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正文內(nèi)容

蘇教版生物八上第一節(jié)動物運(yùn)動方式的多樣性word教案一(編輯修改稿)

2025-01-09 22:25 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 、蘇鐵?? 教師:很好。偷獵者將我國特有的生物賣到國外其實(shí)是一種賣國行為,我們一定要和這種行為做斗爭。 教師:同學(xué)們再設(shè)想一個問題:是不是地球上生存的所有生物都被人類發(fā)現(xiàn)了? 學(xué)生:可能有兩種回答:是 /不是。 教師:回答是的同學(xué),你從哪知道還有新的生物品種?試舉例。 學(xué)生:舉例?? (從事例出發(fā),過渡到基因多樣性的概述。) 教師:老師給大家舉一個例子:水稻草叢矮縮病是水稻植株明顯矮化,葉片上出現(xiàn)斑點(diǎn)(白色),分蘗很小,稻谷的產(chǎn)量和品質(zhì)明顯下降的一種危害水稻生長 發(fā) 育的病毒性疾病,很難防治。后來,科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了一種野生水稻種群,這個種群對草叢矮縮病具有比較強(qiáng)的抵抗性,從而為培育抗草叢矮縮病的水稻新品種找到了必要的基因。可見,并不是地球上生存的所有生物都被人類發(fā)現(xiàn)了。 這種野生水稻便是科學(xué)家新發(fā)現(xiàn)的生物,這種生物具有它特有的、較強(qiáng)的抗草叢矮縮病的基因。所以,不同品種的生物,它的基因也不相同。這便是基因的多樣性。 請同學(xué)閱讀 P91 頁,基因的多樣性。 學(xué)生:仔細(xì)閱讀,努力理解,積極收集信息。 教師:在基因的多樣性里有兩個事例。哪兩個? 學(xué)生 1:事例一:美國科學(xué)家引進(jìn)我國野 生大豆與當(dāng)?shù)仄贩N雜交,培育出抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種,挽救了美國大豆生產(chǎn)業(yè)。 學(xué)生 2:事例二:我國科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出產(chǎn)量很高的雜交水稻新品種,創(chuàng)造了巨大經(jīng)濟(jì)利益。 教師:從這兩個事例和老師剛才的舉例中,你能得到什么信息? 學(xué)生:分析討論后發(fā)言,可能有如下內(nèi)容: 1.首先生物的各種特征是由基因控制的。小麥的形態(tài)特征由小麥細(xì)胞內(nèi)基因控制,水稻的形態(tài),特征由水稻細(xì)胞的基因控制。 2.不同種生物的基因有較大差別,同種的個體之間,在基因組成上也不盡相同。例如小麥和水稻的基因便不同 ;同種的水稻,野生水稻和普通栽培水稻基因不同,我國野生大豆和美國當(dāng)?shù)氐脑耘啻蠖够蛞膊煌? 可見,每種生物都是一個豐富的基因庫。 教師:同學(xué)們
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