【文章內容簡介】 最新穎，評出本班此次演講活動的優(yōu)勝者。根據(jù)匯報形式，組內排練。三、匯報會開始，同學評價。宣布匯報會開始。小組抽簽上臺，同學根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者，鼓勵采用小組集體匯報形式，體現(xiàn)團體協(xié)作精神。群眾評委評議，選優(yōu)勝者。學生談感情和收獲。四、活動總結同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記住梁啟超老先生的那句至理名言：少年強，則國強；少年富，則國富，少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切地感受到祖國在你的心中，讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧?。úシ鸥枨陡璩鎳罚┱n后反思：這堂課，充分體現(xiàn)了以學生為主的教學原則，教師通過引導交流，激發(fā)了學生的愛國情懷，也激發(fā)了學生的口語交際欲望。通過表演和小組討論交流的方式，給學生營造了一個輕松的交際環(huán)境。但在實際教學中應該以境導情，注重學生的表達和交流，只有學生能暢所欲言，抒心中之情，才能真正的達到教學的目的?？?語交際三《善意的謊言》教案教學目標了解和認識辯論，對辯論產生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。教學重點：寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感。教學難點：注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。教學預設：第一課時 口語交際一、讀題引入讀課本“口語交際”，理解辯題。確定觀點，準備辯論先確定自己是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自己觀點的事例，準備5分鐘。小組辯論（1）八人為一組，進行辯論，每組推薦一人準備參加全班辯論。（2）辯手根據(jù)同伴的提示，對自己的發(fā)言進行補充修改。班級辯論（1）說明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點要言之有理等。（2）分組：根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。二、辯論師生點評辯論情況。三、課堂小結肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認識。第二課時習作指導一、明確要求今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關心的事。出示習作要求：事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？習作時注意人物的語言、動作、心理活動等。二、要表達真情實感 舉例啟發(fā)（1）結合習作要求，從課文中找出適合的內容，作為示例。引導學生體會、交流。（2）教師總結、點撥。三、搜索題材在生活中，人與人之間需要互相關心、互相幫助。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事。啟發(fā)學生從時間（懂事的時候、上學前、去年、今年、上個月、上星期、最近??）、地點（家里、學校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外??）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學??）等角度去搜索題材。四、布置習作根據(jù)習作要求，完成習作。第三課時習作講評一、名言激趣出示名言，激發(fā)修改興趣。寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。──魯迅我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與海》的手稿讀過將近兩百遍才最后付印。──海明威交流習作大聲朗讀習作，根據(jù)教師的批閱內容，同桌間交流，互相討論、評點。二、佳作共賞這次習作要求大家寫生活中相互關心令人感動之事，寫出真情實感，并且注意動作、語言、心理等細節(jié)描寫?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W請舉手，或者自薦。請寫得好的同學朗讀自己的習作或習作片斷，其他學生認真聽，適當做筆記。學生自評。聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？學生評點，教師總結。教師推薦好文，師生共同評議。三、指點迷津教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。動手修改學生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習作?？谡Z交際四《珍惜資源》教案【教材分析】這次口語交際，重點是引導學生結合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題。浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象在學生日常生活是比較常見的，學生容易從身邊的現(xiàn)象引發(fā)思考。如生活中同學們常常會發(fā)現(xiàn)浪費糧食、浪費紙張等現(xiàn)象，能夠比較具體地提出一些保護環(huán)境、珍惜資源的建議，大多數(shù)同學都有話可說。教學時，教師引導學生走向生活，留意觀察自己周圍的生活減少，然后把所看到的、想到的與同學們進行交流，從而就將交際活動引向了深入。