分數的意義教學設計魏基安-免費閱讀
【正文】 2/3 的分數單位是 1/3。 【設計意圖： 通過引導學生參與一個個生動有趣的練習活動，一方面讓他們深刻理解單位“ 1”和分數的意義，另一方面培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、合作的能力及意識。 猜一猜。 （ 3）完成第 62 頁做一做 【 設計意圖： 這些填空練習，既 是 對分數意義描述的具體化和鞏固，又能為緊接著學習分數單位提供具體的實例。 你所創(chuàng)造的分數是 （教師參與活動，與學生共同創(chuàng)造分數，同時幫助學習有困難的學生。 ③ 把一 張 正方形 紙 平均分成 4 份，表示其中 1 份，就是 41 。 板書 41 提問：（ 1）你們認識它嗎？（齊讀） （ 2）關于它，你們學了哪些知識？ 小結： 你們對分數知道的 真 不少，今天我們繼續(xù)學習分數的意義。 教學中我將借助對所學分數知識的回憶，喚醒已有的感性認識，促使學生及時地將若干個別、具體、形象的分數現象遷移到概括 、抽象的“分數意義”上來。 學具準備 ： 每人一個信封 。 它是學生系統學習分數的開始 ，是學生對數的概念的一次重要的擴展，分數的概念比較重要，又比 較抽象，這部分知識，是本單元的重要內容之一。學生 學好這部分內容，將會對 以后學習 真分數、假分數等概念以及學習分數基本性質、分數四則運算、分數應用題等內容奠定堅實的基礎。（ 里面裝有一張圓形、長方形紙片， 正 方形紙片 ， 花朵 圖片， 星星 圖片 、若干粒糖果等 。 二、巧用練習，強化理解。（板書課題：分數的意義） 【 設計意圖： 通過交流， 促使學生進一步鞏固和強化“平均分”的概念，也為單位“ 1”及分數意義的認識埋下伏筆。 ④一把香蕉有 4 根，把它平 均分成 4 份，每根是這把香蕉的 41 。） 【 設計意圖： 《標準（ 2020 版） 》特別強調：“數學活動經驗的積累是提高學生數學素養(yǎng)的重要標志。 】 （ 4
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