【正文】 西湖美景的描寫(xiě)，經(jīng)“憶”字提示，下文便從現(xiàn)實(shí)中脫開(kāi)，轉(zhuǎn)入回憶。接下來(lái)一句，由今日的不懈思念，引出當(dāng)年無(wú)盡的游賞（析效果、描景象），用感情帶動(dòng)寫(xiě)景，顯示西湖風(fēng)景十分美好，令作者念念不忘（點(diǎn)情境）。金版教程 96頁(yè)第8題第1問(wèn)(教師版175頁(yè)第8題第1問(wèn))三：賞句型賞句中要賞析的句子一般是指全詩(shī)中最為傳神、最能使全詩(shī)生動(dòng)飛揚(yáng)的關(guān)鍵性句子。這是作者感情的噴發(fā)口，它能更好地顯示詩(shī)歌的意境，它往往熔鑄了作者強(qiáng)烈的思想感情和生動(dòng)的藝術(shù)形象。示例：(2009年高考天津卷)閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。嚴(yán)鄭公①宅同詠竹 [唐]杜 甫綠竹半含籜②，新梢才出墻。色侵書(shū)帙③晚，陰過(guò)酒樽涼。雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無(wú)剪伐，會(huì)見(jiàn)拂云長(zhǎng)?！咀ⅰ竣?lài)?yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭國(guó)公。②籜(tu242。)：筍殼。③帙：包書(shū)的布套。問(wèn)：請(qǐng)賞析“色侵書(shū)帙晚”一句。解析：“色侵書(shū)帙晚”一句是描寫(xiě)竹影的，句中“侵”與“晚”最具特色，“侵”寫(xiě)出竹影隨光線移動(dòng)逐漸擴(kuò)大之態(tài)，“晚”也是側(cè)重于光線之暗，是竹影使人產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)【答案】翠竹的影子投映在書(shū)上，使人感到光線暗了下來(lái)?！扒帧弊謱?xiě)出了竹影移動(dòng)擴(kuò)大的漸進(jìn)過(guò)程，“晚”字寫(xiě)出了竹陰給人帶來(lái)的時(shí)間錯(cuò)覺(jué)?！咎釂?wèn)方式】請(qǐng)賞析某句。【提問(wèn)變體】請(qǐng)分析某句詩(shī)的妙處?！窘獯鸱治觥?1)從表情達(dá)意的角度去推敲。鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言首先應(yīng)認(rèn)真揣摩詞語(yǔ)或詩(shī)句在表情達(dá)意方面的作用及效果，賞析古代詩(shī)歌的語(yǔ)言是怎樣巧妙地傳達(dá)出豐富的思想內(nèi)容，怎樣使表達(dá)更準(zhǔn)確、更生動(dòng)、更含蓄的。(2)從表達(dá)技巧的角度去推敲。鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言要著重關(guān)注其表達(dá)技巧的運(yùn)用。古代詩(shī)歌常用的表達(dá)技巧有比喻、擬人、對(duì)偶、借代、雙關(guān)、用典等。(3)從語(yǔ)言風(fēng)格的角度去推敲。鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言要善于賞析其語(yǔ)言風(fēng)格。常用的語(yǔ)言風(fēng)格有沉郁頓挫、清新質(zhì)樸、生動(dòng)形象、綺麗典雅等?！敬痤}步驟】 展開(kāi)聯(lián)想把該句景象描述出來(lái)，并分析此句所用的表達(dá)技巧或語(yǔ)言特色，點(diǎn)出該句烘托了怎樣的意境。（描景象+析技巧）分析表達(dá)了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果。（點(diǎn)情境）詩(shī)歌總領(lǐng)課第二首詩(shī)2011年天津卷《驟雨》中第二問(wèn)就是賞句型。（2011年山東卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。詠 山 泉 儲(chǔ)光羲山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬澹無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。問(wèn)：結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析“映地為天色，飛空作雨聲?！钡拿钐帯４餩_______________________________________________________________________________ 答案：這兩句從聲與色的角度描寫(xiě)了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時(shí)，清澈見(jiàn)底，水面映照天光云色。飛流而下時(shí)，水石相擊，如風(fēng)雨之聲。山泉雖然無(wú)名，卻有映地照天，興風(fēng)作雨的奇觀（描景象）。這兩句與前兩句先抑后揚(yáng)。前兩句寫(xiě)山泉的平淡無(wú)名，為抑；這兩句彰顯泉流山中的奇觀，為揚(yáng)（析技巧）。為詩(shī)歌最后兩句贊美山泉做了鋪墊（點(diǎn)情境）。（2011年福建卷）閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（6分）曉至湖㈠上 [清]歷鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折㈡葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影。稍見(jiàn)初日開(kāi)，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景㈢。