【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 數(shù)民族。2．了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化。3．知道各民族要友好相處、團(tuán)結(jié)一致，共同建設(shè)美好家園?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．一幅中國(guó)地圖。2．溉水節(jié)、賽馬會(huì)、那達(dá)大會(huì)的圖片、錄像資料。3．少數(shù)民族歌曲。4．歌曲《愛我中華》 教學(xué)過程活動(dòng)一 少數(shù)民族知多少？ 1．說說我國(guó)有哪些少數(shù)民族。2．看中國(guó)地圖，找找各民族分布情況。讓同學(xué)們說說自己的有關(guān)這些民族的生活習(xí)慣及風(fēng)土人情。3．少數(shù)民族同學(xué)說說自己人屬于哪個(gè)民族，都有哪些不同的生活習(xí)慣，在日常生活中有些怎樣的經(jīng)歷?；顒?dòng)二 繽紛的傳統(tǒng)節(jié)日1．由三名學(xué)生向大家介紹溉水節(jié)、賽馬會(huì)、那達(dá)大會(huì)的來歷及盛況。2．有條件的學(xué)校上網(wǎng)查找更多有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)土人情的資料。3．小組內(nèi)相互交流各自知道的信息?；顒?dòng)三 民族歌舞知多少1．播放民歌，讓學(xué)生通過原旋律、看舞姿。搶答 2．活動(dòng)在《愛我中華》的全班歌舞中結(jié)束?；顒?dòng)四 故事會(huì)：民族團(tuán)結(jié)一家親收集民族之間融洽團(tuán)結(jié)的故事，在班里舉辦故事會(huì)。第四篇：粵教版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案第一單元同在藍(lán)天下我們都是一樣的（一）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)處理自己與別人的關(guān)系。懂得怎樣有效、合理地解決與別人的矛盾。培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。教學(xué)過程導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查的對(duì)象及情況，在學(xué)生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學(xué)生回答完后，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“看來由于年齡不同、興趣不同，人們的想法也會(huì)不同的。例如，在座的每一位同學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡看的就會(huì)有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時(shí)候，你們與父母常常因?yàn)槭裁磫栴}鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦法嗎？全班交流。讓學(xué)生針對(duì)問題各抒己見。探究討論。引導(dǎo)學(xué)生看書上第1頁(yè)的一組畫面，請(qǐng)學(xué)生討論：它反映的是一個(gè)什么樣的問題？如果像他那樣，會(huì)產(chǎn)生哪些危害？待學(xué)生回答完畢后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀書上第一頁(yè)下方和第二頁(yè)的課文?？偨Y(jié)。教師對(duì)整節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，評(píng)優(yōu)勵(lì)差。我們都是一樣的（二）走進(jìn)曾宇教學(xué)目標(biāo)了解曾宇與同學(xué)們的相處。萌發(fā)對(duì)學(xué)生對(duì)有困難學(xué)生的尊重與關(guān)愛。教學(xué)重難點(diǎn)：萌發(fā)對(duì)學(xué)生對(duì)有困難學(xué)生的尊重與關(guān)愛。教學(xué)過程導(dǎo)入。從教科書上的導(dǎo)讀圖引入。小組討論。討論問題：你能理解他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？請(qǐng)學(xué)生分小組討論，并要求學(xué)生將全組同學(xué)的答案進(jìn)行歸納、整理。全班交流。請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)論。教師注意將學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)寫在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項(xiàng)工作按照先后順序進(jìn)行排列。教師出示事先準(zhǔn)備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過實(shí)例向?qū)W生做具體說明，以幫助學(xué)生直觀地進(jìn)行了解。總結(jié)。家庭作業(yè)：每人從書中搜集一個(gè)故事，并準(zhǔn)備講給大家聽。多為他們想想教學(xué)目標(biāo)知道這個(gè)世界里，總有一些人是不幸的。養(yǎng)成好習(xí)慣、好行為也是尊重別人。懂得關(guān)愛和尊重別人。重點(diǎn)：目標(biāo)1和2難點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)過程導(dǎo)入。以問題引入，如“在這個(gè)世界里，總有一些人是不幸的。