【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力及組織材料的能力。對(duì)照插圖讀文，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的外貌有一個(gè)整體印象，并通過抓住“蜿蜒盤旋”，“像一條長(zhǎng)龍”等詞語(yǔ)初步從讀中悟情。同時(shí)也初步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。從學(xué)生提出的問題可以看出，只要教師放權(quán)學(xué)生，并給予適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生完全有這個(gè)能力的。這部分教師引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察，抓住細(xì)節(jié)認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)。同時(shí)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述所觀察到的具體內(nèi)容的方法。這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生觀察能力，而且將語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。小組合作、探究，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)教師再用語(yǔ)言激情去感染，帶動(dòng)學(xué)生，學(xué)生在文本中感悟激情。最后讓學(xué)生齊唱國(guó)歌，這樣學(xué)生在歌聲中很自然的就感受到長(zhǎng)城的偉大，同時(shí)也激發(fā)了對(duì)祖國(guó)壯麗河山熱愛的情感，情感得到升華。]《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣魄，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)和自豪感。3．激發(fā)探究我國(guó)世界遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國(guó)的感情，培養(yǎng)他們保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識(shí)與習(xí)慣。課前準(zhǔn)備教師：搜集有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí)資料，準(zhǔn)備中國(guó)地圖、長(zhǎng)城的圖片、掛圖。學(xué)生：搜集關(guān)于長(zhǎng)城的歷史知識(shí)、故事傳說或圖片資料；自學(xué)生字、生詞，讀通課文。教學(xué)課時(shí)：2第一課時(shí)一、破題入手，字面理解1．讓學(xué)生說一說自己所了解的長(zhǎng)城是什么樣子的。出示長(zhǎng)城圖這就是長(zhǎng)城2．每年來(lái)到長(zhǎng)城游覽的游客不計(jì)其數(shù)，大家請(qǐng)看圖，沈老師也兩度登上長(zhǎng)城，分別是91年和20xx年。來(lái)長(zhǎng)城的游客中有許多國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，他們游覽了長(zhǎng)城后，都發(fā)出了由衷的贊嘆，請(qǐng)看：設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡！——以色列前總理拉賓只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城！——美國(guó)前總統(tǒng)尼克松這是世界上最偉大的工程，在其它地方我從未見到過類似的杰作！——俄羅斯總統(tǒng)葉利欽指名讀一讀齊讀讀著這些外國(guó)元首送給咱們長(zhǎng)城的題詞，你是一種怎樣的心情？二、長(zhǎng)城的直覺梳理1．通讀全文師：請(qǐng)大家就帶著這樣的心情、這樣的感受，來(lái)一起學(xué)習(xí)《17長(zhǎng)城》。在學(xué)習(xí)課文之前先要把這些詞讀正確：峻峪屯這是課文中出現(xiàn)的一些新的詞語(yǔ)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：盤旋城磚城墻屯兵堡壘打仗呼應(yīng)肩膀智慧凝結(jié)氣魄雄偉下面就請(qǐng)同學(xué)們初讀課文，做到不漏讀、不錯(cuò)讀，并想一想，課文哪些部分寫的是長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”，哪些部分寫的是長(zhǎng)城的“城”？2．整體感知課文內(nèi)容。交流反饋：長(zhǎng)：課文第一自然段指名讀課文城：課文第二自然段指名讀課文從什么地方看出作者登上長(zhǎng)城？第三自然段的第一句話。接下來(lái)的三、四自然段是寫什么呢？指名讀這些是作者看到的嗎？是作者的聯(lián)想和感受。課文是按怎樣的順序?qū)﹂L(zhǎng)城進(jìn)行觀察的？鳥瞰長(zhǎng)城是遠(yuǎn)景——近觀城墻是近景，作者從遠(yuǎn)到近地觀察長(zhǎng)城。文章又是按怎樣的結(jié)構(gòu)安排的？先描寫鳥瞰長(zhǎng)城，再描繪近觀城墻，最后寫自己的聯(lián)想和感受。三、細(xì)讀課文，語(yǔ)感理解下面我們隨著作者的游覽順序來(lái)細(xì)細(xì)地讀讀課文1．請(qǐng)看圖片（長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖）我們平時(shí)描述群山狀態(tài)時(shí)，會(huì)用到哪些詞語(yǔ)？