【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 便是一種鑒賞能力。(一煉動(dòng)詞。例1:陶潛“悠然見(jiàn)南山”?！耙?jiàn)”字用起來(lái)更能達(dá)意?！巴笔怯幸庾R(shí)的,而見(jiàn)是無(wú)意識(shí)地,自然地映入眼簾。用一個(gè)“望”字,人與自然之間是欣賞與被欣賞的關(guān)系,人仿佛在自然之外,自然成了人觀照的對(duì)象。而用一個(gè)“見(jiàn)”字,人與自然不是欣賞與被欣賞的關(guān)系,人在自然之中,與自然一體,我見(jiàn)南山悠然,料南山見(jiàn)我亦如此。與自然一體也就與天地一體,與宇宙一體,是天地境界或者近于天地境界。如果是望,就成了有意所為,而見(jiàn)字正寫(xiě)出了人與自然,乃至于宇宙之間的一種和諧。而且陶潛說(shuō):“久在樊籠里,復(fù)得返自然”,這種返,覺(jué)解程度是很高的已經(jīng)不是自然境界,而是一種很高的境界。例2:分析“云破月來(lái)花弄影“的藝術(shù)描寫(xiě)特色。答:由于“云破月來(lái)花弄影”而使?jié)M篇生輝。這句詞詞少意多,一語(yǔ)三折。云、月、花、影四字寫(xiě)了三物四景,中間又用破、來(lái)、弄三字寫(xiě)出三種連續(xù)的動(dòng)態(tài):云破而有月來(lái),月來(lái)而有花影,花影引出弄字,有弄而有花枝隨風(fēng)搖動(dòng)、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。僅僅七個(gè)字,從天上寫(xiě)到地下,云橫皓月、風(fēng)弄花影,構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫(huà)面。把云、月、花都擬人化了,賦予了它們豐富的情感和生命,同時(shí)使寧?kù)o的畫(huà)面有了飛動(dòng)之勢(shì)。在鑒賞詩(shī)歌時(shí),我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞,特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。例1:羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?！霸埂弊置黠@用了擬人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。例2:感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心?！盀R”、“驚”二字,不僅用字新鮮,而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。例3:氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城?！罢簟薄ⅰ昂场本哂锌鋸埳?。例4:雨去花光濕,風(fēng)歸葉影疏。(《郊興》王勃這句詩(shī),“濕”言“光”,“疏”言“影”,本身就不尋常,王勃寫(xiě)春雨,雨下的時(shí)間短,雨后日出,花上已沒(méi)有雨水,在日光照耀下更見(jiàn)滋潤(rùn),所以說(shuō)“花光濕”,這個(gè)“濕”字極為確切。這個(gè)“光”字顯得花有精神,所以說(shuō)“光”字有情。風(fēng)停了,在日光照耀下,夜影清疏,一個(gè)“疏”字,顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫(xiě)出,又顯得有詩(shī)情,用字盡妙于此。(二煉形容詞。例1:“雨前初見(jiàn)花間蕊,雨后全無(wú)葉底花。蝴蝶飛來(lái)過(guò)墻去,應(yīng)疑春色在鄰家”,這是王駕寫(xiě)的《晴景》,王安石改后兩句為“蜂蝶紛紛過(guò)墻去,卻疑春色在鄰家”,除了易“蝴”為“蜂”,易“應(yīng)”為“卻”之外,煉字的關(guān)鍵就在于去“飛來(lái)”而改為“紛紛”,因?yàn)橹挥蟹涿Φ麃y的側(cè)寫(xiě)妙筆,才能令人動(dòng)情地表現(xiàn)出晚春雨后特有的美景。例2:周密的“夢(mèng)魂欲度蒼茫去,怕夢(mèng)輕還被愁遮”(《高陽(yáng)臺(tái)寄越中諸友》,以“輕”字描狀夢(mèng)魂,化無(wú)形為有形,而且通之于表重量的觸覺(jué),更是形容詞錘煉中通感的妙用。修飾語(yǔ)大部分為形容詞,也有副詞,它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。例3:黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。一個(gè)“孤”字,寫(xiě)盡環(huán)境之孤苦,由此可達(dá)人心。(三煉數(shù)量詞。例1:“前村深雪里,昨夜數(shù)枝開(kāi)”,鄭谷把僧齊己的《早梅》詩(shī)中的“數(shù)枝開(kāi)”,改為“一枝開(kāi)”,齊己因此而拜鄭谷為“一字師”,這故事是人們耳熟能詳?shù)牧?不必贅述。據(jù)元代盛如梓《庶齋老學(xué)叢談》記載,張桔軒有詩(shī)云“半篙流水夜來(lái)雨,一樹(shù)早梅何處春”,元遺山認(rèn)為既指明了“一樹(shù)”,就不能又說(shuō)表疑問(wèn)的“何處”,同時(shí),一樹(shù)梅花也絕非早梅,于是他就把“一樹(shù)”改為“幾點(diǎn)”,“幾點(diǎn)”本身并沒(méi)有什么奇特之處,但用在這里描繪逐水而流的梅花,卻符合生活的真實(shí),也使全詩(shī)氣機(jī)流暢,韻味平添。煉字型可參見(jiàn)金版教程94頁(yè)(教師版172頁(yè)?！