比例的意義教學(xué)設(shè)計教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 要想做到不走形，學(xué)生必然要觀察圖中幾面國旗的長和寬，也一定會發(fā)現(xiàn)長和寬的比值是一定的，這就將教科書中的信息呈現(xiàn)，變?yōu)榱藢W(xué)生的有效思考所得，并通過“以畫代言”將自己的感知經(jīng)驗(yàn)通過實(shí)踐操作加以驗(yàn)證和提升；同時，多面國旗的長和寬可以組成多個比例式，又為比例意義的引出提供了較豐富的資源。??課后反思：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教學(xué)活動不但要重視讓學(xué)生獲得知識能力，還要關(guān)注數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。學(xué)生獨(dú)立寫比例，看誰寫得多。板書::=60:40 （5）、找比例。讓其他同學(xué)判斷 生生理由：前項、后項同時擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù) 指名回答同學(xué)們說的有理有據(jù)，都保證不變形，我現(xiàn)在特別想知道，大家剛才都發(fā)現(xiàn)了什么？這一發(fā)現(xiàn)正是國旗法中規(guī)定的：國旗的長和寬的比是3：2（3）理解意義：觀察這些比你有什么發(fā)現(xiàn)？ 這些比化簡后都是3:2； 兩個比相等 嘗試書寫 3：2=6：4 6：4=9：6 15：10=60：40 預(yù)設(shè)：兩個比相等就叫比例； 比值相等的比叫做比例；誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)寫在黑板上？還有哪些比也可以寫成這樣的形式？（設(shè)計意圖：學(xué)生在感知、操作、表述的過程中，將國旗的長和寬所組成了若干個比，并從中找到共性——比值相等。）這幾面國旗的長和寬各不相同，但形狀是一樣的。教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義。這節(jié)課中在四面國旗的尺寸中找比組成比例，學(xué)生比較容易找到國旗長與寬的比，兩兩可以組成比例。學(xué)生學(xué)好這部分知識，不僅可以初步接觸對應(yīng)函數(shù)的思想，而且可以用來解決日常生活中一些具體的問題。(學(xué)生匯報比值是否相等,所以成不成比例。（1）媒體出示操場上的國旗和教室里國旗長和寬，計算出兩面國旗的長和寬的比值。（1）呈現(xiàn)信息：天安門升國旗儀式：長5米，寬10/3米。第四篇：比例意義教學(xué)設(shè)計《比例的意義》五年級 魏麗君教學(xué)目標(biāo): ，掌握組成比例的關(guān)鍵條件，并能正確的判斷兩個比能否組成比例。三、鞏固應(yīng)用（一）數(shù)的比例課本第40頁做一做1.（學(xué)生匯報比值是否相等，所以成不成比例。并板書： :=3/2 60:40=3/2 師指出這兩面國旗的長和寬的比值相等，中間可以用等號連接，并板書：:=60:40（1）學(xué)生照樣子從中任選兩個比組成一個等式師指著這些等式說:“在數(shù)學(xué)中，像這樣的等式就叫比例。教室場景：長60厘米，寬40厘米。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用比例的意義判斷兩個比能否組成比例，并能正確地組成比例。師：同學(xué)們驗(yàn)證得非常認(rèn)真，現(xiàn)在我們可以一致公認(rèn)——（生齊答：任何一個比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。那么在比例里的各部分有哪些名稱呢？請同學(xué)自學(xué)課本，并匯報。師：說到比例，我們很容易想起前面學(xué)過……（教師拖長聲音）生：比（幾乎異口同聲地）１師：下面就請同學(xué)們完成學(xué)案的“課前檢測”部分，復(fù)習(xí)一下比的有關(guān)知識?！旧课疫€學(xué)會了根據(jù)比例的意義判斷兩個比是否能組成比例?！編煛繌男问缴蠀^(qū)分:比由兩個數(shù)組成；比例由四個數(shù)組成?！編煛磕敲茨谋涿鬯鹉?？你能用剛才所學(xué)的知識判斷一下嗎？ 【生】思考并小組討論。【生】比相等的像，不相等的不像。5：【板書】 5： =： 像這樣表示兩個比相等的式子就叫做比例。什么叫比值？ 練習(xí)：求出下面各比的比值。第一篇：比例的意義 教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)準(zhǔn)備 知識與技能：理解比例的意義,掌握組成比例的關(guān)鍵條件。6：10 9：15 20：4 ：二、引入新課【師】同學(xué)們,每周一的早上我們學(xué)校都要舉行莊嚴(yán)的升國旗儀式,那么,你們對國旗都有哪些了解呢? 【ppt課件】出示三幅圖片，觀察：這三幅圖告訴了我們哪些信息？這三幅圖中有什么共同的地方？（都有國旗）【師】國旗是我們國家的象征，我們必須尊重它，這三幅圖處中的國旗大小不一，這里面包含了我們今天所要研究的內(nèi)容:比例。=： 【師】這就是比例的意義，請同學(xué)們齊讀。如D和A兩張圖片。匯報交流：【生】A和B兩杯蜜水中的蜂蜜比是3∶2，水的比是15 ∶10，所以3∶2 =15∶10。從意義上區(qū)分:比表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系；比例表示兩個比相等的式子。板書第四章比例 第1節(jié)比例的意義第二篇：比例的意義教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計《比例的意義》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容人教版教材第3334頁比例的意義和基本性質(zhì)。二、自主探究，學(xué)習(xí)比例的意義探求共性，概括意義師：剛才第三題10:6 與 : 的比值有何特點(diǎn)？生1：我發(fā)現(xiàn)這兩個比的比值相等。然后完成學(xué)案上的課堂訓(xùn)練（一）第2題進(jìn)行鞏固。）師：和比的基本性質(zhì)一樣，我們把這種性質(zhì)叫做比例的——（生齊答：比例的基本性質(zhì)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境播放國歌師：聽了音樂，你知道他們在干什么？ 生：升國旗。簽約儀式：長15厘米，寬10厘米。”（2）學(xué)生嘗試說說什么叫比例。教師板書比例式）（二）形的比例 :哪位同學(xué)能分析一下這個圖形？（學(xué)生講這是兩個相似的三角形，幾個數(shù)分別是它們的底和高。、動腦、觀察、計算、討論交流等方式，使學(xué)生自主獲取知識，全面參與教學(xué)活動，體驗(yàn)獲取獲取知識的過程。校園升旗儀式：。并板書：2．4∶ =3/260∶40=3/2（2
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1