【文章內(nèi)容簡介】 這幾個小男孩在干什么呀？他們這么做對嗎？那趕快停車！你是“安全宣傳員”，看到這么危險的舉動，你不想對他們說些什么嗎？（指名說）你們個個兒說得這么好，你瞧，這兩個小男孩臉都紅了，他們心服口服地走了，我們也該上車了！車子繼續(xù)往前開，小朋友想想看，還有哪些行為可能傷害別人呢？我們整天在學校里學習，難道我們的身邊沒有危險的舉動嗎？（指名說）像小朋友們說的這些妨礙公共安全的事我們可都不能做！要記?。ㄕn件出示）：我們不能傷害別人！出示圖片組織討論：在什么地方容易被傷害？師：咦，車速怎么突然減慢了？前面出什么事了？這樣安全嗎？司機先生，麻煩您停一下車子，讓我們下去勸勸他們！誰先說？（指名說）說服了這兩個小朋友，你們的功勞可真不??！來，繼續(xù)朝目的地前進！除了馬路邊，生活中你還知道我們在哪些地方容易被傷害呢？（指名說）所以我們要提高自我保護意識，不去有安全隱患的地方活動（課件出示）：我們要防止自己被傷害！出示圖片組織討論：見到有人在有安全隱患的地方活動，該怎么辦？師：再過幾分鐘，就到安全部了。哎呀，危險！瞧，兩個小女孩在戶外變壓器旁跳橡皮筋。跳就跳唄，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在電線桿上，另一端拴在消防栓上。這樣安全嗎？為什么？有個男生已經(jīng)意識到危險，手指著標志牌正在勸他們離開，可是看樣子，她們有沒有改變主意？我們能袖手旁觀嗎？那怎么辦？（指名說）好主意，趕快下車，讓我們勸他們離開這兒吧?。ㄖ该f）經(jīng)過我們的努力，我們又避免了一場意外傷害事故的發(fā)生！以后，凡是見到有人在有安全隱患的地方活動，我們都有責任也有義務上前提醒他們不被傷害?。ㄕn件出示）四、設計安全用語 出示安全用語范例師：停停走走，終于到了安全部了！今天留給大家的最后一關就是設計安全用語?？矗瑝ι暇陀幸恍┌踩谜Z，我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）這安全用語有什么用呀？（提醒人們注意公共安全）它有什么特點？（醒目、簡潔）討論生活中有哪些地方最需要安全用語，為什么？師：那么在我們的生活中哪些地方最需要安全用語呢？能說說理由嗎？分小組聯(lián)系生活實際，設計安全用語師：現(xiàn)在就以4人小組為單位，共同發(fā)揮你們的聰明才智，給你們認為生活中最需要的地方設計一條安全用語，寫在放在你們桌上的白紙上。（出示范例）最好像老師這樣，4個字4個字上下對稱，字寫得稍微大一些，如果有時間，還可以配上一點簡單的點綴?？纯茨囊唤M設計得又實用又別致，這一關的最高分為5顆星！不過時間也只有短短5分鐘哦！5分鐘后還沒完成的小組就不能加星了。抓緊時間開始吧！交流小組設計的安全用語師：時間到，把你們組設計的安全用語派一個小朋友拿上臺來，高高舉起來，讀給全體小朋友聽一聽，好不好？（挨個讀）老師覺得呀，這幾組設計得挺不錯的，給他們組每人4顆星吧，好不好？這幾組設計得更勝一籌，給他們組每人5顆星吧，同意嗎？五、總結(jié)評比、頒獎、宣誓師：經(jīng)過這關關考驗，現(xiàn)在數(shù)數(shù)你所得的紅星數(shù)，得了10顆星以上的小朋友站起來。我懷著激動的心情恭喜你們，你們被錄取了！現(xiàn)在已經(jīng)是合格的“公共安全宣傳員”了。請這些小朋友上臺來，讓我們有請你們的班主任老師，和我這個主考官一起為你們頒發(fā)宣傳員標志。請你撕下后面的貼紙，把標志貼在自己的左胸前。來，舉起右拳，我們一塊兒宣誓（課件出示）：為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，呼吁社會形成文明健康風氣，我志愿加入安全部宣傳組，成為一名小小宣傳員，從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，為提醒周圍的人注意公共安全，減少意外傷害事故的發(fā)生，盡自己一份綿薄的力量。宣誓人：XXX 師：讓我們再次用熱烈的掌聲向這些小朋友表示衷心的祝賀！總結(jié)師：生活中有著太多的意外，我們不怕一萬，我們就怕萬一?。∵@么多的安全標志、安全用語，還有我們這么多的小宣傳員，都是為了提醒人們注意公共安全，但卻不能保證一定不出意外。要想保證安全，其實還應該從自己做起（課件出示）。怎么做呢？我們一塊兒來讀讀：把安全記在心上，時刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就讓我們從自己做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做一個有教養(yǎng)講文明的人吧！[教學后記]：主題四我們是鄰居教學目標懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結(jié)。愿意與鄰居和睦相處，樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。學會與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護家庭的周邊環(huán)境做力所能及的事。教學重難點引導學生懂得要與鄰里和睦相處，互相幫助，愛護家庭周邊生活環(huán)境。教學時間：一課時我們是鄰居活動目標使學生懂得為什么要與鄰居和睦相處，知道怎樣與鄰居和睦相處；學會正確處理與鄰居的關系?；顒訙蕚鋱D片或課件?；顒舆^程一、了解自己的鄰居。問卷調(diào)查：你想有怎樣的鄰居？交流、總結(jié)問卷結(jié)果?？吹饺嗟恼{(diào)查結(jié)果之后，你有什么感想？小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。聯(lián)系實際討論：從你家與鄰居的關系中，說一說“遠親不如近鄰”的道理。