人教版生物八上第一節(jié)動物在自然界中的作用word教案(編輯修改稿)
2025-01-04 08:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 之間的相互影響，來認識生態(tài)系統(tǒng)中各種 生物 的數(shù)量和比例是處于動態(tài)變化之中的，從而建立起生態(tài)平衡的概念如： 當在這一食物網(wǎng)中，蛇被人類大量捕殺，鼠會大量增多，草大量減少，兔減少，鷹也相應(yīng)減少，從而破壞了生態(tài)平衡，引出生態(tài)平衡的概態(tài)，然后幫助學生認識動物在吃與被吃的關(guān)系中， 生物 體內(nèi)的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)從一種 生物 流向另一種 生物 ，這樣有利于學生理解物質(zhì)循環(huán)的概念。 引導(dǎo)學生從 生物 圈是統(tǒng)一整體的高度分析資料，得出結(jié)論。 學生在學習中往往是就事論事，不能抓住事物的本質(zhì)，教師應(yīng)引導(dǎo)學生從食物鏈與食物網(wǎng)入手，分析動物對生態(tài)環(huán)境的影響，進而一步引導(dǎo)學生理解動物在 生物 圈中的作用，同時讓學生學會有辯證的觀點來認識 動物對人類有利有害。如動物幫助植物傳粉不能只滿足于學生能說出或明白動物是如何幫助傳粉的，更重要的是使學生理解 生物 圈中的各種 生物 之間存在著相互依賴、相互影響的關(guān)系。 加強對學生進行情感態(tài)度價值感析培養(yǎng) 通過學習使學生理解了動物在自然界中的作用，因此倡導(dǎo)學生從身邊的事做起，保護動物愛護環(huán)境，只有保護也它們，才能保護好人類自己。 五、案例 導(dǎo)入 請欣賞一組 畫面 ： 依次呈現(xiàn)：獅子追逐麋鹿，老鷹捕捉兔子，羚羊不停的在樹上摩粘在身上的蒼耳 …… 問題：從這些畫面中你能想到什么？ 學生可能想到的： 這是一個生態(tài)系統(tǒng)。 獅子追逐麋鹿，老鷹捕捉兔子，這是它們在捕食。
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