咎釂?wèn)方式】]這一聯(lián)(句中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字?為什么? 【提問(wèn)變體】某字歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?有什么作用?或與其它某字比較提出優(yōu)劣問(wèn)題。【解答分析】古人作詩(shī)講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談,得放在句中,并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析?！敬痤}步驟】釋含義(解釋該字在句中的含義或使用的修辭手法+描景象(展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象+點(diǎn)情境(點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情 答題步驟可結(jié)合金版教程 95頁(yè)(教師版173頁(yè)。答題示例:南浦別 白居易南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷,好去莫回頭。問(wèn):前人認(rèn)為,“看”字看似平常,實(shí)際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎?為什么? 答:同意?？?在詩(shī)中指回望(釋含義。離人孤獨(dú)地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象(描景象。只一“看”字,就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(點(diǎn)情境。暮江吟 白居易一道殘陽(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜,露似真珠月似弓。問(wèn):殘陽(yáng)照射在江面上,詩(shī)人不說(shuō)“照”而說(shuō)“鋪”,有什么表達(dá)效果? 答:這是因?yàn)樘?yáng)已經(jīng)接近地平線,幾乎是貼著地面照射過(guò)來(lái)的,的確像“鋪”在江面上,體現(xiàn)出詩(shī)人用詞的準(zhǔn)確、形象(釋含義、描景象。同時(shí),用“鋪”字還寫(xiě)出了秋天夕陽(yáng)的柔和和江面的平靜,給人安閑、舒適的感覺(jué)(點(diǎn)情境。詩(shī)歌總領(lǐng)課第二首詩(shī)天津卷《驟雨》中“卷”“吼”兩詞的表達(dá)效果也是煉字型。例題還可參見(jiàn)金版教程 95頁(yè)(教師版173頁(yè)2010年重慶卷《菩薩蠻北固題壁》。牛刀小試:閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。(8分(2007年全國(guó)I I卷 新晴野望王維新晴原野曠,極目無(wú)氛垢。郭門(mén)臨渡頭,村樹(shù)連溪口。白水明田外,碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人,傾家事南畝。注:塵垢:塵埃。(1第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答__________________________________________________________________ 答:分別是“明”和“出”,充分顯示出雨后的“新晴”,詩(shī)人極目“野望”所見(jiàn)的景色:田野外河水上漲,在陽(yáng)光照射下“白水”波光鄰鄰,比平時(shí)更加明亮奪目。雨水沖洗后的群山,在太陽(yáng)照耀下“碧峰”秀出,更加富有層次(釋含義、描景象。寫(xiě)出了雨后新晴美麗清新的景色(點(diǎn)情境。,然后回答問(wèn)題。春風(fēng) 王安石一馬春風(fēng)北首燕①,卻疑身得舊山川。陽(yáng)浮樹(shù)外滄江水,塵漲原②頭野火煙。日借嫩黃初著柳,雨催新綠稍歸田?；仡^不見(jiàn)辛夷③發(fā),始覺(jué)看花是去年?！咀ⅰ竣俦笔?向北。燕,今北京市,時(shí)為遼國(guó)都城。②原:原野。③辛夷:木筆花,又叫迎春花。問(wèn):頷聯(lián)“陽(yáng)浮樹(shù)外滄江水”中的“浮”有什么表達(dá)效果?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答_______________________________________________________________________________ _ 答案:春風(fēng)吹拂,江面水波蕩漾。陽(yáng)光普照,江水波光粼粼。遠(yuǎn)眺水天相接處,陽(yáng)光隨著波濤的涌動(dòng)仿佛在漂浮、游弋、升騰(釋含義、描景象?！案　弊謱?xiě)出了春風(fēng)、江水、陽(yáng)光的融合,賦予靜態(tài)的景象以動(dòng)態(tài)的美感(點(diǎn)情境。,完成后面的問(wèn)題。晚望 [清]鄭珍向晚古原上,悠然太古春。碧云收去鳥(niǎo),翠稻出行人。水色秋前靜,山容雨后新。獨(dú)憐溪左右,十室九家貧。問(wèn):這首詩(shī)字面平易,卻實(shí)有刻煉之功。頷聯(lián)“收”“出”兩字以淺為深,用得很特別。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的妙處。答_______________________________________________________________________________ _解析:本題考查的是兩個(gè)動(dòng)詞,答題時(shí)要考慮兩字本身在詩(shī)歌中的含義,其次要考慮兩字所運(yùn)用的修辭手法和作用。