前滾翻的教學(xué)反思全文5篇(編輯修改稿)
2024-10-21 07:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，同心協(xié)力的重要性。在結(jié)束部分我對(duì)課堂組織紀(jì)律進(jìn)行總的評(píng)價(jià)對(duì)課堂表現(xiàn)好給予小獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生上課熱情。最重要是給學(xué)生灌輸“花有重開日，人無再少年”思想教育，并讓他們要認(rèn)真對(duì)待每一堂課。通過本課教學(xué)，學(xué)生基本掌握前滾翻的動(dòng)作方法，能合理運(yùn)用正確的發(fā)力順序，運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以鍛煉，積極探究的意識(shí)進(jìn)一步激活，團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。整個(gè)教學(xué)過程完整流暢，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度基本合理。通過這節(jié)課，我自己也感受很深，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，要不斷研究教法和課的上下結(jié)構(gòu)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自不同的身體條件、運(yùn)動(dòng)能力和興趣愛好，做到因材施教，改變傳統(tǒng)死練、狠練的教學(xué)模式。注重個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的成功感，使所有學(xué)生都取得進(jìn)步和發(fā)展。通過前滾翻新授課的教學(xué)，大部分同學(xué)都能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo)。能夠做到本課的重點(diǎn)。第二篇：前滾翻教學(xué)反思前滾翻教學(xué)反思前滾翻是人體基本活動(dòng)能力之一。通過前滾翻教學(xué)，可以發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，提高學(xué)生控制身體的平衡能力和時(shí)空感。前滾翻對(duì)動(dòng)作的要求較高，動(dòng)作不能分解練習(xí)，因此很難清晰地講解整個(gè)滾翻過程，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，由于他們的理解能力有限，更是難上加難，因此我在教學(xué)過程中，改變以往的教學(xué)形式，要求學(xué)生按步驟一步一步地進(jìn)行，教學(xué)效果不錯(cuò)。教學(xué)中，開始部分，我首先用節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂配上搏擊動(dòng)作讓學(xué)生充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性?；A(chǔ)部分，我進(jìn)行了正確的動(dòng)作示范，同學(xué)們看到老師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范后，都有了躍躍欲試的感覺，但是我并沒有讓學(xué)生馬上練習(xí)，因?yàn)槿绻话亚皾L翻的動(dòng)作講清楚，學(xué)生對(duì)動(dòng)作的概念就會(huì)比較模糊，不利于學(xué)生對(duì)前滾翻動(dòng)作的掌握，于是我把動(dòng)作的先后順序進(jìn)行了仔細(xì)的講解，第一是準(zhǔn)備動(dòng)作，要求學(xué)生全蹲兩腳靠近墊子，兩手撐墊，略寬于肩。第二步兩腳伸直，重心前移，第三步。兩手彎曲，用后腦勺觸及墊子。這樣的前滾翻動(dòng)作已經(jīng)初步告成，接下來我就用提問動(dòng)作要領(lǐng)的方式來加深學(xué)生的印象。在分組練習(xí)過程中，我讓同學(xué)們互相提示動(dòng)作要領(lǐng)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)。結(jié)束部分，我用緩慢的音樂加上太極動(dòng)作使學(xué)生身體得到全面放松。在小結(jié)過程中，我把動(dòng)作要領(lǐng)編成了小口訣，讓學(xué)生熟記?？谠E：一蹬，二撐，三低頭，團(tuán)身翻滾像圓球。教學(xué)過程中，我針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，也鍛煉了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。整個(gè)教學(xué)過程自我感覺良好。尹 明 輝第三篇：前滾翻教學(xué)反思前滾翻教學(xué)反思作者：馬同健更新時(shí)間：20091224 15:27:33在前滾翻的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)在我演示了圓球與方盒的滾動(dòng)后，大部分學(xué)生都明白滾翻時(shí)要團(tuán)身的要領(lǐng)，但是在實(shí)際的練習(xí)中，依然有不少學(xué)生不能完成完整動(dòng)作。關(guān)鍵的原因在于低頭的問題。于是，我讓兩個(gè)學(xué)生上前展示自己的動(dòng)作，
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