（峰巒起伏重重疊疊、崇山峻嶺……）簡(jiǎn)筆畫建筑在群山之巔的長(zhǎng)城，隨著山勢(shì)的走向，長(zhǎng)城是怎樣的狀態(tài)呢？（蜿蜒起伏盤旋、起伏迂回、連綿不斷、氣勢(shì)飛揚(yáng)）簡(jiǎn)筆畫請(qǐng)你讀一讀課文第一自然段指名讀，你想讀出長(zhǎng)城的什么？（長(zhǎng)蜿蜒盤旋）（至少三人）長(zhǎng)龍的比喻理解明長(zhǎng)城圖師補(bǔ)充：簡(jiǎn)介長(zhǎng)城的歷史長(zhǎng)城經(jīng)過的九個(gè)省市自治區(qū)，感受長(zhǎng)城的長(zhǎng)。我們大家一起再來(lái)讀一讀這部分，把長(zhǎng)城的長(zhǎng)、。2．學(xué)習(xí)第二自然段導(dǎo)語(yǔ)：古老的長(zhǎng)城，守衛(wèi)著中原大地，保護(hù)了民族的安危，在一萬(wàn)三千多里的長(zhǎng)城中，最為壯觀的是北京八達(dá)嶺長(zhǎng)城，這里山勢(shì)陡峭，城墻堅(jiān)固。我們隨著作者走近長(zhǎng)城，細(xì)細(xì)地觀察一下吧。指名讀，思考：我們隨著作者登上長(zhǎng)城近看長(zhǎng)城，你獲得了哪些信息？高大堅(jiān)固氣魄雄偉都可材料：條石城磚高大：五六匹馬可以并行，我們并不熟悉馬，用具體的數(shù)字來(lái)說，是6米寬；高有8——10米。（與教學(xué)樓比較）你了解課文中寫到的關(guān)于長(zhǎng)城的一些特定的詞語(yǔ)嗎？什么是城臺(tái)、垛子、射口、瞭望口？畫一截高大雄偉的長(zhǎng)城，指出垛子、射口、瞭望口等具體的位置形狀。這些部位有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到古代勞動(dòng)人民的智慧。3．學(xué)習(xí)作者聯(lián)想部分作者也是與我們一樣，他也想到了古代勞動(dòng)人民的智慧，他還聯(lián)想到什么？古代勞動(dòng)人民的血汗凝結(jié)而成想象古代勞動(dòng)人民在建造萬(wàn)里長(zhǎng)城時(shí)會(huì)遇到哪些困難。讀：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。四、小結(jié)游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城，你想對(duì)誰(shuí)說？說什么？五、作業(yè)《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)9設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反映也往往是多元的?！苯獭堕L(zhǎng)城》這一課，教師、學(xué)生都要主動(dòng)提前搜集資料閱讀，這樣教學(xué)就會(huì)事半功倍，收到意想不到的效果。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。整確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞。正確、流利、有感情朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：了解“世界遺產(chǎn)”。多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題板書：長(zhǎng)城讓學(xué)生說一說自己所了解的長(zhǎng)城是什么樣子的。（出示課本圖片）這就是長(zhǎng)城。我們知道，“長(zhǎng)”指物體形狀的長(zhǎng)度，“城”特指城墻，那么多長(zhǎng)的城墻才被稱為“長(zhǎng)”城，這長(zhǎng)城又是什么樣的“城”呢？今天我們就帶著這兩個(gè)問題來(lái)學(xué)課文《長(zhǎng)城》。二、初讀課文邊讀邊畫課文中的生字詞（養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣），做到不漏讀、不錯(cuò)讀。學(xué)習(xí)生字詞1）出示生字卡片抽讀。糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的字“峻、峪、屯”等。2）根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，你弄懂了課文中的哪些生字詞語(yǔ)的意思。（指名反饋）重點(diǎn)指導(dǎo)“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)的理解。三、字面理解課文，師生合作（設(shè)計(jì)意圖）語(yǔ)文教學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。以言語(yǔ)學(xué)習(xí)為宗旨，教師引領(lǐng)學(xué)生從感悟語(yǔ)言的表達(dá)形式入手，到領(lǐng)悟語(yǔ)言表達(dá)的精妙，豐富語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)的儲(chǔ)存。師范讀課文，學(xué)生完成以下問題1）聽了師的朗讀，長(zhǎng)城給你留下了什么印象？學(xué)生可以從課文中找詞語(yǔ)，也可以說自己想出來(lái)的詞語(yǔ)。2）課文按什么順序?qū)戦L(zhǎng)城？由遠(yuǎn)到近，整體到部分（板書：遠(yuǎn)——近）四、再讀課文，圖文結(jié)合1）哪幅圖和哪個(gè)自然段分別是作者遠(yuǎn)看、近看長(zhǎng)城的？2）指名讀圖文相對(duì)應(yīng)的自然段。師指導(dǎo)學(xué)生讀難以讀通的句子。