答案:鳥(niǎo)兒隱沒(méi)于碧空之中,卻說(shuō)被藍(lán)天白云收了進(jìn)去。農(nóng)人田間穿行勞作,卻說(shuō)被翠綠的稻秧送了出來(lái)(釋含義、描景象。一“收”一“出”,運(yùn)用擬人手法,賦予事物以人的情感,描繪出一幅清新明麗的春景圖(點(diǎn)情境。,然后回答問(wèn)題。碧湘門(mén)① 陶弼城中煙樹(shù)綠波漫,幾萬(wàn)樓臺(tái)樹(shù)影間。天闊鳥(niǎo)行②疑沒(méi)草,地卑江勢(shì)欲沉山。【注】①碧湘門(mén),即長(zhǎng)沙(今屬湖南城門(mén)。②行(h225。nɡ:行列。問(wèn):這首詩(shī)最后一句哪一個(gè)字錘煉得最好?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答_______________________________________________________________________________ _ 答案:(1“沉”字好。城門(mén)地勢(shì)低,放眼望去浩茫的江水仿佛要把遠(yuǎn)處的山巒淹沒(méi)似的(釋含義、描景象?！俺痢弊謱?xiě)出了水勢(shì)之大,既傳達(dá)了遠(yuǎn)水浩茫給詩(shī)人的強(qiáng)烈主觀感受,又恰當(dāng)?shù)匕盐兆×嗣鑼?xiě)的分寸(點(diǎn)情境。閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。聽(tīng)箏 唐柳中庸抽弦促柱聽(tīng)秦箏,無(wú)限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài),如隨啼鳥(niǎo)識(shí)花情。誰(shuí)家獨(dú)夜愁燈影?何處空樓思月明? 更入幾重離別恨,江南歧路洛陽(yáng)城。問(wèn):有人說(shuō),頸聯(lián)中“獨(dú)”與“空”堪稱詩(shī)人煉字的典范,請(qǐng)對(duì)這兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。答_______________________________________________________________________________ _ 答案:“獨(dú)”突出了孑然枯坐、愁對(duì)孤燈的形象,“空”表現(xiàn)離人遠(yuǎn)行、無(wú)所依人的情景(釋含義、描景象。這兩個(gè)字渲染了一種孤寂、凄清的氣憤,淋漓盡致地寫(xiě)出了人物內(nèi)心的憂郁和思念(點(diǎn)情境。金版教程 97頁(yè)13題,14題第2問(wèn)(教師版176頁(yè)13題、14題第2問(wèn) 二:賞析詩(shī)眼型詩(shī)有“詩(shī)眼”,詞有“詞眼”。這里的“詩(shī)眼”、“詞眼”,就是指詩(shī)歌中提挈全篇、精練傳神的字詞。詩(shī)眼,一般是動(dòng)詞或形容詞。析詩(shī)眼就是抓詩(shī)句中最精練傳神的動(dòng)詞或形容詞品味,看其在拓深詩(shī)的意境、傳達(dá)詩(shī)人情感上起的作用。如李清照《醉花陰》寫(xiě)主人公多愁善感、憐花憐己的性格情態(tài),結(jié)尾寫(xiě)道:“莫道不銷(xiāo)魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦?！边@一個(gè)“瘦”字便是全篇的詞眼。它形象地概括了全篇的詞意,畫(huà)龍點(diǎn)睛,使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。又如杜甫的《春夜喜雨》中的“喜”便是題眼。八句詩(shī)中雖然未用一個(gè)“喜”字,但字里行間處處透露著“喜”意。在閱讀中,發(fā)現(xiàn)并評(píng)析“題眼”,可以幫助體會(huì)詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。例:從軍行李白百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣,城南已合數(shù)重圍。突營(yíng)射殺呼延將,獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸?！皬能娦小笔菢?lè)府舊題,與詩(shī)歌內(nèi)容無(wú)必然聯(lián)系。這首詩(shī)描寫(xiě)了一位英勇無(wú)比的將軍形象。首句寫(xiě)他過(guò)去的戎馬生涯,“碎鐵衣”,可見(jiàn)征戰(zhàn)時(shí)間之長(zhǎng),戰(zhàn)斗之酷烈。次句寫(xiě)眼前的境遇,“數(shù)重圍”,可見(jiàn)危險(xiǎn)之極。最后兩句寫(xiě)其突破重圍、奇路而歸。一個(gè)“獨(dú)”字,便是本詩(shī)的詩(shī)眼,這一個(gè)“獨(dú)”字似有千鈞之力,壓倒了敵人的千軍萬(wàn)馬,給人以頂天立地之感。對(duì)這位老將軍的英雄氣概,竭盡了贊頌之能事?！咎釂?wèn)方式】某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵,為什么? 【提問(wèn)變體】這首詩(shī)的詩(shī)眼是什么?或某詞統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的理由是什么? 【解答分析】古詩(shī)非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索,全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想,抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大,考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。答題時(shí)要從該詞對(duì)突出主旨所起的作用和該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用方面考慮。【答題步驟】描景象(把該字放入原句中描述景象+析效果(該詞在主旨和結(jié)構(gòu)上所起的作用+點(diǎn)情境(點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情示例:春夜洛城聞笛 李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情? 問(wèn):“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵,“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō),為什么?答:“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”,而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(點(diǎn)情境。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(析效果?？梢?jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。牛刀小試:(2005天津卷 湖洲歌(其六 汪元量北望煙云不盡頭,大江東去水悠悠。夕陽(yáng)一片寒鴉外,目斷東西四百州。注:此詩(shī)是元滅南宋時(shí),作者被元軍押解北上途中所作。問(wèn):簡(jiǎn)析“望”在詩(shī)中的作用。答_______________________________________________________________________________ _ 答:“望”字起到對(duì)全詩(shī)景物描寫(xiě)的統(tǒng)領(lǐng)作用,四句詩(shī)緊緊圍繞一個(gè)“望”字來(lái)寫(xiě)(析效果。北望燕云,不知命運(yùn)如何。眼前望著大江東去,無(wú)力挽回頹勢(shì)。向東西的四百州一望,不勝依戀之情(描景象、點(diǎn)情境。(2005年江蘇卷 竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李益微風(fēng)驚暮坐,臨牖思悠哉。開(kāi)門(mén)復(fù)動(dòng)竹,疑是故人來(lái)。時(shí)滴枝上露,稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌,為拂綠琴埃。注:苗發(fā)、司空曙是李益詩(shī)友。問(wèn):詩(shī)以“微風(fēng)”開(kāi)頭,并貫穿全篇,請(qǐng)對(duì)此作具體說(shuō)明。答_______________________________________________________________________________ _ 答:(作用問(wèn)題上已說(shuō),即貫穿全篇(析效果 頷聯(lián):微風(fēng)吹開(kāi),吹動(dòng)竹子(引起懷戀故友之情 頸聯(lián):微風(fēng)吹落枝上露水(滴在階下青苔上尾聯(lián):希望微風(fēng)吹進(jìn)簾幔(拂去琴上塵埃(描景象、點(diǎn)情境 ,然后回答問(wèn)題。酒泉子 潘閬長(zhǎng)憶西湖,盡日憑欄樓上望。三三兩兩釣魚(yú)舟,島嶼正清秋。笛聲依約蘆花里,白鳥(niǎo)成行忽驚起。別來(lái)閑整釣魚(yú)竿,思入水云寒。有人說(shuō)“長(zhǎng)憶西湖”的“憶”字是全詞的關(guān)鍵,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答_______________________________________________________________________________ _ 答案:全詞圍繞“憶”展開(kāi)對(duì)西湖美景的描寫(xiě),經(jīng)“憶”字提示,下文便從現(xiàn)實(shí)中脫開(kāi),轉(zhuǎn)入回憶。接下來(lái)一句,由今日的不懈思念,引出當(dāng)年無(wú)盡的游賞(析效果、描景象,用感情帶動(dòng)寫(xiě)景,顯示西湖風(fēng)景十分美好,令作者念念不忘(點(diǎn)情境。金版教程 96頁(yè)第8題第1問(wèn)(教師版175頁(yè)第8題第1問(wèn) 三:賞句型賞句中要賞析的句子一般是指全詩(shī)中最為傳神、最能使全詩(shī)生動(dòng)飛揚(yáng)的關(guān)鍵性句子。這是作者感情的噴發(fā)口,它能更好地顯示詩(shī)歌的意境,它往往熔鑄了作者強(qiáng)烈的思想感情和生動(dòng)的藝術(shù)形象。示例:(2009年高考天津卷閱讀下面的詩(shī),按要求作答。嚴(yán)鄭公①宅同詠竹 [唐]杜甫綠竹半含籜②,新梢才出墻。色侵書(shū)帙③晚,陰過(guò)酒樽涼。雨洗娟娟凈,風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無(wú)剪伐,會(huì)見(jiàn)拂云長(zhǎng)。【注】①嚴(yán)鄭公,即嚴(yán)武,受封鄭國(guó)公。②籜(tu242。:筍殼。③帙:包書(shū)的布套。問(wèn):請(qǐng)賞析“色侵書(shū)帙晚”一句。解析:“色侵書(shū)帙晚”一句是描寫(xiě)竹影的,句中“侵”與“晚”最具特色,“侵”寫(xiě)出竹影隨光線移動(dòng)逐漸擴(kuò)大之態(tài),“晚”也是側(cè)重于光線之暗