【文章內容簡介】 化生產與消費中所出現(xiàn)的媚俗現(xiàn)象越來越嚴重，而中學生的認識能力有限，缺乏有效的鑒別，造成隨意模仿，容易產生不良的生活習慣。如當代中學生所表現(xiàn)出來的炫耀消費、彰顯個性的名牌消費現(xiàn)象等，造成了中學生攀比心理嚴重，助長了校園奢靡風氣的盛行。另外，諸如沉迷網絡、早戀、追星等行為在很大程度上是由于缺乏自我控制而形成的。這些都反映出中學生的思想意識、價值觀念尚不成熟，受到大眾傳媒的負面影響顯得尤為嚴重。二．大眾傳媒對學生的幾個負面影響1，大眾傳媒的商業(yè)運作促使了學生對時尚的追求，造就了學生追求時尚的消費觀念 很多時候，我們都可以不難看到，很多學生炫耀自己的生活物品，穿著是否名牌，手機是否是愛瘋，等等。這種當代學生表現(xiàn)出來的炫耀消費，彰顯個性的消費主義與現(xiàn)代各個媒體出現(xiàn)的廣告有著密切的聯(lián)系。學生在購買商品時，大都數(shù)都受到廣告的影響。追求時尚是當代學生所流行的消費方式。這樣下去，就形成了惡性循環(huán)，大家互相攀比，用來滿足自己的那點虛榮心和優(yōu)越感。2，大眾傳媒在商業(yè)利益的驅動下對世俗文化的宣傳使中學生的審美情趣走向低俗化。在我身邊，無論是初中，高中，還是大學，我身邊總是有那么一群人，喜歡看網絡小說，喜歡看日本動漫，一看就會入迷。而大多數(shù)都是些無聊低俗的內容。學生這種審美的低俗化表現(xiàn)在古典嚴肅的文字藝術收到冷漠，通俗淺薄的文學作品收到學生的歡迎，并繼續(xù)流行著，他們更愿意去追求淺顯直接，更傾向于對直觀形象的接受，讀圖已成為當代青少年最主要的閱讀方式，文字在某種程度上成為可有可無的東西。3，電視，影片，小說里的暴力，色情嚴重充斥著學生的防線隨著武打片，功夫片，一些所謂的文藝片的引進，那些血淋淋的場面，觸目的驚心格斗，過分暴露的肉體行為，是青少年眼花繚亂，他們甚至把小偷當成了英雄，把惡霸當成了偶像，把黑社會當成了他們理想的練兵場。這些年，中學生之間的打斗越來越升級，拳腳相交已成家常便飯，持刀行兇者也不在少數(shù)。一些電影電視節(jié)目在某種程度上已經扮演了教唆犯的角色。三，總結大眾傳媒總的來說還是利大于弊的，重要就在于你怎樣去使用它，發(fā)揚好的一面，努力去克服大眾傳媒對學生的負面影響。比如，行政部門對濫用廣告進行嚴格審批，取締一切色情，暴力，低俗的影視劇的上映。充分發(fā)揮學校教育的主導作用。學校教育是一種有目的、有組織的自覺能動力量，從一定意義上說，在學生的品德發(fā)展中起主導作用，決定著他們的發(fā)展方向。而學生接觸媒體是必要的，禁止他們接觸是不可能的。面對大眾傳媒這柄雙刃劍，學校應該秉著教育者的良心，對中學生正確運用媒體實施有效的引導，增強他們篩選和辨別多種渠道信息的能力。開展豐富多彩的社會實踐活動，活躍中學生的文化生活。開展為中學生所愿意接受的健康的文體娛樂活動和社會實踐活動，使學生將書本知識與生產生活實際聯(lián)系起來，認識檢驗書本中真理，感受人生的復雜多味，使他們不致于在不良信息闖入大腦時亂了方寸，迷失方向。重視家庭教育。家長應該引起足夠的重視，發(fā)揮自己社會經驗豐富的優(yōu)勢，指導孩子正確接受信息，同時還要分析孩子的信息源，并與學校保持聯(lián)系。只有各個方面都做好了，大眾傳媒對學生的作用是意義重大的，我們可以給學生創(chuàng)造一個良好的成長創(chuàng)造的環(huán)境。第四篇：大眾傳媒對學生社會化的影響大眾傳媒對學生社會化的影響現(xiàn)代社會是個信息社會, 各種報紙、雜志、廣播、電影、電視、國際互聯(lián)網等形成的現(xiàn)代化大眾傳播網絡作為一種非正規(guī)、非正式的社會教育形式對個體社會化的作用越來越大,尤其是對大學生這一特殊的群體, 其影響之深甚至遠遠超過家庭和學校。當今的學生就處在由現(xiàn)代化的大眾傳播網絡作為文化信息載體所構成的大文化環(huán)境之中。顯然，大眾傳媒對社會的影響具有信息量大，時效性強，形式豐富多樣，選擇性大、主動性強等特點。因此對學生的社會化來說，大眾傳媒取到了一定的促進作用。首先，大眾傳媒的信息量大，可以讓學生開闊視野，增長見識。