你現(xiàn)在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？二、夸夸我的好鄰居出示圖片（鄰居互助），并提問：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？討論：怎樣與鄰居和睦相處？將自家與鄰居之間互助的事記錄下來，在班上夸夸好鄰居。開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。三、拓展活動通過調(diào)查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項堅持做下去。在班內(nèi)設壁報欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。和家長一起回顧自家和鄰居曾經(jīng)發(fā)生過的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個解決問題的好辦法。借節(jié)日之機與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節(jié)日的祝福。[教學后記]：主題五文明從我做起教學目標通過指導學生從書本走向社會，開展體驗活動，在活動中約束自己的言行，自覺遵守社會公共秩序，增強社會公德意識。教學重難點指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止、行為表現(xiàn)，增強社會公德意識，做個講文明、有教養(yǎng)的人?；顒訙蕚鋵懹谢顒觾?nèi)容的卡片等?；顒舆^程一、開展“我來做一回”的社會體驗活動。布置任務。根據(jù)所抽任務結(jié)組。小組討論：在公共場所開展體驗活動時，我們要注意些什么？ 分小組課處開展體驗活動?；顒訁R報分組準備匯報內(nèi)容和形式。二、班級匯報，全班評價（說一說，演一演）。評選“文明使者”的經(jīng)驗。三、舉辦“文明使者”經(jīng)驗墻報 總結(jié)“文明使者”的經(jīng)驗。選取不同類型的學生作品刊登出來，并組織學生學習、交流，談談自己的體會。四、課外活動。從我做起，從小事做起，爭做“文明小天使”；寫一寫，夸一夸。[教學后記]：第五單元 大自然在發(fā)怒的時候主題一 天有不測風云教學目標知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災害。知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面。懂得要遵循自然規(guī)律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處?？膳碌淖匀粸暮顒幽繕酥雷约杭亦l(xiāng)常見的自然災害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災害。了解各種自然災害的危害性、破壞性，認識大自然有不可抗拒的一面?；顒訙蕚鋵W生搜集有關自然災害方面的圖片、文字資料及曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災害、家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災害的剪報。磁帶、錄音機、投影儀、展示報?；顒舆^程一、創(chuàng)設情境，感受災害播放臺風襲卷大地時的各種聲音：狂風呼嘯聲、大雨傾盆聲、電閃雷鳴聲、樹枝斷裂聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等等，各種聲音交織在一起。老師提問：聽了錄音，你猜猜發(fā)生了什么事？請大家發(fā)揮想像，有可能出現(xiàn)怎樣的情景呢？用你喜歡的方式把它描繪出來吧。學生匯報：臺風過后會是一種什么情景，老師可出示教材中臺風過后的情景照片。教師小結(jié)：多么可怕的臺風，多么可怕的自然災害，災難一量發(fā)生，人類的家園可能在一瞬間就被毀滅，人的生命可能被無情地奪走??你還知道哪些自然災害？家鄉(xiāng)發(fā)生過哪些自然災害？它給人們帶來了哪些損失？學生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災害的種類、危害表達出來，可以在小組內(nèi)說一說，也可以把它寫下來或是畫出來。二、記者特別報道教師過渡：課外我們已經(jīng)搜集了許多自然災害方面的資料，剛才我們又掌握了很多有關自然災害的資料，現(xiàn)在我們就來開一個新聞發(fā)布會，由我們的小記者作特別報道。學生拿出自己搜集的各種自然災害的圖片和文字資料及剪報。學生扮演小記者，現(xiàn)場匯報、展示作品和收集的資料，交流想法。教師協(xié)助學生出示有關我國曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災害的圖片資料，啟發(fā)學生思考這些災害給人們帶來了哪些損失。三、出版“自然災害小剪報”老師過渡：同學們搜集了許多自然災害方面的資料，也作了一些詳細的報道，現(xiàn)在我們就利用這些資料來出一期“自然災害報”吧。教師指導學生用剪報、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災害報”。學生分小組編輯剪報。展評。小組匯報，展示成果，將自制的剪貼報貼在展示板可小黑板上，教師指導學生欣賞和評價各自的作品。[教學后記]：主題二 在這危急時刻教學目標學習在洪水、地震、臺風等自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力。通過避險求生演練、游戲等活動，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。通過了解各種自然災害面前自護自救的方法等，培養(yǎng)學生收集、整理和運用信息的能力。