蘇教版科學(xué)四下物體的運動標(biāo)準(zhǔn)教案(編輯修改稿)
2025-01-09 21:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 素。 3．認(rèn)識一些非常緩慢的運動。 學(xué)習(xí)成果：預(yù)計學(xué)生能夠 會使用秒表。 知道物體運動的速度是不一樣的，速度的快慢可以用一定距離中所用時間的多少來 了解描述運動時還有方向的因素。 認(rèn)識一些非常緩慢的運動。 學(xué)習(xí)成果評價： 概念發(fā)展 層次 1： 通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生不知道知道物體運動的速度是不一樣的，速度的快慢可以用一定距離中所用時間的多少來進(jìn)行描述。不了解描述運動時還有方向的因素。不能認(rèn)識一些非常緩慢的運動。 層次 2：通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生知道物體運動的速度是不一樣的，速度的快慢可以用一定距離中所用時間的多少來進(jìn)行描述。但不了解描述運動時還有方向的因素。不能認(rèn)識一些非常緩慢的運動。 層次 3：通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生知道物體運動的速度是不一樣的，速度的快慢可以用一定距離中所 用時間的多少來進(jìn)行描述。了解描述運動時還有方向的因素。能認(rèn)識一些非常緩慢的運動。 探究能力： 層次 1： 通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生不會測量走路的速度。不能給各種物體運動的速度排序。不會使用秒表。 層次 2：通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生會測量走路的速度，會使用秒表。不能給各種物體運動的速度排序。 層次 3：通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生會測量走路的速度，會使用秒表。能給各種物體運動的速度排序。 教學(xué)過程： 教 學(xué) 設(shè) 計 教 學(xué) 效 果 一、集中話題 教師出示書上的圖片：提問：你們覺得他們四個誰運動得更快呢？ 學(xué)生回答：（這里不需 要學(xué)生回答的很標(biāo)準(zhǔn)，只要有運動的快慢的概念就可以了） 二、探索和調(diào)查 教師：你們所說的運動的快慢是指什么呢？讓學(xué)生先來自己說說運動快慢的定義。 學(xué)生說，教師傾聽。學(xué)生很有可能會說速度快，運動的就快，速度慢，運動的就慢。 教師：那么你們覺得兔子和烏龜誰的速度快呢？ 學(xué)生回答是兔子。 教師：那么為什么在龜兔賽跑中它沒有烏龜早到終點呢？ 學(xué)生回答：因為兔子睡覺了。 教師：因為睡覺的原因，兔子浪費了什么呢？ 學(xué)生：時間。 教師：對了，時間在表示運動的快慢中有重要的作用。（教師讓學(xué)生自己看書，找到運動的快慢到底如 何表示）。 教師讓學(xué)生看過后用自己的話來說說運動的快慢是怎樣表示的，并說說速度的概念。 教師：我們已經(jīng)知道了速度的概念。那么你們有什么辦法來設(shè)計一個實驗，來測量出我們步行的速度嗎？ 教師，要想測量出步行的速度，必需要知道什么數(shù)據(jù)呢？ 學(xué)生思考后回答：距離和時間。 教師：你打算如何測量出距離和時間？ 學(xué)生距離可以用皮尺量，時間可以用表測量。 教師這里可以出示秒表，告訴學(xué)生可以用這個工具來精確的測量時間，并教會學(xué)生如何使用。 教師讓學(xué)生說說具體打算如何操作？要注意什么問題？否則就會影響實驗結(jié)果？ 學(xué)生討論后匯報 。 開始實驗，教師巡視。 結(jié)束后開始匯報，讓學(xué)生知道每個人的速度都是不一樣的，某些時候速度是可以控制的。 教師出示表格，讓學(xué)生用距離和時間的定義來描述這些事物的速度。如（飛機的速度是 1260千米 /時，表示飛機能在一個小時中飛行 1260千米） 學(xué)生描述后，進(jìn)行排序。 教師讓學(xué)生閱讀書上的材料，要讓學(xué)生明白運動是有方向的。 教師讓學(xué)生回去思考：我們的手指甲也在運動嗎？你根據(jù)什么這樣認(rèn)為呢？你能找到證據(jù)來證明嗎？ 三、回顧和解釋 想辦法證明月亮也在運動。 教學(xué)反思 小車的運動 課程標(biāo)準(zhǔn)： 能 定性地描述一個物體的位置（前后、左右、遠(yuǎn)近等），理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定。 能測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置，并能用簡單的圖表或 圖 形來表示距離與時間的關(guān)系。 知道描述物體的運動需要位置、方向和快慢。 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法 能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗進(jìn)行驗證。 能夠使用 “ 控制變量 ” 的方法搜集證據(jù)。 能夠通過測量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。 科學(xué)知識 1．知道一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關(guān)。 2．知道 “ 控制變量 ” 是一種搜集證據(jù)的重要方法。 情 感、態(tài)度與價值觀 體會反復(fù)試驗獲取可靠測試結(jié)果的重要性。 意識到科學(xué)方法在解決日常工作、生活問題中所起的作用。 學(xué)習(xí)成果：預(yù)計學(xué)生能夠 能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗進(jìn)行驗證。 知道一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關(guān)。 能夠通過測量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效
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