五、小結(jié)今天我們初步了解了長(zhǎng)城，明天我們?cè)倬唧w了解它的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及作者的聯(lián)想。六、作業(yè)抄寫生字詞。預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入。師：同學(xué)們，在我們中國(guó)有這樣一個(gè)古代建筑：她是世界上修建時(shí)間最長(zhǎng)，規(guī)模最大的軍事防御工程；無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民為了修建她付出了血汗甚至生命；她歷經(jīng)了兩千年的風(fēng)雨至今仍然屹立在祖國(guó)的北方；她是中國(guó)人民力量和智慧的象征；她是中國(guó)最早被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的古代建筑之一；你們知道她的名稱嗎？對(duì)，是長(zhǎng)城。毛主席說，不到長(zhǎng)城非好漢。作為一個(gè)中國(guó)人，你必須認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城，了解長(zhǎng)城。今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，深入了解長(zhǎng)城。二、學(xué)習(xí)第一自然段。讀課題?？磮D。師：請(qǐng)同學(xué)們看圖，說一說你看到了什么？課文中的哪一自然段描述了圖上的內(nèi)容？齊讀第一自然段。遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍。（作者的觀察點(diǎn)離長(zhǎng)城近還是遠(yuǎn)？）（換成長(zhǎng)蛇好不好？體會(huì)打比方的說明方法：形象生動(dòng)）（板書：遠(yuǎn)看一條長(zhǎng)龍）龍是中華民族的象征，代表了中國(guó)人民不屈不撓、積極向上的精神。成語(yǔ)中有望子成龍、龍騰虎躍、龍馬精神。蛇就差遠(yuǎn)了，虎頭蛇尾、蛇鼠一窩。理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋”看圖識(shí)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。（體會(huì)列數(shù)字的說明方法：具體）步行要花多少時(shí)間？（大概67天）指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們，你們能用那些詞語(yǔ)形容長(zhǎng)城？（在朗讀中體現(xiàn)出來(lái)）（設(shè)計(jì)意圖）創(chuàng)設(shè)情境，放開品讀。通過讀，使文本意旨觸摸學(xué)生的心靈，讓文本語(yǔ)言激蕩學(xué)生的精神，引發(fā)情感共鳴，產(chǎn)生感想，走進(jìn)文本認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城、體驗(yàn)長(zhǎng)城的氣概。過渡句：師：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，氣勢(shì)雄偉。近觀長(zhǎng)城，作者又看見了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，想一想長(zhǎng)城由哪幾部分組成？長(zhǎng)城由哪幾部分組成呢？（城墻、垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)）畫示意圖，讓學(xué)生標(biāo)出垛子、瞭望口、射口。在圖片上指出城臺(tái)。城墻的外沿是哪邊？即敵人進(jìn)攻的方向。城墻頂有多寬？（體會(huì)打比方的說明方法像很寬的馬路。舉例說明五、六匹馬可以并行，相當(dāng)于教室的寬度。）瞭望口、射口和城臺(tái)有什么作用呢？學(xué)到這兒，同學(xué)們有沒有不懂的問題提出來(lái)？（拓展烽火臺(tái)在軍事上的作用）八達(dá)嶺上的這段長(zhǎng)城，可以用課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)形容？（板書：高大堅(jiān)固）師：高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城，成為北方游牧民族一道不可逾越的障礙，從而保護(hù)了華夏文明世代傳承，生生不息。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二自然段，再一次體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固的特點(diǎn)。過渡句：毛主席說，不到長(zhǎng)城非好漢。不知道我們班有沒有登上長(zhǎng)城的英雄好漢？站在長(zhǎng)城上，你想到了什么呢？讓我們自由讀第三自然段，體會(huì)作者的聯(lián)想。三、學(xué)習(xí)第三自然段。（設(shè)計(jì)意圖）教學(xué)過程中，教師不僅關(guān)注“導(dǎo)”的過程，更關(guān)注學(xué)生課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)的狀態(tài)，促進(jìn)師生在課堂上積極有效、積極互動(dòng)，把學(xué)生一步一步引向深入，讓學(xué)生感悟到怎樣才是課內(nèi)外結(jié)合。體會(huì)幾個(gè)動(dòng)詞，用詞語(yǔ)代替“很自然地想起”在長(zhǎng)城上，（）著腳下的方磚，（）著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。