想像自己就是他們，感受一下他們的生活，會(huì)有什么樣的體會(huì)呢？”從而導(dǎo)出生活事例讓學(xué)生體會(huì)體驗(yàn)。故事會(huì)。將學(xué)生分成小組，每個(gè)人講一個(gè)從書上看到的故事，然后每個(gè)小組推選出一個(gè)故事，準(zhǔn)備向全班做介紹。教師在此過程中進(jìn)行巡視。全班交流。每個(gè)小組把自己推選出來的故事講給全班同學(xué)聽?？偨Y(jié)。教師肯定學(xué)生所講的故事，并提議：“對(duì)于這些不幸的人，社會(huì)給予了他們特別的關(guān)愛和幫助，我們要學(xué)會(huì)同情、尊重和理解這些不幸的人們，在他們有需要的時(shí)候，盡自己所能，幫助他們克服生活中的困難?！奔彝プ鳂I(yè)：收集近期的各種報(bào)紙。做生活的強(qiáng)者教學(xué)目標(biāo)學(xué)做生活的強(qiáng)者。在我們的生活中有太多的困難和挫折時(shí)，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不能輕易向命運(yùn)低頭。重點(diǎn)：目標(biāo)1和2 難點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)過程導(dǎo)入。普希金：“假如生活欺騙了你，不要憂愁，也不要生氣。心煩的時(shí)候要暫且忍耐，相信吧，快樂還會(huì)與你相遇。心兒永遠(yuǎn)憧憬著未來，盡管現(xiàn)在很不得意；一切都是瞬間，一切都會(huì)過去，而那過去了的都會(huì)成為美好的回憶。”在我們的生活中有太多的困難和挫折，可是卻有更多不向命運(yùn)低頭的人，請(qǐng)大家找一找生活在我們身邊的強(qiáng)者吧。看書上插圖說說自己的想法。全班交流。交流：假如你遇到困難和挫折，你是怎樣面對(duì)的？你的朋友遇到困難，你有什么辦法幫助他們克服困難，成為強(qiáng)者呢？匯報(bào)。師：強(qiáng)者就在你我身邊。只要我們從容面對(duì)困難，想辦法去戰(zhàn)勝它，不輕言放棄，每個(gè)人都可以成為強(qiáng)者。一小小朗誦會(huì)，用自己喜歡的方式朗誦詩(shī)歌《假如生活欺騙了你》，也可以讀自己課前收集的相關(guān)詩(shī)篇，交流感受。二分小組介紹自己課前收集到的身邊強(qiáng)者的事跡，每小組再推選一名代表發(fā)言，說說從這些身邊的強(qiáng)者的故事中，受到了怎樣的啟發(fā)。三我是好樣的，說說自己克服困難取得成功的一次經(jīng)歷，重點(diǎn)談?wù)勗龅降氖鞘裁蠢щy，是如何想辦法克服和戰(zhàn)勝困難的。四我心中的楷?！獜埡５?。開展一次張海迪事跡會(huì)展活動(dòng)，同學(xué)們可以講張海迪的故事，也可以小組制作手抄報(bào)，引導(dǎo)同學(xué)們用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)張海迪的崇敬之情。五小小擂臺(tái)賽。將事先收集的學(xué)習(xí)卡貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們討論、交流該如何戰(zhàn)勝這些困難。誰的辦法最好，誰就可以摘下學(xué)生卡成為小擂主，主持下一次討論。讓學(xué)生自己制作剪報(bào)，根據(jù)情況，可個(gè)人制作或小組制作?？偨Y(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生訂報(bào)、看報(bào)。并養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)剪報(bào)的道德。家庭作業(yè)：請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞自己的剪報(bào)，或者向他們介紹自己小組的剪報(bào)。自定題目，制作一份剪報(bào)。我和誠(chéng)信交朋友教學(xué)目標(biāo)知道誠(chéng)信是做人處世的根本，也是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)企業(yè)賴以生存的關(guān)鍵。了解誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，了解古今中外一些名人講誠(chéng)信的故事。重點(diǎn):懂得在公共場(chǎng)合與人交往的禮節(jié)、禮貌，自覺遵守公共秩序。難點(diǎn):懂得在公共場(chǎng)合與人交往的禮節(jié)、禮貌，自覺遵守公共秩序。教學(xué)過程故事導(dǎo)入（結(jié)合插圖）。激發(fā)學(xué)生的好奇心來引入。探究討論。分析討論。你覺得父親和售票員誰說得對(duì)？為什么？對(duì)人們的工作、學(xué)習(xí)必生活都有哪些幫助；又有哪些消極的作用。演示活動(dòng)。把電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對(duì)人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助展示給學(xué)生看。閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀書上第58~59頁(yè)的文字和圖畫，并進(jìn)行討論：（1）怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識(shí)和信息；（2）怎樣才能避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。制訂公約。在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制訂公約，并舉行簽名儀式。家庭作業(yè)：把所學(xué)知識(shí)介紹給家長(zhǎng)。