【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 校長(zhǎng)引領(lǐng)新課程實(shí)施的水平。進(jìn)一步明確實(shí)施新課改，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，校長(zhǎng)有責(zé)任、有義務(wù)實(shí)質(zhì)性地推進(jìn)新課程改革，增強(qiáng)校長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)。，著力解決課改中的問(wèn)題。校本教研是伴隨著新課改誕生的一種教研形式，是解決問(wèn)題的一種有效途徑。它以面臨的實(shí)際問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，教師們通過(guò)合作、交流、互動(dòng)的方式共同解決，共同發(fā)展。，探索發(fā)展新途徑。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是這次新課改的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是課改發(fā)展進(jìn)程的瓶頸。為此，各學(xué)校要把開(kāi)設(shè)、開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課做為一個(gè)重點(diǎn)工作來(lái)抓，并逐步建立起綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制、考核機(jī)制，使其順利健康發(fā)展。同時(shí)，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，用多角度、多層次的評(píng)價(jià)指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，取代“分?jǐn)?shù)至上”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！斑h(yuǎn)程教育”資源，不斷更新完善教學(xué)設(shè)備。廣大教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高運(yùn)用現(xiàn)代教育手段的水平，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用教育資源，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。加大資金投入，補(bǔ)充圖書和儀器設(shè)備，適應(yīng)教學(xué)需要。，多個(gè)層次的教師培訓(xùn)。提高教育質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，提升教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平是工作中的重中之重。采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，開(kāi)辦骨干教師、青年教師、學(xué)科教師等多層次的培訓(xùn)活動(dòng)，特別是小學(xué)科、薄弱學(xué)科的培訓(xùn)?？傊?，在科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，我注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，深入學(xué)校、深入課堂，了解和掌握學(xué)校實(shí)際情況，與廣大教師共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，為我縣教育事業(yè)的健康發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的力量。第四篇：回顧與反思 教學(xué)設(shè)計(jì)第一章《回顧與反思 》 教學(xué)設(shè)計(jì)河北遠(yuǎn)洋希望學(xué)校。張艷靜教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：能說(shuō)出本章所學(xué)主要內(nèi)容，即所學(xué)各部分知識(shí)的作用與意義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾何體； 過(guò)程與方法：經(jīng)歷自己梳理本章所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，發(fā)展總結(jié)概括能力；反思學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)蘊(yùn)涵在學(xué)習(xí)過(guò)程中的“具體與抽象”、“借助平面圖形來(lái)認(rèn)識(shí)幾何體”等思想、方法有所感悟；情感態(tài)度價(jià)值觀：進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)空間與圖形學(xué)習(xí)的好奇心，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)本章知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及相互知識(shí)之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)知識(shí)之間的相互關(guān)系。教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)交流式教學(xué)法。教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以小組活動(dòng)為主，盡可能在回顧與思考的幾個(gè)問(wèn)題的交流過(guò)程中逐漸引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生建立知識(shí)體系，歸納、總結(jié)本章學(xué)習(xí)中的收獲、因難及需要改進(jìn)的地方。教具準(zhǔn)備多媒體課件或投影片2張第一張：（記作167。 A）回顧與思考 第二張：（記作167。 B）知識(shí)框架圖 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)回顧，提出問(wèn)題，引入新課［師］第一章“豐富的圖形世界”我們已經(jīng)學(xué)完，課本從生活中常見(jiàn)的立體圖形入手，使我們?cè)谪S富的現(xiàn)實(shí)情境中，在展開(kāi)與折疊等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)幾何體及點(diǎn)、線、面的一些性質(zhì)；再通過(guò)展開(kāi)與折疊、切截、從不同的方向看等活動(dòng)，在平面圖形與幾何體的轉(zhuǎn)換中發(fā)展了同學(xué)們的空間觀念；最后由立體圖形轉(zhuǎn)向平面圖形，在豐富的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)，一些平面圖形的簡(jiǎn)單性質(zhì)。下面我們根據(jù)這一章所學(xué)的知識(shí)來(lái)回答下面幾個(gè)問(wèn)題。二．小組合作本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。生活中有哪些你熟悉的圖形？舉例說(shuō)明。你喜歡哪些幾何體？舉出一些生活中的物體，使它盡可能多地包含不同的幾何體。找出兩種幾何體，使得分別用一個(gè)平面截它們，可以得到三角形形狀的截面。舉出一種幾何體，使得它的主視圖、左視圖和俯視圖都一樣。你能舉出幾種？與同伴進(jìn)行交流。三、小組匯報(bào)展示學(xué)生匯報(bào)，教師課件出示 投影片（167。）學(xué)生回答23題［師］從上圖我們可以很清楚地發(fā)現(xiàn)：這一章我們從認(rèn)識(shí)了幾種最常見(jiàn)的幾何體后，接下來(lái)就是通過(guò)展開(kāi)與折疊、切截、從不同的方向看這三個(gè)途徑將立體圖形與平面圖形的轉(zhuǎn)換過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了空間與圖形學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)——發(fā)展空間觀念；最后我們又在豐富的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了平面圖形的簡(jiǎn)單性質(zhì)。下面，我們來(lái)看幾個(gè)例題。四、典型例題［例1］右圖中五角星狀的圖形沿虛線折疊，得到一個(gè)幾何體，你在生活中見(jiàn)過(guò)和這個(gè)幾何體類似的物體嗎？分析：先讓學(xué)生想象，然后可以操作。解：沿虛線折疊后的幾何體是一個(gè)五棱錐，生活中有很多類似的物體，如某些房頂，某些日用品的外包裝、金字塔等。［想一想］你能設(shè)計(jì)一個(gè)三棱錐、四棱錐嗎？解：如下圖所示，沿著虛線折疊便可得到三棱錐、四棱錐。［例2］用平面截正方體，截面的形狀可以是長(zhǎng)方形嗎？用平面截長(zhǎng)方體，截面的形狀可以是正方形嗎？與同伴交流。分析：讓同學(xué)之間充分交流、討論，經(jīng)過(guò)討論后，得出結(jié)果。解：這兩種情況都有可能。［例3］右圖是由幾個(gè)小立方塊所搭幾何體的俯視圖，請(qǐng)畫出這個(gè)幾何體的主視圖和左視圖。解：由右圖可得這個(gè)幾何體的主視圖和左視圖如下：五、.課時(shí)小結(jié)本節(jié)的重點(diǎn)歸納了本章內(nèi)容的各知識(shí)點(diǎn)及其各知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，培養(yǎng)了歸納、概括知識(shí)的能力。1．復(fù)習(xí)題：A組、B組2．自己再獨(dú)立完成一份小結(jié)，回顧自己在本章學(xué)習(xí)中的收獲、困難及需要改進(jìn)的地方。第五篇：數(shù)學(xué)教學(xué)回顧與反思北師大小學(xué)一