（選自《清詩(shī)選》）[注]① 湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。問(wèn)： 請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度對(duì)“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影”進(jìn)行賞析。（3分）答________________________________________________________________________________ 【解析】詩(shī)句通俗易懂，設(shè)題相當(dāng)開(kāi)放，答案有好幾種，關(guān)鍵要圍繞表達(dá)技巧進(jìn)行答題，只要能有根有據(jù)，言之成理即可得分?！敬鸢浮竣賹?duì)比：以“有聲”與“無(wú)影”對(duì)比（析技巧），遠(yuǎn)寫(xiě)視覺(jué)，突出層次的遠(yuǎn)近的景致的深闊（點(diǎn)情境）。②對(duì)偶：以“折葦”對(duì)“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動(dòng)有聲”對(duì)“淡無(wú)影”，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合（析技巧）；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富，或?qū)哟畏置鳎饩成铋?、淡雅（或幽靜、清新）（點(diǎn)情境）。（其它看法，言之成理亦可。）（2011年四川卷）閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）懷天經(jīng)、智老，因訪之 陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。客子光陰詩(shī)卷里，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。（選自《陳與義集校箋》）【注】天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩(shī)中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)問(wèn)：請(qǐng)對(duì)這首詩(shī)第二聯(lián)進(jìn)行賞析。（5分）答________________________________________________________________________________ 答案：詩(shī)人客居外地，以詩(shī)自?shī)?，觀賞杏花，此種生活是苦是樂(lè)，是喜是悲，詩(shī)中并未直接道出，給讀者留下了想象空間（描景象）?！翱妥印睂?duì)“杏花”，“詩(shī)卷”對(duì)“雨聲”，融情于景（析技巧），以自然清新的筆調(diào)表達(dá)了詩(shī)人了平淡閑適之情（點(diǎn)情境）。見(jiàn)金版教程97頁(yè)第11題第2問(wèn)（教師版176頁(yè)第11題）。四、賞析語(yǔ)言風(fēng)格型“風(fēng)格”是指由于作者的生活經(jīng)歷、藝術(shù)素養(yǎng)等造成的不同的創(chuàng)作特色。如李白之詩(shī)清新飄逸，杜甫之詩(shī)沉郁頓挫，陶淵明之詩(shī)沖淡平和，王維之詩(shī)詩(shī)中有畫(huà)，韓愈 的詩(shī)深?yuàn)W險(xiǎn)怪，白居易的詩(shī)通俗鮮明。再如，按詞論家說(shuō)，蘇軾、辛棄疾之詞豪邁奔放，柳永、李清照之詞婉約含蓄。體會(huì)其風(fēng)格特色，就是要體會(huì)語(yǔ)言的美，體會(huì) 其內(nèi)蘊(yùn)。示例 ： 山中問(wèn)答 李 白問(wèn)余何意棲碧山，笑而不答心自閑。桃花流水窅然去，別有天地非人間。這首詩(shī)開(kāi)頭兩句有問(wèn)有答。問(wèn)他何事棲于碧山，詩(shī)人卻“笑而不答”。這笑而不答造成懸念，以誘發(fā)人們思索的興味。“心自閑”三字，既是山居心情的寫(xiě)照，更表明“棲碧山”的妙處在“悠然心會(huì)”?！疤一魉悾▂ǎo）然去”是寫(xiě)碧山之景“別有天地非人間是對(duì)“何意棲碧山”的回答，即這碧山讓人“心自閑”，而不像“人間”那樣令人煩惱，讓人不幸。在詩(shī)人看來(lái)，這“碧 山”，這“桃花流水”都是美的，桃花流水窅然遠(yuǎn)逝，也是美的，都出自“天然”，都讓人心境悠閑。全詩(shī)用語(yǔ)新鮮自然，不落俗套，“不答”而答，轉(zhuǎn)接輕靈，活 潑流利，具有一種清新美?！咎釂?wèn)方式】這首詩(shī)（詞）在語(yǔ)言上有何特色？【提問(wèn)變體】這首詩(shī)歌具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)?！窘獯鸱治觥窟@ 種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：淡雅高遠(yuǎn)、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含 蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語(yǔ)、明白如話、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約、現(xiàn)實(shí)、浪漫、雄渾、曠達(dá)、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲 慨、清新、明麗、豪邁、奔放、剛勁、低沉、幽怨、哀傷、凄涼、纏綿、清新飄逸、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩等??。詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)是許多學(xué)生 難以品評(píng)的，我們以“三字六面”加以概括：（1）素（質(zhì)樸、清新、淡雅、自然）麗（綺麗、奇特、藻飾、華美）（2）直（明快、簡(jiǎn)潔、淺白、曉暢）曲（委婉、含蓄、朦朧、慰藉）（3）陰（柔婉、凄靡、蒼涼、沉郁）陽(yáng)（雄健、豪放、剛勁、渾厚）語(yǔ)言風(fēng)格類(lèi)型可參見(jiàn)金版教程95頁(yè)（教師版173頁(yè)）?！狙a(bǔ)充】1浪漫主義:善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求,常用夸張手法,語(yǔ)言熱情奔放,想象瑰麗神 奇，代表詩(shī)人李白?，F(xiàn)實(shí)主義:注重按照生活本來(lái)的樣子精確細(xì)膩地描寫(xiě)想象，代表詩(shī)人杜甫。2 豪放派:氣勢(shì)豪放,意境雄渾 婉約派:語(yǔ)言清麗含蓄,抒情婉轉(zhuǎn)纏綿。豪放:蘇軾、辛棄疾 婉約:柳永、李清照、姜夔 雋永:李煜、劉禹錫 自然:謝朓、謝靈運(yùn) 清新飄逸:李白 沉郁頓挫:杜甫 雄渾悲壯:屈原 淡遠(yuǎn)閑靜:陶淵明 恬淡優(yōu)美:王維 雄壯豪邁：王昌齡 豪放磅礴：曹操 曠達(dá)俊爽：杜牧【值得注意的是】,某一風(fēng)格的詩(shī)人的特例又往往是命題點(diǎn)。如,李清照長(zhǎng)于婉約詞,也有“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”的豪放詞；蘇軾以“大江東去”的豪放著稱(chēng),卻有“十年生死兩茫?！薄叭痹聮焓柰?漏斷人初靜”這般凄惋之作?！繉m廷詩(shī):纏綿宛轉(zhuǎn) 田園詩(shī):恬淡寧?kù)o 山水詩(shī):清新優(yōu)美 邊塞詩(shī):悲涼慷慨 諷喻詩(shī):沉郁激憤 詠史詩(shī):雄渾壯闊 懷古詩(shī)：幽深綿長(zhǎng) 送別詩(shī)：意蘊(yùn)深遠(yuǎn)【答題范式】明特色（用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)名語(yǔ)言特色）+列例證（用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色）+析感情（指出表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情）示例 ： 春 怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(明特色)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(列例證)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(析感情)。牛刀小試：（2011年北京卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。示秬秸① 張耒北鄰賣(mài)餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣(mài)，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽髟?shī)，且有所警，示秬，秸。城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤(pán)出戶(hù)歌一聲，市樓東西人未行。北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無(wú)高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑。注釋?zhuān)孩俣€秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。問(wèn)：這首詩(shī)的寫(xiě)景敘事，平實(shí)而富有韻味，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。答________________________________________________________________________________ 答案：要點(diǎn)一：平實(shí)，沒(méi)有華麗詞藻，明白如話，通俗淺顯(明特色)。如“捧盤(pán)出戶(hù)”“市樓東西”等(列例證)。要點(diǎn)二：有韻味，寫(xiě)景、敘事，蘊(yùn)含豐富(明特色)。如，開(kāi)篇兩句，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面描寫(xiě)了清冷空寂的景色(列例證)，透露出作者對(duì)賣(mài)餅兒生活際遇的同情和關(guān)懷(析感情)。試題分析：審準(zhǔn)題是解答這道題的關(guān)鍵，這道題隱含了兩個(gè)要求，平實(shí)和有韻味，答題時(shí)不可偏廢。閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。長(zhǎng)干曲四首（其一）崔顥“君家何處住？妾住在橫塘。” 停舟暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。問(wèn)：品評(píng)這首詩(shī)歌語(yǔ)言上的特色。（4分）答________________________________________________________________________________ 答：這首詩(shī)歌的的語(yǔ)言樸素自然，明快清新，有如民歌。（明特色）何處住，在橫塘，通過(guò)自問(wèn)自答的對(duì)話形式，采用樸素的口頭語(yǔ)言，不加雕琢，（例例證）烘托出一個(gè)素樸真率的船家女形象。