教學重難點教給學生在災難發(fā)生的危急時刻如何自護互救的方法,活動目標學習在洪災面前自護自救與互助的方法形成一定的自護自救能力。去圖書室、上網(wǎng)搜集或向家人了解洪災時的自護自救辦法。準備白紙、水彩筆等?；顒舆^程一、故事導入全班分小組搜集到的有關國內(nèi)外近年來發(fā)生洪災的資料。老師講述故事。學生自由談：聽了這個故事你有什么感受？小結(jié)過渡：洪水是猛獸。一旦洪災發(fā)生，人們的家園可能被毀滅，人的生命可能被吞噬，只有采取正確的方法才能將損失降到最低，才能保證我們生命的安全??二、看漫畫，學經(jīng)驗用自己喜歡的方式看漫畫。自己看漫畫。和同桌分角色對話。找自己的好朋友分角色讀一讀。讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗。讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗。小組討論從漫畫中學到的經(jīng)驗。各小組歸納整理經(jīng)驗。評選出語言簡潔、行之有效的經(jīng)驗，該小組獲“智慧星”。交流、拓展。你還知道洪災時哪些自救和互助的方法？可以與小組的同學交流搜集到的自護自救和互助的方法。可以模仿“丁丁歷險記”創(chuàng)作漫畫。小結(jié)：同學們學到了這么多的經(jīng)驗，收獲可真大！如果你們真的處于危急時刻，能用上這些經(jīng)驗嗎？下面我們來演一演。三、演一演，談一談小組合作選擇下列情境之一排練。洪水來臨時。被卷入洪水后。搶救落水者。發(fā)求救信號。解除饑餓寒冷的威脅。有人受傷了。??小組匯報表演。評選出表演優(yōu)秀的小組，頒發(fā)“表演星”獎狀。小記者采訪：對剛才表演給你印象最深的小組或個人進行采訪。小結(jié)：在危急的時刻，我們要沉著、冷靜；在困難面前，我們不要退縮；運用已有的經(jīng)驗，機智靈活地去克服困難，就一定能取得最后的勝利。四、續(xù)編丁丁歷險記師：洪水退后，如果不及時采取措施，可能會引發(fā)傳染病，發(fā)生疫情；住宅、學校等被毀，丁丁可能還會遇到很多麻煩，大家可以選擇自己喜歡的方式接著編丁丁歷險記。交流匯報，評選出優(yōu)秀者，頒發(fā)“才藝星”獎狀?？偨Y(jié)。五、課后實踐。收集在其他自然災害面前的自救辦法的資料。[教學后記]；（二）我們的生存手冊活動準備采用自己喜歡的方式，搜集關于自然災害——特別是本地常見的自然災害避險求生的方法、措施的資料。白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用?；顒舆^程一、創(chuàng)設情境，激趣導入師：同學們，當大自然發(fā)怒的時候，會給我們?nèi)祟悗砭薮蟮臑碾y。假如在上課時發(fā)生地震，面對災難，我們該怎樣保護自己呢？現(xiàn)在我們進行一次地震避險演習。利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張氣氛。演習完后學生自由發(fā)言，引發(fā)討論。出示卡片，導入主題。二、分組合作，初步設計生存卡學生將收集到的避險求生資料，采訪記錄進行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。對某種自然災害感興趣，并樂于進一步探究的同學組成一組。每組充分利用相關資料，討論總結(jié)出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。三、匯報合作成果，展示生存卡師：各組的同學依據(jù)自己的探究內(nèi)容給小組取名。舉行經(jīng)驗交流會。再分組修訂結(jié)果，制作生存卡。展示生存卡。在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。四、室外避險演練五、總結(jié)拓展老師：當大自然發(fā)怒的時候，我們就利用“生存手冊”，采用科學的方法來保護自己、幫助他人。愿我們在自然災害面前不再退縮，想出更多的辦法。行動起來！[教學后記]：主題三 災害無情人有情教學目標通過了解人們在災害面前團結(jié)一致、萬眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡和實例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。體會人們在危難中團結(jié)互助精神的可貴。教學重難點讓學生體會人們在危難中團結(jié)互助精神的可貴，體會人間自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。教學準備搜集、了解在危難中人們?nèi)f眾一心、共同戰(zhàn)勝自然災害的感人故事和英雄事跡。搜集一些災難中人們團結(jié)互助及災后重建家園的圖片、照片、故事等。觀看《驚濤駭浪》《龍卷風》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀錄片，及抗災救災的新聞。了解一些人們支援災區(qū)所做的貢獻。展示活動舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展，包括抗災、救災、災后重建等內(nèi)容。開展危難中的英雄事跡和感人故事演講會，或請英雄人物做英雄事跡現(xiàn)場報告會。一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。舉辦抗災救災影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評活動。給災區(qū)的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰(zhàn)勝災難。參加一次支援災區(qū)的募捐活動，或者