦法好不好？為什么？幼兒講述后是總結。然后讓幼兒通過游戲再一次理解用紙、木板、玻璃遮窗的不同效果。四、讓幼兒兩兩互講，師巡回指導，并引導幼兒給故事起名字。 結束語：今天我們學習了故事《明亮的玻璃窗》，小朋友要學習小猴子，遇到困難多動腦筋，這樣才能想出好辦法。活動反思：我覺得我設計的這節(jié)語言活動適合我們班幼兒，剛開始全體幼兒積極參與，后來有少部分幼兒有說話的表現(xiàn)，可能是知道小動物們用什么辦法來擋雨了就開小差了。我覺得成功的地方是選材好，易于幼兒理解學習，吸引力強，符合幼兒的年齡特點，而且通過活動達到了預期效果，幼兒也積極想辦法幫助小兔子，尤其是通過實物教具更具有說服力，易于幼兒接受，不足的是在幼兒講述過程中沒有用自己的語言表述出來，顯的有點呆板，再就是提問問題時給的答案有點死，所以幼兒講述時就會呆板。大班語言活動教案 篇9活動目標：讓幼兒知道幾種常見水果的藥用價值，吃水果有益健康。通過故事讓幼兒學會科學、合理的吃水果。通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備：動物圖片（河馬、小兔、熊貓、山羊）水果圖片（雪梨、蘋果、櫻桃、獼猴桃、草莓）活動過程： 引出題目 你們喜歡吃水果嗎？喜歡吃什么水果？故事讓幼兒了解常見水果的藥用價值。（1）、（放“鞭炮”錄音）這是什么聲音？誰家有喜事？（幼兒討論）原來是河馬大叔的水果藥店開張了，別人都開水果商店，怎么河馬大叔會開起水果 呢？水果藥店會買什么呢？（2）、完整的講述故事1次。小動物喜歡河馬大叔的水果藥店嗎？為什么？（3）、師結合圖片再次講述故事。小兔上火，吃什么水果好？熊貓感冒吃什么水果？山羊伯伯便秘吃什么水果？斑馬爸爸心臟病吃什么水果？猴媽媽腿疼吃什么水果？（4）、小結：原來水果也可以治病，那小朋友以后要科學的利用水果來治病。（5）、游戲：請小朋友買水果給病人治?。▽⑺湃胂鄳∏榈目鹬校┙Y束： 將河馬大叔開水果藥店的好消息告訴大家，讓更多的人得到幫助。附故事： 河馬水果藥店噼噼啪啪，好長一陣鞭炮聲，河馬大叔的水果藥店今天開張了。鞭炮聲引來了許多小動物，有熊貓、小猴、山羊、小兔，這些小單位3看了河馬這塊店牌覺得好奇，別人都開水果商店，河馬怎么開起水果藥店來了？只聽河馬大叔大聲吆喝：“都來買哦，有什么病吃什么水果，保證病好得快！”小兔一聽擠到柜前說：“河馬大叔我上火，眼睛越來越紅，吃什么水果好呢？”河馬大叔就給小兔稱了雪梨，小兔高興的回家了。熊貓過來問：“這幾天我感冒、咳嗽，吃什么水果好？”河馬大叔就稱了蘋果給熊貓。山羊總是便秘，拉不出大便，河馬大叔就給它稱了獼猴桃；小猴最近總是腿疼，河馬大叔給它稱了櫻桃；斑馬爸爸心臟病，河馬大叔給它稱了草莓，因為草莓能軟化血管，保護心臟。山羊、小猴、小兔子都夸河馬大叔的水果藥店開得好！活動反思： 幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。大班語言活動教案 篇10活動目標1。認識掌紋和指紋，通過觀察自己與同伴的指紋和掌紋，知道每個人的掌紋和指紋的不同。2。愿意去探索和發(fā)現(xiàn)掌紋和指紋的秘密?；顒舆^程1．導入談話。師：我們的小手上有很多的秘密，今天我們一起來找找手指上和手掌上的秘密。引導幼兒發(fā)現(xiàn)手指上有一條條細細的線。2．提供材料，幼兒觀察自己的指紋和掌紋。幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和掌紋，請幼兒說說指紋和掌紋分別像什么？幼兒自由回答。觀看對比圖片認識指紋的基本形態(tài)（簸箕形、斗形狀）教師總結：每個人的指紋和掌紋都是不一樣的。3．游戲：拓印指紋和掌紋。每個小朋友的指紋和掌紋都是不一樣的，那怎么能把指紋變到紙上？出示印泥，教師示范拓印指紋和掌紋的方法。幼兒粘上印泥來拓印指紋和掌紋，教師指導幼兒如何印。觀察拓印好的指紋和掌紋，并比較它們的不同，進一步了解每一個人的指紋和掌紋都是不同的?；顒臃此夹“嘤變簩φ萍y和指紋的了解是不清晰的，因此為每個孩子準備放大鏡，再讓每個孩子用手指蘸上印泥將指紋印在紙上觀察指紋印，這樣更好地激發(fā)幼兒探索的興趣。在探索的過程中，引導幼兒利用提供的材料，觀察自己的掌紋和指紋，知道每個人的掌紋和指紋都是不一樣的。幼兒對科學區(qū)中放置的指紋圖片以及放大鏡和印泥，都被這些吸引住了。我指導他們用放大鏡看一看自己手上的指紋和掌紋，他們很快發(fā)現(xiàn)了掌紋，并相互比較了掌紋，了解到每個人的掌紋都不一樣，并用印泥在白紙上印了自己的指紋。為幼兒準備的放大鏡觀察不夠清晰，可以準備觀察再清晰點的放大鏡。第二篇：大班語言活動教案大班語言活動教案活動內容：理發(fā)師的奇遇 活動目標：能根據(jù)故事的情節(jié)續(xù)編故事的結局，發(fā)展幼兒的想象與創(chuàng)造能力。知道人不可以貌相，不能從表面看問題。喜歡參加故事活動，并用自己喜歡的方式進行故事講述?；顒訙蕚洌褐R經驗準備：幼兒知道理發(fā)要到理發(fā)店，及其基本的理發(fā)的步驟。物質準備：《理發(fā)師奇遇》幻燈片?；顒舆^程：一、以談話的形式導入，激發(fā)幼兒對故事《理發(fā)師的奇遇》的興趣。小朋友我們頭發(fā)太長了要怎么辦呢？理發(fā)師是怎么樣為你理發(fā)的？今天理發(fā)店里來了一個奇怪的客人，我們一起來聽聽理發(fā)師的奇遇這個故事。二、教師完整講述故事，讓幼兒初步熟悉故事。故事的名字叫什么？里面都有誰？發(fā)送了一件什么事情。三、師生一起看圖講述故事，加深幼兒對故事情節(jié)的理解。出示圖片一（1）獅子請理發(fā)師為他理發(fā)時，理發(fā)師為什么會發(fā)抖？（2）獅子看到理發(fā)師這么害怕，說了什么？出示圖片二（1）獅子的頭發(fā)著火，理發(fā)師是怎么做？（2）如果是你們，你們會怎么做？（3）接下來，理發(fā)師有出了什么差錯？（4）獅子生氣了嗎？那它是怎么說？為什么？出示圖片三（1）接下來又發(fā)生了一件什么事情？（2）獅子的短發(fā)又被剪壞了，如果你是獅子，你會怎么做呢？（3）如果你是理發(fā)師你會怎么做呢？師幼一起看圖完整講述故事一遍。（以幼兒講述為主，教師適時指導）請幼兒部分幼兒看圖完整講述故事。四、為故事續(xù)編一個合理的結局。發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng)