分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)教案魏基安-免費(fèi)閱讀
【正文】 2/3 的分?jǐn)?shù)單位是 1/3。（此時(shí)提問：同樣是蹲下二分之一，為何各組蹲下的人數(shù)不同呢？） 再發(fā)指令：蹲下剩下的人數(shù)的二分之一（此時(shí)，有的小組將無法表示，注意查看他們的表達(dá)方式，聆聽他們的想法。 平均分成 5 份， 3 份是這捧糖果的幾分之幾。 （ 1）我們創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)，所分的對(duì)象不同，有的分圖形、有的分繩子、有的分一堆糖果等，你們創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)是把什么看作整體的？ 【 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在創(chuàng)造分?jǐn)?shù)的過程中，因?yàn)樗值膶?duì)象不同，有的分圖形、有的分繩子、有的分一堆糖果等，學(xué)生可以利用這些學(xué)具進(jìn)行操作，直觀形象地感知一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體 ，加深對(duì)單位“ 1”的理解，突破了這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。 （ 1）學(xué)生取出課前準(zhǔn)備的學(xué)具，動(dòng)手操作，創(chuàng)造分?jǐn)?shù)。 ①把一張圓形紙平均分成 4 份，表示其中 1份，就是 41 。 【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生分蘋果的問題，揭示了產(chǎn)生分?jǐn)?shù)的現(xiàn)實(shí)需要】 介紹分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生： 結(jié)合書本的主題圖說說分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的？（出示課件） 【設(shè)計(jì)意圖： 從歷史的角度，從現(xiàn)實(shí)生活中等分量的需要出發(fā)，揭示產(chǎn)生分?jǐn)?shù)的現(xiàn)實(shí)來源，使學(xué)生感悟到分?jǐn)?shù)是適應(yīng)客觀需要而產(chǎn)生的，提高了學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和愉悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。因此 ，能否實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)概念從具體、形象向概括、抽象的順利過渡，這是本節(jié)教學(xué)成功與否的關(guān)鍵所在，也是對(duì)教師課堂藝術(shù)的重要考驗(yàn)。（ 里面裝有一張圓形、長方形紙片， 正 方形紙片 ，花朵 圖片，星星 圖片 、若干粒糖果等 。（教師引導(dǎo)學(xué)生說說 41 的含義
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