分?jǐn)?shù)與除法的教案設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-03 20:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 14/157 4/53 4/1182填空：2/35 = 2/3（）3/79 = 3/7（）5/610 = 5/6（）19/208 = 19/20（）3/116 = 3/11○1/65/66 = 5/6○（）12/173 =（）○（）3課后討論：2/73你會做，32/7你行嗎？認(rèn)真計算第三篇：馬海峰分?jǐn)?shù)與除法教案設(shè)計分?jǐn)?shù)與除法教案設(shè)計南關(guān)學(xué)校 馬海峰所在班級情況，學(xué)生特點分析：本級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)能力較強。大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。教學(xué)內(nèi)容分析：“分?jǐn)?shù)與除法”是北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊第三單元的一個教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時間為一課時。本課時的教材編排以生活情境和問題情境貫穿始終，以感知、發(fā)現(xiàn)、歸納、應(yīng)用為主線循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生理解掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，既鞏固了對分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識，又為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，特別是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)化小數(shù)作出了理論鋪墊，在整個第三單元的教學(xué)中起著重要的承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境觀察比較，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會用分?jǐn)?shù)來表示兩數(shù)相除的商。運用分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系，探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法，初步理解假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)互化的算理，會正確進行互化。教學(xué)難點分析：理解掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。會對假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)進行正確互化。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程活動一：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索。豬八戒吃西瓜的故事同學(xué)們故事講到這，老師可要提問了，你們準(zhǔn)備好了嗎？，那他吃了這塊西瓜的幾分之幾？這個四分之一的意義是什么？我們用除法算式可以表示嗎？1247。4=1/4 ，共吃了幾分之幾？表示的意義是什么？ ，共吃了幾分之幾？表示的意義是什么？，他共吃了幾分之幾？師：有些問題，我們既可以用分?jǐn)?shù)來解決，也可以用除法來解決。那這兩種方法之間有什么聯(lián)系呢?今天我們就來探索一下，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。板書：分?jǐn)?shù)與除法創(chuàng)設(shè)情景，從整數(shù)的角度引入。①創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入豬八戒吃完西瓜，又走了一會他看見一戶人家，于是就去化緣了，他想：“要是能化到八張餅，那該多好啊！”你知道為什么嗎？②討論交流，引出除法8247。4=2（板書）如果豬八戒化了2張餅子，怎么分？辨析討論，在真分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)意義中深入。①創(chuàng)設(shè)情景，提出問題結(jié)果豬八戒只化來了3張餅，這下可難壞了他了，大家?guī)退忠环趾脝?？②小組討論交流師：下面4人一組，把圓紙片當(dāng)餅子，把3張餅子分給4位同學(xué)剪一剪，拼一拼，看每位同學(xué)分了幾張？③小組展示：分圓片、剪紙、講道理。討論完畢后，指幾個小組同學(xué)在講臺上匯報討論結(jié)果。方法1：三張餅，每張都平均分成四份，每張餅取一份，就是3個1/4。和一張餅的3/4是一樣大小的。方法2：三張餅摞起來，一塊平均切成四份，取其中的一份，這一份中的3小塊餅拼起來，正好是3/4張餅。教師演示課件2種不同的分法，師：由此可見，1張的3/4和3張的1/4是相等的，都是3/4張。小結(jié)：從分?jǐn)?shù)意義上來說，既可以用分?jǐn)?shù)表示也可以用除法來解決，這兩種方法得到的結(jié)果應(yīng)該是一樣的。（三）啟發(fā)觀察，總結(jié)規(guī)律啟發(fā)觀察：師：通過咱們幫助豬八戒分餅，感覺分?jǐn)?shù)和除法確實是有點聯(lián)系的，那分?jǐn)?shù)和除法之間到底有什么聯(lián)系呢？觀察黑板的式子，看看你能否有什么發(fā)現(xiàn)？1247。4=1/48247。4=2（張）2247。4=2/4（張）3247。4=3/4（張）分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系被除數(shù)247。除數(shù)= 被除數(shù)/除數(shù)（除數(shù)不能為0）如果分別用字母a和b表示除法算式中的被除數(shù)和除數(shù)，分?jǐn)?shù)與除法的這種關(guān)系怎樣表示？ 板
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1