“站、踏、扶”說明作者身臨其境。可以用“情不自禁、不禁、油然而生”代替“很自然地想起”。體會(huì)修長(zhǎng)城的艱辛，古代勞動(dòng)工具的落后，加上地形的險(xiǎn)峻，更加突出古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。一塊條石兩三千斤重，拿班上的學(xué)生體重比較，相當(dāng)于多少位學(xué)生的體重。工具的`落后，工程的艱辛（拓展想象）修建長(zhǎng)城時(shí)會(huì)發(fā)生什么意外呢？學(xué)生根據(jù)搜集的材料或課文的句子，匯報(bào)自己想到的畫面。聯(lián)系“崇山峻嶺、一萬(wàn)三千里”理解。從中你體會(huì)到了什么呢？（智慧與力量）指導(dǎo)朗讀。具體分析：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。“多少、才、前不見頭，后不見尾”（體會(huì)修建長(zhǎng)城的艱辛，表達(dá)作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆）指導(dǎo)朗讀。理解、初讀、指名讀、示范讀、配樂讀。四、總結(jié)：師：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。什么是奇跡？為什么說長(zhǎng)城是一個(gè)偉大的奇跡？為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆。（展示）這也是長(zhǎng)城毫無(wú)爭(zhēng)議地、順利入選《世界遺產(chǎn)名錄》的原因之一。五、拓展。（設(shè)計(jì)意圖）教材只不過是教師和學(xué)生的憑借，應(yīng)該把視野放得更開闊一些，將教材與生活聯(lián)系起來(lái)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是為了把學(xué)生引向更開闊的天地。長(zhǎng)城的近況，呼吁保護(hù)長(zhǎng)城。課外收集有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說和圖片資料?！堕L(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)10【教材分析】這篇精讀課文是看圖學(xué)文。它由兩幅長(zhǎng)城的圖片和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。這篇課文共有四個(gè)自然段，可依自然段分成四部分閱讀。第一部分，配合第一幅圖，概括地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”，這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城。第二部分，配合第二幅圖，具體地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長(zhǎng)城。第三部分，由長(zhǎng)城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造。第四部分，總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”?！绢A(yù)設(shè)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)，積累文中的佳句。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣?！菊n程理念】學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。根據(jù)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中獲取基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，并受到思想情感的熏陶，使語(yǔ)文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛。難點(diǎn)：展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體(教學(xué)錄像)?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)長(zhǎng)城揭題：出示多媒體長(zhǎng)城圖片，據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國(guó)的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城!(設(shè)計(jì)理念：多媒體演示，激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長(zhǎng)城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。)板書課題：長(zhǎng)城你想更深入的了解長(zhǎng)城嗎?引讀課文。二、欣賞課文，初步感知請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，有感情地朗讀課文，談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)城的感受。學(xué)生復(fù)述課文的主要內(nèi)容。三、圖文對(duì)照，感知長(zhǎng)城教師指導(dǎo)觀察圖，讓學(xué)生感受畫面?？吹谝环鶊D：說說你從圖中看到了哪些景物?課文中是怎樣描寫的?