人教版分?jǐn)?shù)除法二教學(xué)設(shè)計精選5篇(編輯修改稿)
2024-10-21 06:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 247。bc生：A除以B除以C等于A除以B乘C的積師：還有除法性質(zhì)的逆運算，還有性質(zhì)擴(kuò)展。請同學(xué)們利用這些知識鏈接小組合作完成學(xué)習(xí)單上的第二部分內(nèi)容老師巡視，抽取樣本（獨立完成時間：1分25秒。小組合作時間：3分鐘）師：同學(xué)們想出驗證方法生1：根據(jù)商不變性質(zhì)驗證（附：驗證方法）師：說的特別好，為什么。沒想打到你們驗證出來，我在備課時想到一種驗證方法，誰看懂老師的方法？結(jié)合每一步說一說運用了什么？指名回答師：分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系及除法性質(zhì)應(yīng)用這些步驟要為了說明什么？生：一個數(shù)除以另一個數(shù)等于這個數(shù)乘另一個數(shù)倒數(shù)（三）探究分?jǐn)?shù)除法法則師:整數(shù)除以分?jǐn)?shù)對分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)同樣適用。昨天和孟老師學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，今天學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，其實這些都是分?jǐn)?shù)除法，所以算法及算理是相同。用一句話總結(jié)分?jǐn)?shù)除法算法法則、生：除以一個數(shù)等于乘這個數(shù)倒數(shù)師：計算分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)乘法計算雖然我們只有一節(jié)課的緣分，但是你從我這里學(xué)習(xí)的不是有限的知識，而是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法、習(xí)慣。我有一個習(xí)慣，把數(shù)學(xué)文字用哪個字母表達(dá)出來。現(xiàn)在請同學(xué)們用字母表達(dá)式表達(dá)分?jǐn)?shù)除法的計算法則。生：a247。b=a。師：對b做說明生：b不等于0師：我們接下來進(jìn)行一場實戰(zhàn)演習(xí)。指名讀學(xué)習(xí)指南。老師巡視（學(xué)生完成時間：3分鐘10秒小組討論時間：5分鐘）師：出示學(xué)生樣本，請學(xué)生講一講填表過程生：根據(jù)除數(shù)特征填表，除數(shù)大于1，商小于被除數(shù)，除數(shù)等于1，商等于被除數(shù)，除數(shù)小于1，商大于被除數(shù)。師：解釋一下字母表達(dá)式。存在疑問：？（任意）(分?jǐn)?shù)，小數(shù)，整數(shù))師：計算分?jǐn)?shù)除法注意什么？生：除以一個數(shù)要變成乘這個數(shù)的倒數(shù)。師：總結(jié)：變不變（除號變乘號除數(shù)不變不除數(shù)變倒數(shù)變）這有一道題，說思路總結(jié)：小數(shù)，分?jǐn)?shù)在一起，解決策略是什么？生：小數(shù)變分?jǐn)?shù)三、課堂總結(jié)：不管計算加減乘除，先同意數(shù)的形式，再計算。你們不僅憑自己收獲數(shù)學(xué)知識，還掌握數(shù)學(xué)方法思想解決策略。同學(xué)們你們太棒了！【分?jǐn)?shù)除法二教學(xué)設(shè)計（精選7篇）】篇3：分?jǐn)?shù)除法二第2課時教學(xué)設(shè)計分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教材分析理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計算。理解比的意義，知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，并能類推出比的基本性質(zhì)。能夠正確地化簡比和求比值。這為以后學(xué)習(xí)運用比的知識解決有關(guān)的實際問題打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本節(jié)課學(xué)生能理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計算。 學(xué)情分析分?jǐn)?shù)除法是本單元的第一課，也是非常要的一課，這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果將直接影響到后面解決問題的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，必須在理解分?jǐn)?shù)除法的意義的基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)。學(xué)生分析問題解決問題的能力較差，因此，要培養(yǎng)學(xué)生在探索除分?jǐn)?shù)以整數(shù)計算方法的過程中，進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)除法的意義，體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展分析、比較、抽象、概括的能力。 教學(xué)目標(biāo)，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的計算方法。 。 、推理能力。 教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。 教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計算法則的推導(dǎo)過程。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義，請同學(xué)們計算，看誰算的又快又好!3025=750 750247。30=25 750247。25=30師：我們一起來看一下這三個算式，觀察一下這三個算式的已知數(shù)和得數(shù)，說一說它們都是已知什么，求什么的運算?這就是分?jǐn)?shù)除法的意義。討論：分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義一樣嗎?總結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。二、探究分?jǐn)?shù)除法的計算方法 (1) 引導(dǎo)參與，探究新知師：我們已經(jīng)知道了分?jǐn)?shù)除法的意義，那么如何來計算呢?請同學(xué)們看黑板。 出示問題1。請大家拿出一張操作紙，涂色表示出這張紙的4/5。師：把一張紙的4/5平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾?怎樣列式?4/5247。2請同學(xué)們通過涂一涂，算一算的方式來研究4/5247。2怎樣計算。小組合作，匯報交流。方法一：把4/5平均分成2份就是把4份平均分成2份，每份是2個1/5，也就是2/5。展示折紙和計算過程。 4/5247。2=4247。2/5=2/5方法二：把一張紙的4/5平均分成2份，求每份是多少就是求4/5的1/2是多少，可以用乘法來做。展示折紙和計算過程。 4/5247。2=4/51/2=2/5 (2)質(zhì)疑問難，理解新知①師小結(jié)：有的是用分子除以整數(shù)，分母不變的方法算出結(jié)果2/5，有的是轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法來做??那么在這些方法中，你最喜歡哪種?②接下來就請你用自己喜歡的方法來解決這個問題：把一張紙的4/5平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾?先列式再用自
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1