我們學(xué)會(huì)了合作教學(xué)目標(biāo)知道自己是集體中的一員，要學(xué)會(huì)與人合作。學(xué)會(huì)與人交流、合作，懂得一些合作的技巧。感受合作的樂趣，愿意與人合作。重點(diǎn)：目標(biāo)3 難點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)過程一、論討會(huì)光榮屬于誰？（1）請(qǐng)各小隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)上臺(tái)展示過去一年里同學(xué)們獲得的各項(xiàng)獎(jiǎng)狀。（2）請(qǐng)獲獎(jiǎng)的小隊(duì)成員說說自己成功的經(jīng)驗(yàn)。（3）討論光榮屬于誰？沒有合作能行嗎？二、有話大家說課件演示課文中寓言故事—“拉不動(dòng)的車子”。小組討論：這樣合作能成功嗎？請(qǐng)小組代表發(fā)言。三、小小平論員。觀賞故事“三場(chǎng)足球比賽的啟示”。請(qǐng)學(xué)生模擬足球評(píng)論員自由發(fā)表看法。評(píng)選最佳足球評(píng)論員。競(jìng)爭(zhēng)中的小伙伴教學(xué)目標(biāo)知道生活中競(jìng)爭(zhēng)無處不在，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有勝負(fù)。學(xué)會(huì)友善地對(duì)待生活中的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。意識(shí)到正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)有助于相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。重點(diǎn)：目標(biāo)2 難點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)過程一、校園“紅綠燈”觀看校園生活錄象片段，小組內(nèi)議一議，哪種行為該亮綠燈？如果你是錄象中的主人公，會(huì)怎樣做？二、與你同行將全班同學(xué)分成兩大組，每大組又分成兩小組，面對(duì)面站立。每組選一名同學(xué)做裁判。比賽開始后，兩名同學(xué)背對(duì)背夾住籃球運(yùn)給對(duì)面同學(xué)，不許一前一后運(yùn)行前進(jìn)，不準(zhǔn)用手幫忙，否則算犯規(guī)?？偡?0分，落球一次扣1分，手碰一次球，扣1分，一前一后行走也扣1分。比賽結(jié)束后，由裁判進(jìn)行評(píng)判，得出勝的一方。通過活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們分析：贏的一組訣竅在哪里？輸?shù)囊唤M原因是什么？三、小小辯論賽講故事：“真正的奧林匹克精神”辯論：正方：朗克為此失去了冠軍，值得！反方：朗克為此失去了冠軍，不值得！小結(jié)。第三單元幸福生活這樣來誰知盤中餐教學(xué)目標(biāo)了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在我們生活中的重要地位。體會(huì)農(nóng)民的辛勞，懂得要珍惜糧食，愛惜他人的勞動(dòng)成果。認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要作業(yè)。重點(diǎn)：目標(biāo)2 難點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)過程一、插秧模仿秀讓學(xué)生模仿農(nóng)民插秧的姿勢(shì)，彎腰插秧，直至有累的感覺，并記下從開始到結(jié)束的時(shí)間。讓學(xué)生說說自己的感受，從中體驗(yàn)農(nóng)民一整天不停地插秧的艱辛。按照教材36頁(yè)提出的要求，調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣，探討它們形成的原因，還存在哪些陋習(xí)和迷信現(xiàn)象，將探討的結(jié)果在全班交流。在課件上展示中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗。總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想？教學(xué)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)我國(guó)以及地方的一些習(xí)俗文化有了大概的了解，增長(zhǎng)了見識(shí)。你的書本哪里來教學(xué)目標(biāo)造紙術(shù)、活字印刷術(shù)的產(chǎn)生和制作書本的過程有大致的了解，感受書本的來之不易；了解中國(guó)的四大發(fā)明之一活字印刷術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；認(rèn)識(shí)一些工業(yè)產(chǎn)品，體會(huì)工業(yè)生產(chǎn)與我們生活的密不可分；意識(shí)到要尊重工人的辛勤勞動(dòng)，珍惜他們的勞動(dòng)成果。重點(diǎn)：目標(biāo)2 難點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)過程 活動(dòng)準(zhǔn)備：1．收集歷史上有關(guān)造紙術(shù)和活字印刷術(shù)的資料。2．讓學(xué)生在家中找尋20世紀(jì)80年代的書籍，上課時(shí)備用。3．準(zhǔn)備一些同學(xué)們生活中的日常用品，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性?；顒?dòng)一 書本哪里來1．教師以掛圖或多媒體的形式向?qū)W生介紹書本的制作過程。2．鼓勵(lì)學(xué)生就其中某個(gè)自己熟悉的生產(chǎn)環(huán)節(jié)給大家作詳細(xì)的介紹。