大眾傳媒是學生除課堂和朋友親人外獲得信息的主要方式。特別是學生生活中難以接觸到的信息，基本來自大眾傳媒。中小學生存在升學壓力，課業(yè)負擔較重，還有家人約束，外出接觸社會的機會不多。因此，中小學生獲得外界信息的主要渠道就是大眾傳媒。而大學生的生活更為豐富，并非局限于課堂和教科書，因此對網絡的需求更為明顯。大眾傳媒使學生通過報紙雜志、電視、網絡等廣泛渠道獲得課堂和教科書里得不到的知識和體驗。大眾傳媒為大學生社會化獲取社會信息、參與社會互動提供了多樣的途徑和形式, 豐富了大學生的認識手段,擴大了他們的知識領域。當今世界科技蓬勃發(fā)展, 信息技術及其產業(yè)突飛猛進,尤其是互聯(lián)網,對大學生社會化影響全面介入?；ヂ?lián)網特別是高校校園網的建立實現(xiàn)了校園內部、校際之間、校園與社會的溝通, 使大學生與學校、與老師以及與社會之間的信息交流暢通無阻。它對大學生的社會意識、社會行為和社會生活, 以及個人技能、素質等的綜合發(fā)展, 有著深刻的影響?？傊? 大學生通過閱讀報紙、雜志, 觀看電影、電視, 運用互聯(lián)網等, 了解、掌握了大量課堂上學不到的知識。這既擴大了他們的視野, 又有利于他們知識結構的調整和優(yōu)化。其次，大眾傳媒有利于大學生社會角色的適應與履行。大學生的社會化就是一個形成其個性, 獲得并履行大學生這一社會角色、社會規(guī)范的過程。雖然從個人的個性形成來看, 確實有遺傳的因素, 但是社會環(huán)境對人的影響卻是不能忽視的，尤其是社會文化這一因素。大眾傳媒在向大學生提供大量信息、知識的同時, 還不斷給他們指示社會發(fā)展的方向, 提供新的行為規(guī)范。大學生通過大眾傳媒一方面獲得了對社會角色的認識, 這種認識有目前承擔角色的認識和未來需扮演的角色的認識；另一方面還確定了社會角色的期望值。讓他們深切了解到自身的成熟與否，以及與未來社會角色要求的差距, 促進了大學生對社會角色的適應與履行。然而, 任何事物都有兩重性。大眾傳媒一方面給大學生的社會化創(chuàng)造了廣闊的天地與良好的文化環(huán)境。另一方面, 由于大眾傳媒的功能較多以及服務的對象廣泛, 使得傳播的內容非常復雜。學生正處在求知欲旺, 可塑性大, 自控能力、辨別和抵制錯誤思想侵蝕能力還較低的時期, 大眾傳媒也給大學生社會化帶來了一定消極影響。第一，大眾傳媒使學生注意力分散，學生的各種思維能力、想象能力、學習能力減弱。鋪天蓋地的媒體信息，使學生目不暇接，新奇有趣的娛樂層出不窮，網絡中的浩瀚世界無邊無際，學生不可能做到“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，上網聊天、玩游戲、看娛樂網站、網上交友，有時學生無法控制自己，結果耗費了大量金錢、精力和時間，因而現(xiàn)代學生注意力分散，理性思維力下降是不可避免的。第二，大眾傳媒會使學生思想觀、價值觀的取向出現(xiàn)某種偏差。我國現(xiàn)階段正處于改革開放, 發(fā)展市場經濟的時期, 西方的各種思潮、觀念通過大眾傳媒, 尤其是國際互聯(lián)網正在滲入我國, 個別敵對的反動勢力還企圖利用其來向我國傳遞反動信息。近年來在我國的大眾傳媒中, 也出現(xiàn)了商品化、庸俗化的傾向。大眾傳媒太過于注重經濟效益, 而故意忘記了傳媒的社會效益。眾多媒體在激烈的眼球爭奪戰(zhàn)中,什么能吸引觀眾, 什么能帶來商業(yè)利潤就播什么。由于受商業(yè)利益的驅使，媒體上的不實信息越來越多。典型的例子如廣告，相當部分廣告都存在通過夸大產品的功能以宣傳產品的現(xiàn)象。廣告不斷宣傳新產品，令人喜新厭舊；廣告中使用產品來解決問題，令人誤以為所有健康、容貌、社交等問題，都能通過物質消費途徑得以解決；令人變得側重物質擁有，忽視精神生活的需要。尤其值得反思的是,隨著引進國外先進的科學技術和管理經驗的同時, 一些資產階級的世界觀、價值觀, 也通過大眾傳播媒介乘機滲透, 我國的勤儉節(jié)約等傳統(tǒng)美德已經漸漸地被人遺忘了。而那些追求感官享、過分最求個性與自由等情況卻變得非常普遍，這種變化必然會導致學生世界觀、價值觀出現(xiàn)重大偏離。第三，大眾傳媒易使學生封閉內心世界，阻礙學生