通過這樣一次活動，學生不僅可以提高對“珍惜資源”的重要性的認識，還能喚起學生的自律意識，使學生自覺地從自身做起，嚴格要求自己?！窘虒W目標】通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，知道應該注重環(huán)保，關愛家園。結合身邊的例子，討論的有關環(huán)境破壞、資源浪費的問題，增強珍惜資源、保護環(huán)境主人翁意識。通過口語交際，增強學生的表達、傾聽，樂于與人交流溝通的能力?！窘虒W重難點】結合生活實際，從身邊的現(xiàn)象引發(fā)思考，能夠提出整改的意見和建議。學會認真傾聽，能夠歸納自己的觀點，有條理地交流。【教學準備】教師準備關于全球環(huán)境狀況和我國近年環(huán)境保護、治理方面的對比數(shù)據(jù)。學生課前搜集關于身邊環(huán)境污染、資源浪費等方面的事例、圖片、數(shù)據(jù)等資料?！窘虒W方法】本課主要采用情境教學法、小組合作學習方式。通過情景再現(xiàn)，將學生引入交際的環(huán)境中。然后再通過學生小組合作，圍繞交際話題探究、討論，深入交流，從而提高認識，增強珍惜資源、保護環(huán)境的責任感和意識，激勵學生從小養(yǎng)成良好習慣。【教學過程】一、激情回顧，明確主題教師：在這一組課文的學習中，我們聽到了“只有一個地球”的警告，聆聽了鹿和狼的故事，欣賞了印第安人神圣的土地，領悟了“青山不老”的真諦。通過這組課文的學習，留給大家最深的思考是什么？學生暢所欲言。老師引言：是啊，正如同學們所認識到的，這組課文就是要告訴我們：珍惜資源、保護環(huán)境，人類才會擁有美好的家園。課前大家都搜集了關于我們身邊污染環(huán)境、浪費資源的一些資料，這節(jié)課，我們圍繞“珍惜資源”這一主題來交流交流我們的看法，說說我們的點子，共同為保護環(huán)境、珍惜資源盡一份力吧！二、緊扣主題，展示資料老師借助多媒體課件出示準備的資料。（1）世界地球日的由來。1970年4月22日，在美國爆發(fā)了有2000萬人參加的公民環(huán)保運動，這一天被命名為地球日，它作為人數(shù)現(xiàn)代環(huán)保運動的開端，失去了西方國家環(huán)境法規(guī)的建立，并促成了1972年聯(lián)合國第一次人類環(huán)境會議的召開，此后各國的政府環(huán)保部門和民間環(huán)保組織紛紛建立。地球日也成為一百四十多個國家的民眾進行大規(guī)模環(huán)?；顒拥墓餐o念日。（2）“治沙女杰”牛玉琴1985年起牛玉琴以家庭承包形式在毛烏素沙漠南部沙區(qū)種草種樹，治沙綠化，從“一棵樹”到2700萬棵，從11萬畝茫茫荒沙到林草覆蓋率達80%，把沙漠真正建成綠色家園。23年來，牛玉琴憑著戰(zhàn)勝沙害的堅強信念，矢志不渝地和沙魔斗爭。在她的帶動影響下，周圍1904戶家庭在毛烏素沙漠南緣的茫茫沙海里植樹2000多萬株，將7300多公頃荒沙變成了綠洲，將風沙逼退10多公里，為當?shù)剞r牧業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利的環(huán)境條件，牛玉琴被譽為“治沙女杰”。這片在陜西北部沙漠地區(qū)開辟出的綠洲，成為國內外著名的治沙典范區(qū)，得到國家及有關國際組織的高度關注和重視。聯(lián)合國開發(fā)計劃署曾將牛玉琴的治沙“奇跡”拍成電視片，向世界各地推廣介紹學生自由交流觀后感受。三、合作學習，交流展示小組交流討論：（一）為什么要珍惜資源（1）學生按要求結合本組教材的內容或學生課前收集的資料圍繞“為什么要珍惜資源”進行組內交流。（2）每組推薦一名學生向全班匯報。（3）將學生收集的資料用展示臺展示交流。生1：學校附近的小河受到生活垃圾污染的現(xiàn)狀。生2：學校食堂浪費飯菜現(xiàn)象 生3：學生浪費紙張現(xiàn)象 ??（4）師生評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。小組交流討論：（二）怎樣珍惜資源（1）學生結合展開積極討論，認真聽取別人的意見。（2）注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。（3）全班交流，評比“環(huán)保金點子”（4）全班匯報。（5）梳理并且板書： ①節(jié)約每一張紙。②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。③不使用一次性筷子。④節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。??3．結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。四、課外延伸、拓展認識教師總結：同學們，在我們的身邊，有許許多多與環(huán)境息息相關的內容，同學留心觀察自己周圍的生活狀況，積極思考，為保護環(huán)境、珍惜有限的資源出謀劃策，貢獻自己的一份力量，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。訪問中國環(huán)境保護網(wǎng)，了解中國環(huán)保工作的最新資寫一份倡議書或辦一份以宣傳“珍惜資源、保護環(huán)境”為主題的手抄報。【板書設計】 “珍惜資源”口語交際珍惜資源 保護環(huán)境（人人有責）【教學反思】本次口語交際活動重點是引導學生結合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題，具有較強的現(xiàn)實意義。在設計時，盡量從我學生身邊的生活實際出發(fā)，舉例來源于他們日常生活中熟悉的現(xiàn)象，使學生感到親切、真實，有交際的需求和愿望。課外資料的補充既有宏觀的環(huán)境主題，又有微觀的具體實踐，對教學目標的達成具有重要作用。通過教師搜集的資料展示