3．談感想：了解了一本書的生產(chǎn)過程，你有什么想說的嗎？ 活動(dòng)二 制作板報(bào)：我所了解的書讓學(xué)生以小組為單位搜集有關(guān)書籍生產(chǎn)與演變的過程的資料，并將其制作成板報(bào)，在班上展出?；顒?dòng)三 我的自制圖書讓同學(xué)們自已動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作一本圖書，并評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)與制作獎(jiǎng)。活動(dòng)四 新舊書籍小展覽1．請(qǐng)學(xué)生把自己從家里帶來的新、舊書籍?dāng)[放在教室的書架上展覽。2．請(qǐng)學(xué)生比較20世紀(jì)80年代的書籍與現(xiàn)在的書籍的區(qū)別，并列舉它們的不同點(diǎn)?；顒?dòng)五 說說身邊的工業(yè)產(chǎn)品請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式，就某一種自己最熟悉的工業(yè)產(chǎn)品，說說它與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。如鉛筆、塑料袋等這些廣泛應(yīng)用的工業(yè)產(chǎn)品，并說說它們與人們的生活的關(guān)系，以及它們的生產(chǎn)與使用造成了哪些環(huán)境問題，人們又是怎樣解決這些問題的?；顒?dòng)六 走進(jìn)工廠帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)工廠，了解工人的工作情況，如他們的勞動(dòng)環(huán)境、勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)收入等，并做好活動(dòng)記錄?；顒?dòng)后寫出自己的活動(dòng)體會(huì)。教學(xué)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了：書本的生產(chǎn)來之不易，我們應(yīng)該愛惜書本。體會(huì)工業(yè)生產(chǎn)與我們的生活密不可分，感受科技進(jìn)步給我們生活帶來的便利。理解和尊重工人的辛勤工作，珍惜他們的勞動(dòng)成果。為我們生活服務(wù)的人教學(xué)目標(biāo)：，有許多普通的勞動(dòng)者，知道我們的生活離不開他們。教學(xué)過程：為我們生活服務(wù)的人體驗(yàn)一天有哪些人在為你的生活服務(wù)；調(diào)查學(xué)校里有哪些人在為我們服務(wù)教學(xué)過程：一、談話引入這節(jié)是《品德與社會(huì)》，那咱們就放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告訴我，你長(zhǎng)大了想干什么？為什么？我們的理想各不相同，但不管干哪一行，我們都是在盡自己的努力，為周圍的人服務(wù)。今天，我們就來聊一個(gè)話題：為我們生活服務(wù)的人（板書）看了這個(gè)題目，你想問些什么？二、探究現(xiàn)在，我們拿起攝象機(jī)，走上社會(huì)，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示圖片）看了這些圖片，選擇一幅給你印象最深的圖片，跟邊上的同學(xué)交流一下。（指名交流）同學(xué)們說的都很好，這些人的工作都很辛苦，他們這樣辛勤的工作是為了誰呢？除了張老師給你展示的圖片外，你還知道哪些人也在為我們的生活服務(wù)，為我們提供方便？現(xiàn)在我們談?wù)劯约宏P(guān)系最密切的學(xué)校。你覺得在學(xué)校里，有哪些人在為你們服務(wù)？（隨機(jī)出示食堂、送水工辛勤工作的照片）那么多人在為我們的生活服務(wù)，請(qǐng)你把他們都寫下來，比比誰寫得更多。（播放音樂，音樂結(jié)束為止）① 反饋，指名交流：你們組上寫了哪些為我們服務(wù)的人？寫完了嗎？ ② 如果我再給你一分鐘，你們寫得完嗎？?jī)煞昼娔?？?小結(jié)：是啊，為我們服務(wù)的人多得寫也寫不完。（板：寫不完）三、拓展為我們服務(wù)的人寫也寫不完，假設(shè)一下，如果沒有了這些人，我們的生活會(huì)變得怎樣？（課件出示：如果沒有了警察、醫(yī)生、理發(fā)師、清潔工??學(xué)生任選一句話，自由找個(gè)伙伴，說一說）自由準(zhǔn)備——指名交流既然我們的生活離不開這些人，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？其實(shí)，這些為我們服務(wù)的人也對(duì)同學(xué)們有些希望，你想聽嗎？ ①出示食堂阿姨的錄音你聽到了嗎？他們要幾點(diǎn)起來買菜？幾點(diǎn)吃中飯？你以前知道嗎？以前你是怎么做的？聽了他們的希望，你有什么想說的？② 出示挑水老爺爺?shù)脑捘銈冊(cè)诼牭臅r(shí)候，老爺爺?shù)哪木湓捊o你留下了深刻印象？聽了他們的話，有什么想說的？你還有什么話想對(duì)其他那些為我們服務(wù)的人說嗎？四、總結(jié)通過這次的交流，我們知道了那些為我們生活服務(wù)的人，也感受到了他們的辛苦。如果我們同學(xué)以后能尊重他們，有禮貌地對(duì)待他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果，那我們這次活動(dòng)就成功了。（出示一組圖片，結(jié)束）附板書： 為我們生活服務(wù)的人 寫不完第四單元我們生長(zhǎng)在中國(guó)江山如此多嬌教學(xué)目標(biāo)了解我國(guó)的地理概況，知道我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)劃單位。明確臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分；