三年級上冊語文教案11秋天的雨5_人教新課標(biāo)-word文檔(編輯修改稿)
2024-10-21 06:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生評賞誰讀得好，以評促讀。2．品悟、想象第4自然段。a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對一些好朋友關(guān)心地說些什么？c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的？d、語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準(zhǔn)備過冬了?！毕茸寣W(xué)生說說其它動(dòng)植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。四、總結(jié)感受，拓展活動(dòng)1．指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。2．聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？a、先在四人小組內(nèi)討論。b、然后集體交流。3．引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng)，為語文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。）五、習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊板書：1秋天的雨是一把鑰匙是一盒五彩繽紛的顏料豐收歡樂藏著非常好聞的氣味帶來冬天的消息第三篇：(人教新課標(biāo))三年級語文上冊教案 秋天的雨 2最新版秋天的雨教材簡析：課文以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)，采用了多種修辭手法，寫了秋雨到來后秋天繽紛的色彩，秋天水果豐收的景象，還有深秋中各種動(dòng)、植物準(zhǔn)備過冬的情景，把學(xué)生帶到美麗、豐收、快樂的秋景中。學(xué)情分析：剛升上三年級的孩子，在學(xué)習(xí)過程中主要依賴無意注意，以感性思維為主，因此教學(xué)中采用具體的景物照片和視頻片段再現(xiàn)情景，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們感悟秋雨之美。教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：在情景中學(xué)習(xí)仿說造句。情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過課件再現(xiàn)情景，感受秋雨的奇特、秋景之美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地讀好課文，并指導(dǎo)學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)仿說造 句。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中描寫的秋天美景，體會(huì)作者對秋雨的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：：(1)利用節(jié)假日到戶外拍攝突出秋天特色的景物（自然景、動(dòng)植 物??）(2)收集有關(guān)描寫秋天特點(diǎn)的詞句。：(1)收集學(xué)生拍攝的照片制作多媒體課件。(2)網(wǎng)上查閱“秋天的雨”的視頻片段制作課件。教學(xué)過程：一課時(shí) 最新版一、育情導(dǎo)學(xué)。，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？描繪秋天的詞語可多了，你收集了哪些？ ，學(xué)生齊讀。，我們仿佛看到了這一幅幅美景，（課件出示學(xué)生拍攝的秋景圖片）你喜歡秋天嗎？那么，是誰帶來了這美麗的秋天呢？揭題。（課件出示課題及圖片）。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的秋雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么贊美秋雨的嗎？二、初讀感知。(課件鋼琴曲《秋日的私語》)。（1）（課件出示生字詞）同位互相指讀生字。（2）集體反饋。（課件出示帶有生字的句子），重點(diǎn)指導(dǎo)“鑰匙、菠蘿、扇（課件展示）”的讀音。（3）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？ 。師：你能用課文中的詞句來說說秋天的雨的特點(diǎn)嗎？（隨即板書）三、品讀課文，感悟理解。（一）品讀第一自然段：秋天的雨是一把鑰匙。，秋天的雨要賞給你們一份特殊的禮物呢，你瞧，它輕輕地來了。（欣賞課件第一段話描繪的情景）誰愿意把這段話讀給大家聽聽？？（就像一把鑰匙，為我們打開了秋天的大門），你還能從這幾句話中讀懂什么？（再讀后交流）：是啊，神奇的秋雨就是這樣不知不覺地帶來了秋天，誰能通過你的朗讀讓大家感受到這樣的意思？（自由練讀——指名讀、評議——齊讀） 最新版（二）品讀第二自然段：秋雨有一盒五彩繽紛的顏料。：作者用生動(dòng)的語言告訴我們秋天的雨是一把打開秋天大門的鑰匙，你發(fā)現(xiàn)它還有更神奇的地方嗎？，找一找表示顏色的詞圈起來。，秋雨都把它們給了誰？（1）課件出示用句式說話：秋天的雨把________給了________。（2）課件隨機(jī)出示學(xué)生的答案（3）拓展句子（課件“句式說話”），你喜歡哪一句？說說理由。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（1）課件出示：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！保ㄕn件實(shí)物比較）“黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱?！保?）課件出示：“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！薄凹t紅的楓葉郵來了秋天的涼爽?！?，你能像課文那樣說說句子嗎？（課件出示相應(yīng)的對比事物），光用一個(gè)“美”字不夠的，你會(huì)用四字詞語來形容它嗎？（五顏六色、色彩繽紛、五光十色??）對，顏色很多，就可以用“五彩繽紛”來形容。師：這么美的情景該如何讀好呢？可以把課文中描寫的內(nèi)容想象成一幅畫面。
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