分數的意義教學設計范文(精選4篇)(編輯修改稿)
2025-12-03 01:13 本頁面
【文章內容簡介】 數占全班的29?！ 。?）一節(jié)課的時間是23小時。 課本練習十一第9題?！ ∨袛啵▽Φ拇颉啊獭保e的要“”）?！ 。?）一堆蘋果分成4份，每份占這堆蘋果的14（） （2）把5米長的繩子平均分成7段，每段占全長的57（） （3）14個19是914（） ?。?）自然數1和單位“1”相同。（） 五、小結?！ 〗裉爝@節(jié)課我們學習了？你有哪些收獲？ 《分數的意義》教學設計2 教學目標： 在操作、探究活動中，逐步理解一個整體，建立單位“1”的概念，理解分數的意義?！ ≡趯W習過程中，培養(yǎng)學生的思維能力和應用意識?！ ◇w會數學與生活的密切聯(lián)系，進一步增強學好數學的信心?！ 〗虒W重點： 理解單位“1”和分數的意義。 教學難點： 理解單位“1”和分數的意義。 教學準備： 教具準備：自制教學課件 學具準備：小棒 教學過程： 一、談話導入 1．讀一讀下列分數 關于分數，你已經知道了什么？分數是怎么產生的呢？ 二、分數的產生 板書課題 師：課前我們一起聊到了分數，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來認識分數?！ 煟耗阒拦湃耸窃鯓颖硎痉謹档膯幔孔屛覀円黄饋砜匆豢??！ ∪?、理解分數的意義 1．理解一個整體 ?。?）、你能舉例生活中的四分之一嗎？ 師：那就請同學們開動腦筋，好好想想 ?。?）、匯報交流 教師進行規(guī)范： 生：我把正方形平均分成4份，這樣的一份就是這個正方形的1/4。 生：我是把這個圓平均分成4份，這樣的一份就是這條圓的1/4?！ ⊥怀稣w： 師：誰能用分數表示被涂上顏色的小喵咪？ 生：把8個小喵咪看作一個整體，平均分成4份，這樣的一份就是這個整體的1/4?！ 煟赫f得不錯。只要把這4個蘋果看作一個整體，平均分成4份，這樣的一份就是這個整體的1/4。 （3）小結： 把這個整體平均分成4份，表示了這樣的一份，得到了這個整體的四分之一?！ ±斫鈫挝弧?”?！ 。?）深化理解一個整體 學生自主創(chuàng)作： 師：現(xiàn)在，老師為同學們準備了一些小棒。同桌合作，任選一些小棒，分一分、找一找他們的1/4。開始吧?！ 〗涣鲄R報： 師：你用幾根小棒表示1/4？你把幾根小棒看作一個整體？你能說說這個1/4的含義嗎？（多說幾個） 師：一根可以用四分之一表示、兩根也可以用四分之一表示、三根、四根都可以用四分之一表示。也就是說把什么平均分成4份，每份就可以用1/4進行表示呢？——一個整體 學生說4根小棒、8根小棒，師：4根小棒、8根小棒都可以看作一個整體 ?。?）揭示單位“1”?！ 煟赫f的真好。在數學中，通常把一個整體叫做單位“1”。把單位“1”平均分成4份，這樣的一份可以用1/4來表示。（板書單位1） ?。?）、匯報交流 師：誰愿意和大家交流一下你所找到的分數？ 生：把4個蘋果看作單位1，平均分成4份，這樣的2份就是2/4。 ?。?）比較： 師：在剛才同學們動手涂一涂，寫一寫的時候，老師發(fā)現(xiàn)，有些同學找到了，這幾個分數?！ ?。揭示分數的意義。 ?。?）逐步理解分數的意義 師：我們通過動手分一分，涂一涂等方法已經認識了很多的分數?！ 『诎迳系娜齻€分數，你能說說它的含義嗎？ 生：把單位“1”平均分成若干份，這樣的的一份或幾份的數
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