分數(shù)的意義教學設計教案魏基安(編輯修改稿)
2024-12-27 00:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生結(jié)合書本的插圖說明41的含義，直觀地知道41可以是一個物 體，如一張圓形紙、一張正方形紙、一條線段的 41 ，也可以是一些物體，如一把香蕉（ 4 根）、一盤面包（ 8 個）的 41 。為學生動手操作創(chuàng)造分數(shù)作鋪墊?！? 動手操作，創(chuàng)造若干分數(shù)。 （ 1）學生取出課前準備的學具，動手操作，創(chuàng)造分數(shù)。 活動要求： 分一分 —— 選擇材料創(chuàng)造分數(shù)； 畫一畫 —— 涂上陰影創(chuàng)造分數(shù)； 說一說 —— 組內(nèi)互相說說你創(chuàng)造的分數(shù)。 你所創(chuàng)造的分數(shù)是 （教師參與活動，與學生共同創(chuàng)造分數(shù)，同時幫助學習有困難的學生。） 【 設計意圖：《標準（ 2020 版）》特別強調(diào)：“數(shù)學活動經(jīng)驗的積累是提高學生數(shù)學素養(yǎng)的重要標志。幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗是數(shù)學教學的重要目標，是學生不斷經(jīng)歷、體驗各種數(shù)學活動的結(jié)果”而動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習新知的重要方式。學生通過有效學習的材料：一張正方形、長方形的紙、一條一分米長的線段、若干朵花的圖、若干顆糖果等，通過操作創(chuàng)造分數(shù)， 親身經(jīng)歷分數(shù)的創(chuàng)造過程，體驗學習的樂趣，同時充分發(fā)揮了學生的主體地位，培養(yǎng)合作學習的能力。 】 （ 2）交流所創(chuàng)造的分數(shù)。（具體說說把什么平均分） 根據(jù)平均分的對象不同，引導理解單位“ 1”、分數(shù)的意義以及分數(shù)單位。 （ 1）我們創(chuàng)造的分數(shù)，所分的對象不同，有的分圖形、有的分繩子、有的分一堆糖果等，你們創(chuàng)造的分數(shù)是把什么看作整體的？ 【 設計意圖：學生在創(chuàng)造分數(shù)的過程中，因為所分的對象不同
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