（析感情）見(jiàn)金版教程 96 頁(yè)第 4 題第3問(wèn)，第5題2問(wèn)，（教師版174頁(yè)第 4 題第3問(wèn)，174頁(yè)第5題2 問(wèn)，175頁(yè)第9題1問(wèn)，）。五、賞析特殊詞型：在詩(shī)文中，有一些詞本身與眾不同：疊詞：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《竹枝詞其一》劉禹錫）千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。（《元日》王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用：使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(《登高》杜甫)表顏色的詞：這些詞作用只有一個(gè)：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌的濃郁的畫(huà)意與鮮明的節(jié)奏：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有 致，而且由點(diǎn)到線，向著無(wú)限的空間延伸，畫(huà)面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感?；蜃プ∧鼙憩F(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的字眼，體會(huì)詩(shī)歌感情色彩的濃度：“流光容易把人 拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！奔t與綠道出了蔣捷感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會(huì)到詩(shī)人的濃情：“記得綠羅 裙，處處憐芳草?！薄皶詠?lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚！”憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉紅”中。過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。（《揚(yáng)州慢》姜夔）紅藕香殘玉簟秋。（《一剪梅》李清照）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（《蜀相》杜甫）要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是，煉字不單是煉聲、煉形，同時(shí)也是煉意，只有篇中煉句，句中煉字，切合題旨，適合情境，做到語(yǔ)意兩工，這樣煉出來(lái)的字才能真正精光四射，成功的煉字都是和煉意緊密結(jié)合在一起的。牛刀小試：（2007年天津卷）黃氏延綠軒 明 高啟蔥蔥溪樹(shù)暗，靡靡江蕪濕。雨過(guò)曉開(kāi)簾，一時(shí)放春入。問(wèn)：“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？ 答________________________________________________________________________________ 答：寫(xiě)出了春雨后水邊草木之貌：茂盛；富有韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。（2009年高考山東卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。寄 遠(yuǎn)杜牧南陵水面慢悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。正是客心孤迥處，誰(shuí)家紅袖憑江樓？問(wèn)：首句中“悠悠”在詩(shī)中有何作用？（3分）答________________________________________________________________________________ 答案：“悠悠”，寫(xiě)出了水面的平和、水流的悠長(zhǎng)、也透露出江上的清寂。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜容與，也暗透出他一絲羈旅的孤獨(dú)。為第三句的“客心孤 迥”作了準(zhǔn)備，打下了鋪墊。第二篇：高考古代詩(shī)歌鑒賞語(yǔ)言及風(fēng)格專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案.高考古代詩(shī)歌鑒賞語(yǔ)言及風(fēng)格專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案高考要求的語(yǔ)言鑒賞主要著眼于一個(gè)“懂”字,即理解語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情和表達(dá)作用,并能體會(huì)語(yǔ)言美,作一定程度的評(píng)述,這里著重闡述如何理解詩(shī)歌的語(yǔ)言并作一定程度的評(píng)析?？疾榉较?對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味(含義及表達(dá)效果即煉字。對(duì)詩(shī)句中某個(gè)字眼藝術(shù)效果的賞析,即賞析詩(shī)眼。(含義、色彩、情味、效果等。對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的概括(格調(diào)、色彩、境界、情味等。對(duì)特殊詞的賞析。(考查不多 專(zhuān)題講解一、煉字型優(yōu)秀的古代詩(shī)歌遣詞用語(yǔ)準(zhǔn)確精練,許多看似尋常的字詞到了詩(shī)人筆下便有了豐富的內(nèi)涵。能體會(huì)尋常詞語(yǔ)的內(nèi)涵,