分數(shù)除法一教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-10-03 20:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 】初探算法把一張紙的 4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？ 請大家在圖（二）的上面涂一涂。交流：（展示學生不同的涂法）同學們是把長方形紙的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上顏色。誰能根據(jù)這一過程列出一個算式。怎樣才能算出得數(shù)呢？（師提問：計算時為什么要用 1/3？）觀察3和1/3 有什么關(guān)系，由除以3變成乘3的倒數(shù)，是不是除以一個整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢？我們來驗證一下。（教師出示三組算式）1/3247。5 4/5247。3 1/3247。5【設(shè)計意圖：分數(shù)除以整數(shù)的計算方法在本節(jié)課既是教學的重點，又是難點，為了使學生更好的掌握這部分知識，我先讓學生通過涂一涂，進一步感知分數(shù)除法的意義，初步感知分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，然后提出是不是除以一個整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢？通過三組算式來驗證提出的假設(shè)，這樣讓學生在教師的引導下，親身經(jīng)歷了知識形成的全過程，突破了教學重難點?！俊斗謹?shù)除法（一）》教學評價老師教學點評：本課在學生積累了豐富的平均分經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，建立除法算式，體會除法運算的意義。本課的基本訓練得到很好的落實，突出表現(xiàn)在兩點：(1)讓學生先獨立完成，再交流、反饋；(2)加強了圖形語言與算式、文字語言與算式轉(zhuǎn)換的練習。在課堂上給予學生充分的時間去分一分、畫一畫、說一說，學生自主學習，及時設(shè)問，引發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的思維能力，總體來說，大部分學生對平均分理解了，有了初步的印象，教學目標達到了，但在有些方面還需改進，教學環(huán)節(jié)還要更緊湊，在時間把握方面還有所調(diào)控；對學生的評價語言還需更豐滿一些，多培養(yǎng)學生別人在說的時候應該認真傾聽的好習慣?！斗謹?shù)除法（一）》教學反思教學反思：《分數(shù)除法（一）》是學生初次接觸分數(shù)除法，本節(jié)課是學生今后學習分數(shù)除法的基礎(chǔ)，讓學生理解分數(shù)除法的意義以及對算法的探索就顯得格外重要。本節(jié)課我力求體現(xiàn)以下幾點：一、充分利用學生最佳的學習狀態(tài),課堂上省去了舊知的復習，設(shè)計簡單的知識情景，以最快的速度抓住學生有效學習時間，提高課堂有效性。二、讓學生在不同的活動中探索數(shù)學。數(shù)學課不應只讓學生單純地模仿和記憶，應讓學生在具體地操作、觀察、實踐中得出結(jié)論。因此，課堂上我讓學生通過操作、觀察，引導學生探索出分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，讓學生經(jīng)歷了知識形成的全過程。在這樣的過程中，充分地發(fā)揮了教師的引導作用，注重的是學生能力的培養(yǎng)，注重的是教給學生學習的方法，而不是把知識單純的傳授給學生，做到既重結(jié)果，又重過程。三、讓學生在不同層次的練習中應用數(shù)學。學數(shù)學的目的就是用數(shù)學。在新課結(jié)束后，我讓學生在不同層次的練習中應用了所學知識，讓學生充分感受到了數(shù)學源于生活，又寓于生活。不足之處：教學設(shè)計的內(nèi)容過于飽滿，導致部分學生對本課的重點掌握得不好。第四篇：分數(shù)除法(一)教學設(shè)計北師大版小學五年級數(shù)學下冊分數(shù)除法（一）教學設(shè)計桐城市金神中心小學 汪 武教學內(nèi)容分數(shù)除法（一）（教材第556頁）教學目標1．使學生經(jīng)歷探索分數(shù)除以整數(shù)的計算方法的過程，理解并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能用來解決實際問題。2．使學生在探索分數(shù)除以整數(shù)的計算方法的過程中，提高分析、比較、抽象和概括的能力。3．使學生在學習活動中，進一步感受數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系。重點難點重點：引導學生探索并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算。難點：分數(shù)除以整數(shù)的法則的推導過程，能夠運用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題。教學準備暢言、長方形紙、課件 一．復習導入師：同學們好，早在二年級時我們就已經(jīng)開始學習整數(shù)除法，剛剛我們又學習了分數(shù)乘法、倒數(shù)等等，今天我們繼續(xù)和大家探索一個新的數(shù)學問題——分數(shù)除法。（板書：分數(shù)除法（一））學習分數(shù)除法之前，我們先回憶一下整數(shù)除法。請看屏幕。（出示課件：每盒糖果100克，3盒糖果重多少克？）請列出算式。生口述算式，師板書。1003﹦300（克）師：這里是用什么做單位的呢？（生：克）師：如果老師用千克做單位又怎樣列算式呢？ 因為100克＝1/10千克，300克＝3/10千克，所以我們可以寫成1/103＝3/10（千克）（板書）師：我們再來看下面的問題（課件出示：3盒糖果300克，每盒糖果重多少克？）怎樣列式呢？生口述算式，師板書。300247。3＝100（克）師：如果用千克作單位，怎樣列式呢？ 因為300克＝3/10（千克），所以我們可以寫成3/10247。3，因為300247。3＝100（克）100克＝1/10千克，所以3/10247。3＝1/10（千克）師：我們繼續(xù)看，300克糖果每盒100克，可裝幾盒？算式怎么寫呢？ 生口述師板書（300247。100＝3（盒））師：同樣的道理，如果老師不用克作單位，用千克作單位，怎樣列算式呢？ 生口述，老師板書：3/10247。1/10＝3（盒）師：請大家觀察左邊的3個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（一個乘法算式，兩個除法算式，兩個除法算式可以看成是由乘法算式變換來的）這里的300在這里是積，100是因數(shù)，3也是因數(shù)，大家可能會想到，這就是我們前面學過的整數(shù)除法的意義。那么整數(shù)除法的意義是什么呢？（生口述，整數(shù)除法的意義就是已知兩個因數(shù)的積和其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。）師：講得很好。再看右邊的三個算式，也是一個乘法，兩個除法，我們也可以看成，除法算式是由乘法算式變換來的。只是右邊出現(xiàn)了分數(shù)除法，這是以前我們沒有見過的算式。但是，我們觀察這三個算式的特征，它們是不是也是已知兩個數(shù)的積和其中一個因數(shù)求另一個因數(shù)的運算呢？也是這樣的。那么我們今天要探索的分數(shù)除法的意義
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