分數(shù)教學設計精選5篇(編輯修改稿)
2025-10-14 01:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 真分數(shù)，哪些是假分數(shù)？，鞏固概念判斷:（1）假分數(shù)都比1大。（）（2）2/55/53/4這三個分數(shù)都是真分數(shù)。()（3）分母比分子大的分數(shù)是真分數(shù)。（）（4）假分數(shù)的分子不小于分母。（）分母是5的真分數(shù)分別有幾個？真分數(shù)的個數(shù)與它的分母有什么關(guān)系？分母是6的真分數(shù)有幾個？分母是10的呢？讓學生列舉出所有分數(shù)，引導發(fā)現(xiàn)真分數(shù)的個數(shù)總比分母少1。設計意圖：（整個練習的設計由易到難，使不同層次的學生能夠得到不同的鍛煉，既鞏固了新知，又深化了新知，使數(shù)學教學變得更有活力、更有價值，從而達到學以致用的目的。）四、梳理知識、總結(jié)升華：？？。老師今天告訴同學們一個成功的秘密，想知道嗎？（1/100的天才＋99/100的努力＝100/100的成功）祝同學們在今后的學習生活中有更大的收獲，有更優(yōu)異的表現(xiàn)！設計意圖：（該環(huán)節(jié)是梳理新知,對照目標,反饋評價，提高教學效益,培養(yǎng)學生歸納小結(jié)的良好習慣。）五、布置作業(yè)小組合作，以本節(jié)課所學知識為主，為下節(jié)課設計一組復習題。設計意圖：（讓學生小組合作設計復習題，既培養(yǎng)了學生的合作意識和創(chuàng)新意識，又加深了對新知識的理解掌握。）六、板書設計真分數(shù)和假分數(shù)分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。（小于1）分子比分母大或者分子和分母相等的分數(shù)叫做假分數(shù)。（大于或等于1）分母：2345678910真分數(shù)個數(shù)：123456789真分數(shù)的個數(shù)總比分母少1。設計意圖：（將本節(jié)課的知識點以科學、合理、簡捷的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來，突出了本節(jié)課的重點，便于學生回顧和梳理所學知識，起到了畫龍點睛的作用。）篇3：分數(shù)教學設計教學準備知識與技能：理解分數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算法則，學會分數(shù)乘分數(shù)的簡便計算。過程與方法：通過遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的類推、歸納能力。情感態(tài)度與價值觀：通過分數(shù)乘分數(shù)的應用的廣泛事例，對學生進行學習目的性教育，激發(fā)學生學習動機和興趣。教學重點：掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法，并能正確計算。教學難點：理解分數(shù)乘分數(shù)的算理。多媒體設備教學過程（一）復習引入先說說下面算式的意義，再計算。學校菜園有一塊3公頃的菜地，種的土豆和玉米各占，種土豆和玉米各有多少公頃？學生口算答案，并反饋交流列式依據(jù)和計算方法，教師注意總結(jié)完善。引入新課看來同學們對分數(shù)乘整數(shù)的計算意義和方法掌握的很好，如果我們把“3公頃”換成“公頃，那這個題又怎么解決呢？（1）學生嘗試、交流，并請同學板演。想一想：類比，得出結(jié)論：它們的意義完全一樣，都是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。 （3）揭示課題，這個乘分數(shù)（板書）。 算式改如何計算呢？今天我們就來一起研究研究：分數(shù)（二）動手操作、探究算理提問：究竟等于多少呢？提出操作要求：這張紙代表面積是1公頃菜地。請你們小組合作用量一量、分一分、涂一涂的方法，說明的答案。學生動手操作，教師巡視。小組匯報研究成果。先把整張紙對折，紙就被平均分成兩份，每一份是這張紙的，再把這部分平均分成3份，涂出其中的1份，這1份就占整張紙的結(jié)合課件演示進行歸納。用課件演示涂色過程：我們先把這張紙平均分成2份，1份是這張紙的 ，又把這3＝6份，1份是這張紙的`平均分成3份，也就是把這張紙平均分成了2 。由此可以得到：小組討論并操作：計算玉米地的面積。小結(jié)分數(shù)乘分數(shù)的算理和算法。請學生總結(jié)，多請幾個學生相互完善，最后教師完整表述。得出結(jié)論：分數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，能約分的要約分。（三）歸納總結(jié)舉例驗證：其他的分數(shù)乘分數(shù)
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