分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計魏基安(專業(yè)版)
【正文】 六、 板書 設(shè)計： 分?jǐn)?shù)的意義 把單位“ 1”平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示 一個 整體 一個 把 把 一些 把 把 平均分成 4份，每份是 1/4。 課件出示 6 只蝴蝶 ： 其中的一只占單位“ 1”的幾分之幾？三只呢？ 填一填。 為學(xué)生動手操作創(chuàng)造分?jǐn)?shù)作鋪墊。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，以舊引新 “分蘋果”引出分?jǐn)?shù)。 情感目標(biāo)： 讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和愉悅，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感。 教學(xué)重點 ：理解單 位“ 1”的含義及分?jǐn)?shù)的意義。 （出示課件） 4 個蘋果，要平均分給兩個同學(xué)，每人分幾個呢？ 2 個蘋果呢 ?1 個呢？由此引出分?jǐn)?shù)。 】 動手操作，創(chuàng)造若干 分?jǐn)?shù)。 出示問題：一捧糖果， 平均分成 2 份，每份是這捧糖果的幾分之幾。 ?? 4 份，?? 1/4。 五 、作業(yè)布置： 練習(xí)十一第 1 至 5 題。 三、活動中訓(xùn)練，練習(xí)中提升 說一說。 ?? （隨著學(xué)生回答板書） 【 設(shè)計意圖： 學(xué)生結(jié)合書本的插圖說明 41 的含義，直觀地知道 41 可以是一個物體，如一張圓形紙、一張 正 方形紙、一條線段的 41 ，也可以是一些物體，如一把香蕉（ 4 根）、一盤面包（ 8 個）的 41 。因此，在教學(xué)的過程中，我將遵循知識的發(fā)生規(guī)律與兒童的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材內(nèi)容，巧妙安排課堂練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)與實踐中循序漸進地走向分?jǐn)?shù)的抽象思維，從而使“發(fā)展思維能力、概括能力”的課程目標(biāo)得以落實，并為今后分?jǐn)?shù)運算的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。 能力目標(biāo)：通過直觀教學(xué)和動手操作，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，理解并形成分?jǐn)?shù)的概念培養(yǎng)學(xué)生的實踐、觀察及
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