【文章內容簡介】 ，調節(jié)心情，恢復到較平靜的狀態(tài)，為下一節(jié)課做準備，教師和學生們一起回憶本課的學習內容與知識點，教師用激勵的語言綜合評價。歸還器材，培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護集體財產(chǎn)的習慣。最后師生道別，再次拉近師生關系，養(yǎng)成文明禮貌習慣。八：場地器材：籃球場2片、體操墊子20塊、手帕羽毛球4個、錄音機一臺。錄音帶一盒。九：課的預計效果：學生能在老師指導下參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。預計課的密度為35%，最高心率為150—160次／分，平均心率達120—130 次／分。說課完畢，謝謝各位領導和各位評委老師第三篇：前滾翻教案五年級前滾翻教學設計課程標準結合具體情景，學生探索掌握正確的動作方法，強化運用動作進行自我保護的意識。促進學生身心和諧發(fā)展。學情分析教學對象是小學三年級學生，三年級的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們活潑好動，思維能力逐漸增強，對新鮮事物有一定的好奇心和豐富的想象力，模仿能力強。喜歡展示自己，學習興趣很高，但注意力不能長時間集中。針對這一階段的學生在課堂上要抓住他們的特性，本課采用情景教學法，使學生快速掌握動作并加以練習，感受到運動與成功的樂趣。學習目標：通過情景教學法使學生掌握前滾翻的正確方法，使80%的學生能夠正確地完成滾翻動作，其他學生能較準確完成動作。：充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力進行動作模仿，能說出自己的身體感受，增強身體的調控能力。掌握基本的自我保護的技能。：通過學習，培養(yǎng)學生勇于展示自己和勇于面對困難、相互協(xié)作，互敬互助的優(yōu)良品質。評價設計，能說出自己練習時的身體感受。測試目標1，積極參與創(chuàng)想練習。測試目標2，體現(xiàn)出良好的同伴關系。測試目標3教學過程一、準備部分：體委整隊，報告人數(shù)。：教師以“小刺猬鍛煉”的故事對學生進行誘導，練習《模仿操》。二、基本部分，展開“小刺猬鍛煉”故事情景，啟發(fā)學生利用小墊子進行創(chuàng)造各種玩法（滾翻、滾動、跨越、爬行等）。【培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和想象力?！?，講解動作要領。講解保護與幫助方法（見備注）【學生學習基本動作】“前滾翻”。練習中及時幫助學生解決出現(xiàn)的問題（如：頭頂觸墊子、團身不緊、雙腳蹬地無力等），兩人一組練習，相互保護與幫助?！驹趦扇司毩曋信囵B(yǎng)學生互相幫助，相互評價的能力，能說出自己的身體感受。】，教師及時選出正確動作的學生，教師觀察學生掌握情況?！臼欠襁_到預設目標?！咳?、拓展部分《挑戰(zhàn)極限障礙跑》的方法，引導學生進行游戲?！倔w現(xiàn)團結協(xié)作，勇于面對困難，尊重同伴的優(yōu)良品質】四、放松小結最后在優(yōu)美的旋律（讓我們蕩起雙槳）的伴奏下進行放松練習。1塊籃球場地，四列橫隊排列。小墊子10塊、錄音機一臺備注：動作要領“一蹲二撐三低頭，抬臀蹬地快推手，抱膝滾動成蹲立，完成起立高舉手”。保護與幫助“保護者單膝跪立于練習者體側，一手托肩，一手壓小腿，幫助滾翻。必要時再扶腰，幫助恢復成蹲撐。教學反思這節(jié)課前滾翻教學覺得學生技術掌握不好，我意識到這是由于翻滾時沒有含胸，沒有低頭而產(chǎn)生的。于是就結合教學難點，運用簡單的物理演示法來啟發(fā)學生的思維，以引起質的變化。我找來一個籃球和一塊長方形木塊，分別用力推藍球和木塊，組織學生觀察結果，反復幾次，我問：“為什么籃球會向前滾動而木塊不會呢？”學生深思后紛紛舉手回答。歸納學生的見解為：籃球會向前滾動，由于籃球是圓形的，接觸地面比較小，所以很快向前滾動，而長方形木塊是接觸地面較多，有楞有角。所以很難向前滾動。接著我指出，我們學習前滾翻的動作要領跟籃球滾動一樣，把身體貼緊大腿和低頭。身體成籃球形姿勢。緊接著讓學生談談自己的體會，并讓其作實地示范。通過結合示范練習與改進，學生對這項技術的掌握率達85%以上。小學生的思維邏輯水平遠不及成年人，但他們的具體性思維高于抽象性思維，而且容易受到激發(fā)，所以，在啟發(fā)的藝術處理中，應盡量避免抽象性和單純的概念形式，要強調具體的演示，依靠直觀的手段啟發(fā)學生。當時我就發(fā)現(xiàn)雖然大部分學生前滾翻基本都能獨立完成，但大部分學生的肢體的動作（細節(jié)部分）做的普遍不怎么到位：如蹲撐時沒有并立，滾翻過程中兩腿未能并攏，滾翻過程中呈現(xiàn)分腿、屈腿，團身不緊導致無法成蹲立等。但當時只顧著讓學生完善低頭含胸動作而未能對這些進行及時的糾正。如果當時我先組織學生進行蹲撐前滾成并腿坐這個動作的練習，我想效果會更好。在這堂課的教學中，特別是前滾翻的教學中，主要采用了自主學習的方法，使學生很好的掌握了前滾翻技術，也逐步養(yǎng)成了自主學習的良好習慣。第四篇：前滾翻教案教材內容：前滾翻。教學目標：認知目標：能說出前滾翻的動作要領。技能目標：90%的學生學會前滾翻。體能目標：發(fā)展靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質。情感目標：培養(yǎng)學生吃苦耐勞，積極思考、熱愛集體的良好品質。教學過程：一、開始部分：體委整隊，匯報人數(shù)，師生問好。教師檢查學生的服裝鞋子情況，安排見習學生。宣布新課內容、要求。①技巧：前滾翻。二、準備部分