分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇(編輯修改稿)
2025-10-14 01:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)？，鞏固概念判斷:（1）假分?jǐn)?shù)都比1大。（）（2）2/55/53/4這三個(gè)分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù)。()（3）分母比分子大的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)。（）（4）假分?jǐn)?shù)的分子不小于分母。（）分母是5的真分?jǐn)?shù)分別有幾個(gè)？真分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)與它的分母有什么關(guān)系？分母是6的真分?jǐn)?shù)有幾個(gè)？分母是10的呢？讓學(xué)生列舉出所有分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)真分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)總比分母少1。設(shè)計(jì)意圖：（整個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難，使不同層次的學(xué)生能夠得到不同的鍛煉，既鞏固了新知，又深化了新知，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得更有活力、更有價(jià)值，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。）四、梳理知識(shí)、總結(jié)升華：？？。老師今天告訴同學(xué)們一個(gè)成功的秘密，想知道嗎？（1/100的天才＋99/100的努力＝100/100的成功）祝同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中有更大的收獲，有更優(yōu)異的表現(xiàn)！設(shè)計(jì)意圖：（該環(huán)節(jié)是梳理新知,對(duì)照目標(biāo),反饋評(píng)價(jià)，提高教學(xué)效益,培養(yǎng)學(xué)生歸納小結(jié)的良好習(xí)慣。）五、布置作業(yè)小組合作，以本節(jié)課所學(xué)知識(shí)為主，為下節(jié)課設(shè)計(jì)一組復(fù)習(xí)題。設(shè)計(jì)意圖：（讓學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，又加深了對(duì)新知識(shí)的理解掌握。）六、板書設(shè)計(jì)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。（小于1）分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。（大于或等于1）分母：2345678910真分?jǐn)?shù)個(gè)數(shù)：123456789真分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)總比分母少1。設(shè)計(jì)意圖：（將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)以科學(xué)、合理、簡(jiǎn)捷的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，便于學(xué)生回顧和梳理所學(xué)知識(shí)，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。）篇3：分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)與技能：理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。過程與方法：通過遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的廣泛事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理。多媒體設(shè)備教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)引入先說說下面算式的意義，再計(jì)算。學(xué)校菜園有一塊3公頃的菜地，種的土豆和玉米各占，種土豆和玉米各有多少公頃？學(xué)生口算答案，并反饋交流列式依據(jù)和計(jì)算方法，教師注意總結(jié)完善。引入新課看來同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算意義和方法掌握的很好，如果我們把“3公頃”換成“公頃，那這個(gè)題又怎么解決呢？（1）學(xué)生嘗試、交流，并請(qǐng)同學(xué)板演。想一想：類比，得出結(jié)論：它們的意義完全一樣，都是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。 （3）揭示課題，這個(gè)乘分?jǐn)?shù)（板書）。 算式改如何計(jì)算呢？今天我們就來一起研究研究：分?jǐn)?shù)（二）動(dòng)手操作、探究算理提問：究竟等于多少呢？提出操作要求：這張紙代表面積是1公頃菜地。請(qǐng)你們小組合作用量一量、分一分、涂一涂的方法，說明的答案。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。小組匯報(bào)研究成果。先把整張紙對(duì)折，紙就被平均分成兩份，每一份是這張紙的，再把這部分平均分成3份，涂出其中的1份，這1份就占整張紙的結(jié)合課件演示進(jìn)行歸納。用課件演示涂色過程：我們先把這張紙平均分成2份，1份是這張紙的 ，又把這3＝6份，1份是這張紙的`平均分成3份，也就是把這張紙平均分成了2 。由此可以得到：小組討論并操作：計(jì)算玉米地的面積。小結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理和算法。請(qǐng)學(xué)生總結(jié)，多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生相互完善，最后教師完整表述。得出結(jié)論：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，能約分的要約分。（三）歸納總結(jié)舉例驗(yàn)證：其他的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)
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